Sachunterricht im 4. Schuljahr:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Oldenbourg
2003
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Oldenbourg-Praxis-Bibliothek
244 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 287 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 HANDLUNGSORIENTIERTER SACHUNTERRICHT 8
AUSSERSCHULISCHE LERNORTE 10 EXPERIMENTIEREN 15 SPIELFORMEN IM
SACHUNTERRICHT 19 LERNEN AN STATIONEN 28 WIR IN DER WELT - DIE WELT BEI
UNS 31 1. MEIN HERKUNFTSLAND 31 2. URLAUB - DAHEIM UND ANDERSWO 35 3.
EINE REISE DURCH EUROPA 36 4. LAENDEREXPERTEN 41 5. KINDERRECHTE UND
KLASSENORDNUNG 43 DER NATUERLICHE KREISLAUF DES WASSERS 46 1. DAS PRINZIP
ALLER DINGE IST DAS WASSER 46 1.1 MENSCHEN, TIERE, PFLANZEN BRAUCHEN
WASSER 47 1.2 WIE NUTZT DER MENSCH WASSER? 48 1.3 SALZWASSER - SUESSWASSER
48 1.4 WASSER ALS LOESUNGSMITTEL 49 1.5 AGGREGATZUSTAENDE DES WASSERS 51
2. DER NATUERLICHE WASSERKREISLAUF 53 2.1 SCHAUBILD VOM NATUERLICHEN
WASSERKREISLAUF 53 2.2 WASSER VERDUNSTET 55 2.3 WASSER REGNET SICH AB 57
2.4 WASSER VERSICKERT 58 2.5 WASSER TRITT AUS EINER QUELLE HERVOR 60 3.
WASSER REINIGT SICH SELBST 61 3.1 REINIGUNG DES WASSERS VON GELOESTEN
STOFFEN 61 3.2 REINIGUNG DES WASSERS VON FESTEN STOFFEN 62 ORIENTIERUNG
MIT DER KARTE 64 A. ORIENTIERUNG IM HEIMATLICHEN LEHENSRAUM 65 1.
MENSCHEN HABEN BEDUERFNISSE AN IHRE WOHNUMGEBUNG 65 1.1 BAUEN EINES
MODELLORTES 65 1.2 WOHNBEDUERFNISSE DER BEWOHNER EINES ORTES
(INFRASTRUKTUR) 65 2. UNSER SCHULVIERTEL 67 2.1 DIE INFRASTRUKTUR
UNSERES SCHULVIERTELS 67 2.2 BAU EINES MODELLS VOM SCHULVIERTEL 67 2.3
VOM MODELL ZUR KARTE: LAGEPLAN DES SCHULVIERTELS 69 2.4 DIE
INFRASTRUKTUR AUF DER KARTE (ORIENTIERUNG AUF EINER KARTENSKIZZE,
KARTENSYMBOLE, LEGENDE) 70 2.5 RALLYE DURCH DAS SCHULVIERTEL 71 3. UNSER
WOHNORT: ORIENTIERUNG AUF DEM ORTSPLAN 76 3.1 WEGBESCHREIBUNGEN 76 3.2
HIMMELSRICHTUNGEN AUF DEM ORTSPLAN 77 3.3 PLANQUADRATE ALS
ORIENTIERUNGSHILFE 82 B. UMGANG MIT DER KARTE: UNSER WALDTAG 84 1.
KARTENZEICHEN LESEN 84 2. MASSSTAB 90 2.1 SKIZZIEREN UND MASSSTAB 98 2.2
VERKLEINERN VON GEGENSTAENDEN IM MASSSTAB 1:10 100 2.3 UEBUNGEN MIT DEM
MASSSTAB 100 C. HOEHENDARSTELLUNG
..............................................................................
...................... 104 1. HOEHENLINIEN AUF DER KARTE 105 2.
HOEHENDARSTELLUNG DURCH FARBEN 109 3. UEBUNGEN ZUR HOEHENDARSTELLUNG 109
DAS WETTER 115 1. WETTERERSCHEINUNGEN 116 1.1 WETTERERSCHEINUNGEN MIT
ALLEN SINNEN ERLEBEN 116 1.2 WETTERERSCHEINUNGEN BESCHREIBEN 117 2.
