Im Spannungsfeld von Modularisierung und Europäisierung: Die deutsche duale Berufsausbildung im Test: ein deutsch-englischer Leistungsvergleich
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Mering
Hampp
2003
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Wirtschaftspädagogische Studien zur individuellen und kollektiven Entwicklung
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Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis IX
Abbildungsverzeichnis X
Tabellenverzeichnis XI
1 Problemstellung 1
2 Im Spannungsfeld von Europäisierung und Modularisierung: Heraus¬
forderungen für und Anforderungen an das deutsche Duale System
der Berufsbildung 6
2.1 Europäisierung der beruflichen Ausbildung 6
2.1.1 Supranationale Einflüsse der EU auf die deutsche berufliche
Bildung 6
2.1.2 Modularisierung als europäischer Mainstream 16
2.1.3 Zwischenfazit und Frage nach dem deutschen „Standort 23
2.2 Anforderungen an eine zeitgemäße berufliche Ausbildung 24
2.2.1 Wandel als konstitutives Element der Neuausrichtung 24
2.2.2 Anforderungen aus wirtschaftspädagogischer Sicht 34
2.2.2.1 Bestimmung eines erziehungswissenschaftlichen Refe¬
renzrahmens; Teil 1: Beiträge der pragmatistischen Er¬
ziehungsphilosophie und des Konstruktivismus 36
2.2.2.2 Bestimmung eines erziehungswissenschaftlichen Refe¬
renzrahmens; Teil 2: Beiträge der Handlungsregulati-
onstheorie 52
2.2.2.3 Bestimmung eines erziehungswissenschaftlichen Refe¬
renzrahmens; Teil 3: Ebners Konzept der individuellen
Handlungsfähigkeit 60
3 Fallstudie: der englisch-walisische Ansatz der General/National Vo-
cational Qualifications (G/NVQs) 66
3.1 Ursprünge der Modularisierungsdebatte im Vereinigten Königreich.... 66
3.2 Allgemeine Rahmenbedingungen des G/NVQ-Ansatzes 69
3.3 General National Vocational Qualifications (GNVQs) 74
3.3.1 Deskription 74
3.3.2 Vorteile der GNVQs in der Diskussion 84
3.3.3 Nachteile der GNVQs in der Diskussion 85
3.4 Bewertung des G/NVQ-Ansatzes 89
4 Internationaler Leistungsvergleich des deutschen Ausbildungsbe-
rufsjndustriekaufmann/lndustriekauffrau mit der englisch¬
walisischen General National Vocational Qualification „Advanced
Business 96
4.1 Testgrundlagen 96
4.1.1 Vergleichende Erziehungswissenschaft (VE) und Vergleichen¬
de Berufsbildungsforschung (VBBF) 96
4.1.2 Evaluation 100
VIII
4.1.3 Verortung und Anlage der vorliegenden Untersuchung 107
4.2 Testentwicklung und Testdurchführung 110
4.2.1 Äquivalenzanalyse 110
4.2.1.1 Begründung der Festlegung der GNVQ „Advanced Bu¬
siness als englische Vergleichsgröße 110
4.2.1.2 Vorauswahl deutscher Berufsbilder 111
4.2.2 Testentwicklung 113
4.2.2.1 Kritische Analyse des 5-Stufen-Schemas gemäß Ent¬
scheidung 85/368/EWG anhand des Referenzrahmens
der individuellen Handlungsfähigkeit nach Ebner 113
4.2.2.2 Testteil Kaufmännisches Wissen 116
4.2.2.3 Testteil Planen und Selbständig Arbeiten 124
4.2.2.4 Komposition des Gesamttests 131
4.2.2.5 Zur Übersetzungsproblematik 132
4.2.3 Rahmenbedingungen und Durchführung der Erhebung 133
4.3 Vergleichsergebnisse 134
4.3.1 Grundlegende Überlegungen zur Testauswertung 134
4.3.2 Auswertung der Stichprobenergebnisse 138
4.3.2.1 Demographische Merkmale 138
4.3.2.2 Kaufmännisches Wissen 141
4.3.2.3 Planen und Selbständig Arbeiten 155
4.3.3 Zusammenfassung der Befunde und Entscheidung über die
Nullhypothese 170
5 Resümee 173
Literaturverzeichnis 180
Anhang 194
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