Hochbegabt?: besondere Begabungen erkennen und gezielt fördern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2003
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Cornelsen Eltern-Sprechstunde
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
VORWORT
5
HOCHBEGABUNG
-
VIELFALT
UND
HERAUSFORDERUNG
6
HOCHBEGABUNG
-
WAS
STECKT
DAHINTER?
.
9
DAS
ALLTAGSVERSTAENDNIS
.
10
HOCHBEGABUNG
EINE
GABE
.
13
WANN
IST
EIN
KIND
YYHOCH
"
-BEGABT?
.
14
HOCHBEGABUNG
IM
LICHTE
DER
PSYCHOLOGIE
18
DIE
GESCHIEHT
DER
INTELLIGENZ
FORSCHUNG
.
19
AKTUELLE
POSITIONEN
.
21
HOCHBEGABUNG
=
HOCHLEISTUNG?
.
24
PSYCHOMETRIE
-
DIE
MESSLATTE
FUER
DEN
GEIST?
.
26
WAS
IST
EIN
IQ?
.
27
HOCHBEGABTE
KINDER
-
WIE
FALLEN
SIE
AUF?
30
WAS
ELTERN
BERICHTEN
.
30
TYPISCHE
FEHLANNAHMEN
.
34
MANCHMAL
HABEN
WIR
DIE
FALSCHE
BRILLE
AUF
.
36
AGGRESSION
UND
EIGENSINN
.
36
VORURTEILE
.
37
DIE
VERSTECKTEN
FAEHIGKEITEN
.
39
UNDERACHIEVER
.
40
VERKANNTE
BEGABUNGEN
.
42
BEGABTE
MAEDCHEN
.44
IST
MEIN
KIND
HOCHBEGABT?
46
GRUENDE,
SICH
BERATEN
ZU
LASSEN
.
46
NEUGIER
.
47
UNSICHERHEIT
.
47
AUFFAELLIGKEITEN
KLAEREN
.
49
DEN
RICHTIGEN
FOERDERWEG
FINDEN
.
50
EIN
TEST
FUER
DIE
SCHULE?
.
50
WO
SIE
BERATUNG
FINDEN
52
WAS
ERWARTET
SIE
IN
EINER
SCHUL
PSYCHOLOGISCHEN
BERATUNGSSTELLE?
.
53
PRO
UND
KONTRA
TEST
.
54
WIE
SIEHT
EIN
GUTACHTEN
AUS?
.56
WIE
VIEL
KOSTET
DIE
BERATUNG?
.
57
ANGEMESSEN
FOERDERN
58
WAS
HOCHBEGABTE
BRAUCHEN
.
58
ORIENTIERUNG:
YYWER
BIN
ICH?
"
.
59
FREIRAEUME
FUER
WISSENSDURST
UND
TATENDRANG
.
60
FREUNDSCHAFTEN
.
62
ANGEMESSENE
HERAUSFORDERUNGEN
.
62
LOB
UND
ANERKENNUNG
.
63
WO
STEHEN
WIR?
IST-ANALYSE
.
64
WAS
SAGT
IHR
KIND?
.
66
DAS
KOENNEN
SIE
TUN
.
66
IM
VORSCHULALTER
.
67
EINSCHULUNG
.
68
FOERDERMOEGLICHKEITEN
IN
DER
SCHULE
.
70
INTEGRATION
ODER
SELEKTION
.
72
WELCHEN
SINN
HAT
SELEKTION?
.
74
AKZELERATION
.
74
ENRICHMENT
.
75
DAS
SCHULISCHE
ENRICHMENT
MODELL
-
SEM
.
76
HILFSLEHRKRAFT
.
76
SPRINGEN
.
77
WENN
HOCHBEGABUNG
UEBERSEHEN
WIRD
.
78
HOCH
BEGABTE
IN
DER
GESELLSCHAFT
80
DER
FALSCHE
FOKUS
.
80
CHANCENGLEICHHEIT
ALS
HINDERNIS
.
81
DEFIZITE
GEHEN
VOR
STAERKEN
.
82
ANGST
VOR
ELITEN
.
83
PANNEN
IM
BILDUNGSSYSTEM
.
83
DAS
DIN-KIND
UND
DIE
WIRKLICHKEIT
.
83
WIE
WIR
KINDER
BEWERTEN
.
84
STARRHEIT
DES
SYSTEMS
.
85
VOM
RECHT
AUF
FOERDERUNG
.
86
DIE
SITUATION
DER
ELTERN
88
SELBSTHILFEGRUPPEN
.
89
SCHAUEN
SIE
MAL
IN
DEN
SPIEGEL!
.
89
SERVICETEIL
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