Schule und Selbstwert: Entwicklungsverlauf, Bedeutung von Kontextfaktoren und Effekte auf die Verhaltensebene
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2003
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| adam_text | Inhalt
1 Das Selbstwertgefiihl in der psychologischen Forschung................. 7
1.1 Die Bedeutung des Selbstwertgefühls in und außerhalb der Schule ... 7
1.2 Gliederung der Arbeit....................................................................... 9
2 Das Selbstwertgefiihl: Eine theoretische Einbettung........................ 13
2.1 Historische Entwicklung des Konzepts des Selbstwertgefühls............ 13
2.2 Die entwicklungspsychologische Perspektive Susan Harters.............. 26
2.3 Die Modellierung der
Multidimensionaliťát:
Die empirischen
Beiträge von Herbert W. Marsh........................................................ 36
2.4 Weiß ich, wie ich bin? Der modifizierte symbolische Interaktionismus
in den Arbeiten von Richard
B. Felson
............................................. 40
2.5 Das Selbstwertgefühl als wertvolle Ressource: Die Arbeiten von
Jonathon D.
Brown
.........................■................................................ 47
2.6 Die Bedeutung des Kontextes für die Selbstkonzeptentwicklung....... 52
3 Stabilität und Veränderung: Wie entwickeln sich Selbstkonzepte? 55
3.1 Unterschiedliche Konzeptionen von Stabilität .................................. 55
3.2 Wirkfaktoren bei Veränderungen im Selbstkonzeptgefuge ................ 58
3.3 Wie es zu Veränderungen im Selbstkonzept und Verhalten kommt... 60
4 Forschungsanliegen der vorliegenden Arbeit ................................... 69
5 Studie 1: Die konstituierenden Elemente des Selbstwerts ............... 75
5.1 Determinanten und Korrelate des Selbstwertgefühls......................... 76
5.2 Methode........................................................................................... 88
5.3 Ergebnisse........................................................................................ 100
5.4 Diskussion........................................................................................ 106
6 Studie 2: Der kausale Fluss in der Selbstkonzeptpyramide.............. 111
6.1 Längsschnittliche Modellierung von Selbstkonzepten....................... 111
6.2 Methode........................................................................................... 118
6.3 Ergebnisse........................................................................................ 122
6
A
Diskussion................ ........................................................................ 126
Schule und Selbstwert
7 Studie 3: Ost und
West, Up and
Down - Die Rolle von
Kontextfaktoren bei der Selbstkonzeptentwicklung......................... 131
7.1 Die Selbstkonzeptentwicklung in unterschiedlichen Kontexten ........ 132
7.2 Methode........................................................................................... 135
7.3 Ergebnisse........................................................................................ 136
7.4 Diskussion........................................................................................ 142
8 Studie 4: Selbstwert und schulisches Problemverhalten.................. 147
8.1 Determinanten und Effekte schulischen Problemverhaltens.............. 148
8.2 Methode...................................................:....................................... 161
8.3 Ergebnisse........................................................................................ 168
8.4 Diskussion........................................................................................ 181
9 Studie 5: Selbstwertgefühl und Unterrichtsbeteiligung................... 191
9.1 Determinanten und Folgen der Unterrichtsbeteiligung..................... 191
9.2 Methode........................................................................................... 196
9.3 Ergebnisse........................................................................................ 202
9.4 Diskussion........................................................................................ 207
10 Studie 6: Selbstwert und schulische Vbrgleichsprozesse................... 213
10.1 Selbstwert und soziale Vergleiche: Eine Übersicht über die Forschung 214
10.2 Methode........................................................................................... 225
10.3 Ergebnisse ........................................................................................ 228
10.4 Diskussion........................................................................................ 231
11 Gesamtdiskussion............................................................................ 237
11.1 Zusammenfassung der Ergebnisse der sechs empirischen Teilstudien 237
11.2 Das Selbstwertgefühl: Bedeutung, Beziehung zur Verhaltensebene
und psychologischer Mechanismus ................................................... 239
11.3 Alternative Verständnisweisen vom Selbstkonzept............................. 247
11.4 Ausblick ........................................................................................... 252
12 Literatur........................................................................................... 255
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