Texte bearbeiten, bewerten und benoten: schreibdidaktische Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2003
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei : Grundschule
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 188 - 192 |
| Beschreibung: | 192 S. Ill. : 21 cm |
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| adam_text | DOKUMENT DIGITALISIERT VBK.AC.AT VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR - 2006
INHALT VORWORT 7 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 9 1 VON DER AUFSATZDIDAKTIK ZUR
SCHREIBDIDAKTIK 10 2 SCHRIFT TEXT UND SCHREIBEN 11 2.1 SCHRIFT 12 2.2
TEXT : : 13 2.3 SCHREIBFUNKTIONEN 14 2.4 SCHREIBEN UND TEXTPRODUKTION 16
2.5 SCHREIBPROZESS 17 3 SCHREIBDIDAKTIK UND IHRE AUFGABENSCHWERPUNKTE 21
3.1 TRADITIONELLE AUFSATZARTEN 21 3.2 SCHREIBEN NACH TEXTARTEN 23 3.3
KREATIVES SCHREIBEN 25 3.4 KOOPERATIVES SCHREIBEN 33 3.5 SCHREIBEN IN
ELEKTRONISCHEN UMGEBUNGEN 35 ENTWICKLUNG DER SCHREIBKOMPETENZ IM
GRUNDSCHULALTER 38 4 DIE ENTWICKLUNG DER LITERALEN KOMPETENZ 3 8 4.1 DER
ENTWICKLUNGSVERLAUF 39 4.2 STARTPHASE: ERSTE SCHREIBVERSUCHE (5-7 JAHRE)
40 4.3 AUSBAUPHASE I: ORIENTIERUNG AM ERLEBTEN (7 - 10 JAHRE) 42 4.4
AUSBAUPHASE II: ORIENTIERUNG AN DER SACHE UND AM LESER (10-14 JAHRE) 44
4.5 AUSBAUPHASE III: LITERALE ORIENTIERUNG (ETWA AB DER ADOLESZENZ) 45 5
DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN 46 5.1 SCHREIBENTWICKLUNG UND TEXTBEWERTUNG 46
5.2 LITERALE KOMPETENZ FOERDERN 47 TEXTE BEWERTEN UND BEURTEILEN 50 6
SCHREIBAUFGABEN UND TEXTARTEN 50 6.1 BEGRIFFSKLAERUNG: BEWERTEN -
BEURTEILEN - BENOTEN 50 PKA 6.2 TEXTQUALITAET MESSEN 51 6.3 BASISKATALOG
ZUR BEWERTUNG VON SCHUELERTEXTEN 53 7 KRITERIENKATALOGE 57 7.1
SCHREIBERBEZOGENE TEXTE 58 7.2 LESERBEZOGENE TEXTE - 69 7.3 SACHBEZOGENE
TEXTE 73 7.4 BEWERTEN KREATIVER LEISTUNGEN 7 7 7.5 UEBERSICHT UEBER DIE
BEHANDELTEN TEXTARTEN 8 7 7.6 EXKURS: EINE BILDERGESCHICHTE *ERZAEHLEN
88 8 BEWERTUNGSVERFAHREN 92 8.1 LEHRER BEWERTEN, BEURTEILEN, KORRIGIEREN
92 8.2 SCHUELERSELBSTBEWERTUNG 100 TEXTE BEARBEITEN UND UEBERARBEITEN 105
9 ZUR THEORIE UND PRAXIS DES UEBERARBEITENS 105 9.1 UEBERARBEITEN ALS TEIL
DES SCHREIBPROZESSES 105 9.2 PRAXIS DES UEBERARBEITENS - 107 9.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE REALISIERUNG 110 10 FORMEN DES BEARBEITENS UND
UEBERARBEITENS 114 10.1 UEBERBLICK/TABELLE 114 10.2 KRITERIENORIENTIERTE
VERFAHREN ZUR BE- UND UEBERARBEITUNG 116 10.3 KREATIVE VERFAHREN ZUR
BEARBEITUNG 137 10.4 SCHREIBATELIER 148 10.5 UEBERARBEITEN IN
ELEKTRONISCHER SCHREIBUMGEBUNG 164 TEXTE BENOTEN 167 11 DIE NOT MIT DER
NOTE 167 11.1 GESCHRIEBENES BENOTEN 168 11.2 DIDAKTISCHER EINSATZ VON
KRITERIENKATALOGEN BEIM BENOTEN 169 11.3 PROZESSORIENTIERTES BENOTEN BEI
KLASSENARBEITEN 171 11.4 ALTERNATIVEN ZUM *KLASSENAUFSATZ 172 12 DAS
PORTFOLIO 172 12.1 DIE EIGENEN STAERKEN VEROEFFENTLICHEN 172 12.2
PORTFOLIOS IN EINEM 2. SCHULJAHR 174 12.3 BENOTEN MITHILFE VON
PORTFOLIOS 185 LITERATUR 188
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