Soziologie des Erziehungswesens:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2005
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studienskripten zur Soziologie
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1. Aufl. (1986) erschienen im Verl. Teubner, Stuttgart |
| Beschreibung: | 233 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3531141228 9783531141220 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Tabellenverzeichnis 13
Abbildungsverzeichnis 13
1 Fragestellungen und theoretische Grundlagen 14
1.1 Fragestellungen 17
1.2 Theoretische Grundlagen — die Rational Choice Theorie 19
1.3 Der Sozialisationsprozess im Rahmen der Rational Choice Theorie 24
1.3.1 Zum Begriff der Sozialisation 24
1.3.2 Der Persönlichkeitsbegriff der Sozialisationstheorie 25
1.3.3 Gesellschaftliche Sozialisationsinstanzen 28
2 Das Erziehungssystem der Bundesrepublik Deutschland 31
2.1 Abgrenzungen 31
2.2 Das Erziehungssystem im Überblick 32
2.2.1 Institutionelle Grundlagen und offizielle Zielsetzungen 32
2.2.2 Aufbau des Erziehungssystems 33
2.3 Der Elementarbereich 37
2.3.1 Definitionen 37
2.3.2 Zur Versorgung der Bundesrepublik mit Einrichtungen im
Elementarbereich 38
2.3.3 Zur Entwicklung der Vorschulerziehung 40
2.4 Der Schulbereich 43
2.4.1 Definitionen 43
2.4.2 Zur Versorgung der Bundesrepublik mit allgemein und berufs¬
bildenden Schulen und zur Verteilung der Schüler
auf die Schulformen 46
2.4.3 Zur geschichtlichen Entwicklung der Schule im deutschen
Kulturraum 51
2.5 Der Hochschulbereich 57
2.5.1 Definitionen 57
2.5.2 Zur zahlenmäßigen Entwicklung der Hochschulen und Hochschüler.... 58
2.5.3 Zur historischen Entwicklung der Hochschulen 62
3 Gesellschaftstheoretische Analyse des Erziehungssystems 69
3.1 Verortung 69
3.2 Erziehungssystem und Wirtschaftssystem 70
3.2.1 Zur Qualifikationsaufgabe des Erziehungssystems 73
10 Inhaltsverzeichnis
3.2.2 Zur Selektionsaufgabe des Erziehungssystems 85
3.2.3 Zur Arbeitsmarktregulationsaufgabe des Erziehungssystems 90
3.3 Erziehungssystem und System gesellschaftlicher Gemeinschaft 91
3.3.1 Soziale Herkunft und Schulbesuch 91
3.3.2 Soziale Ungleichheit 93
3.3.3 Schicht bzw. klassenspezifische Sozialisation 103
3.3.4 Elternentscheidungen beim Übergang von der Grundschule zu
weiterführenden Schulen 110
3.3.5 Schichtspezifische Selektion durch die Lehrer und die schulische
Organisationsstruktur 111
3.3.6 Fazit 112
3.4 Erziehungssystem und politisches System 114
3.4.1 Zur Bildungspolitik 115
3.4.2 Zur Bildungsfinanzierung 121
4 Organisationssoziologische Analyse des Erziehungssystems 131
4.1 Umweltanforderungen an das Erziehungssystem 131
4.2 Das Erziehungssystem als formal organisiertes System 133
4.2.1 Das Erziehungssystem als bürokratische Organisation 134
4.2.2 Das Erziehungssystem als Dienstieistungsorganisation 135
4.2.3 Spannungen zwischen der bürokratischen Organisation und
der Dienstieistungsorganisation 137
4.2.4 Organisationsstrukturelle Spannungen am Beispiel der Lehrerrolle 137
4.3 Zur Binnenorganisation schulischer Lernprozesse 141
4.3.1 Grundsätzliche Probleme der Schulorganisation 141
4.3.2 Das geschichtete Schulorganisationsmodell: Das dreigliedrige
Schulsystem der Bundesrepublik 142
4.3.3 Ein differenziertes Organisationsmodell: Die integrierte
Gesamtschule 146
4.3.4 Individualisierte Modelle formaler Organisation schulischer
Lernprozesse 149
4.4 Organisationsstrukturelle Effekte auf Selektion, Einstellungen
und Leistungen der Schüler 152
4.4.1 Methodische Vorbemerkungen 152
4.4.2 Die soziale Selektivität in unterschiedlichen Schulformen 154
4.4.3 Das Schulklima in den verschiedenen Schulformen 155
4.4.4 Zum Leistungsvergleich zwischen den unterschiedlichen
Schulformen 157
4.4.5 Fazit: Was bleibt von den Effekten der Schulorganisation? 161
Inhaltsverzeichnis 11
5 Interaktionssoziologische Analyse 165
5.1 Fragestellungen 165
5.2 Unterricht als soziale Interaktion in einfachen sozialen
Systemen 166
5.3 Lehren und Lernen. Zu den Schulleistungseffekten unterschiedlicher
Lehrer und Schülerverhaltensweisen sowie Didaktiken und
Methodiken 172
5.3.1 Zur Verortung 172
5.3.2 Unterrichtsqualität als Thema der Schulpädagogik 173
5.3.3 Unterrichtsqualität als Gegenstand der Schulforschung 174
5.3.4 Zur Genese von Leistungsmotivation 181
5.3.5 Zum Aufbau von Selbstständigkeit, Kooperationsbereitschaft
und der Fähigkeit zu friedlicher Konfliktbewältigung 188
5.4 Die Ebene der Schule 192
5.4.1 Was kennzeichnet gute Schulen? Ergebnisse der
Schulklima Studie 193
5.4.2 Die Rolle der Schulleitung für die Qualität des Unterrichts 199
5.4.2 Die teilautonome Schule das Modell der Zukunft? 201
5.4.3 Schulqualität an hessischen Gesamtschulen 207
5.5 Was bringt die Ganztagsschule? 209
5.5.1 Anlässe zur Einrichtung von Ganztagsschulen 209
5.5.2 Angebot und Nachfrage nach Ganztagsschulen 210
5.5.3 Was können Ganztagsschulen erreichen? 211
5.5.4 Von welchen Bedingungen hängt erfolgreicher
Ganztagsunterricht ab? 213
Literaturverzeichnis 215
Sachregister 223
Personenregister 231
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