WETTERVORHERSAGE 117 2.1 WETTERBERICHT UND WETTERKARTE 117 2.2
WETTERSYMBOLE 119 3. DAS WETTER BEOBACHTEN UND MESSEN 122 3.1
WETTERMESSGERAETE 122 3.2 WETTERSTATION 127 3.3 WETTERTAGEBUCH 127 3.4
WOLKENBILDER 130 4. WIE ENTSTEHT...? 131 4.1 ...WIND 131 4.2
...NIEDERSCHLAG 132 4.3 ...EIN GEWITTER 133 ABFALLENTSORGUNG ALS AUFGABE
DER GEMEINDE 135 1. ABFALLARTEN UNTERSCHEIDEN 136 1.1 WAS ISTMUELL? ..136
1.2 MUELL SORTIEREN 138 2. ABFALLVERWERTUNG UND -ENTSORGUNG 139 2.1 WOHIN
MIT DEM MUELL? 139 2.2 KOMPOSTIERUNGSANLAGE 141 2.3 MUELLDEPONIE 144 2.4
MUELLVERBRENNUNGSANLAGE 146 2.5 WIEDERVERWERTUNG VON MUELL 149 3.
ABFALLVERMEIDUNG 153 3.1 BRAUCHEN WIR VERPACKUNGEN? 153 3.2 MUELL IN DER
SCHULE 154 3.3 UMWELTSCHUTZ IM SCHULRANZEN 155 3.4 DIE MUELLARME SCHULE
155 DIE ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 158 1. JUNGE UND MAEDCHEN SIND
VERSCHIEDEN 160 1.1 GLEICHE UND UNTERSCHIEDLICHE KOERPERTEILE
(WIEDERHOLUNG) 160 1.2 ICH BIN EIN JUNGE - ICH BIN EIN MAEDCHEN
(ROLLENVERSTAENDNIS) 165 2. UEBER GEFUEHLE SPRECHEN - PRAEVENTION 168 2.1
GEFUEHLE, DIE JEDER HAT 169 2.2 GUTE UND SCHLECHTE GEFUEHLE 171 2.3 DAS
DARF NICHT JEDER 175 2.4 NEIN-SAGEN 179 3. KOERPERLICHE VERAENDERUNGEN
WAEHREND DER PUBERTAET: VOM MAEDCHEN ZUR FRAU - VOM JUNGEN ZUM MANN 179 4.
ZEUGUNG, SCHWANGERSCHAFT, GEBURT 186 ZUSAMMENLEBEN IN DER GEMEINDE 194
1. EIN LOKALES PROBLEM - UNSER PROBLEM 194 2. RAT UND VERWALTUNG
ARBEITEN ZUSAMMEN 195 WASSERVERSORGUNG UND ABWASSERAUFARBEITUNG ALS
AUFGABEN DER GEMEINDE . 198 1. WOHER KOMMT UNSER TRINKWASSER? 198 1.1
TRINKWASSERGEWINNUNG 198 1.2. ERKUNDEN DES OERTLICHEN WASSERWERKS 199 1.3
WIE KOMMT DAS TRINKWASSER IN UNSER HAUS? 201 2. WASSER IST KOSTBAR 204
2.1 WIR VERBRAUCHEN TAEGLICH TRINKWASSER 204 2.2 TRINKWASSERVERBRAUCH IM
HISTORISCHEN VERGLEICH 205 2.3 SO KANN ICH WASSER SPAREN 208 2.4 IST
VERSCHMUTZTES WASSER SCHAEDLICH? 210 2.5 SO KANN ICH WASSER SCHUETZEN 211
3. WAS GESCHIEHT MIT UNSEREM ABWASSER? 212 3.1 WOHIN MIT DEM ABWASSER?
212 3.2 ABWASSERREINIGUNG 212 3.3 ERKUNDEN DER OERTLICHEN KLAERANLAGE 214
WASSER ALS LEBENSRAUM FUER TIERE UND PFLANZEN 215 1. ERKUNDUNG EINES
GEWAESSERS 216 1.1 VORBEREITUNG DER ERKUNDUNG 216 1.2 SPIELE AM WASSER
ZUM EINUEBEN VON VERHALTENSWEISEN 217 1.3 FREIES ENTDECKEN 221 1.4
PFLANZEN UND TIERE BETRACHTEN, BEOBACHTEN UND BESTIMMEN 221 1.5
STECKBRIEFE ERSTELLEN 223 2. UNSER KLASSENAQUARIUM 223 2.1 FISCHE IM
AQUARIUM 228 2.2 SCHNECKEN IM MINIAQUARIUM BEOBACHTEN 229 3. GEFAEHRDUNG
DER TIERE UND PFLANZEN AM WASSER 230 4. WIR SCHUETZEN UNSER GEWAESSER 232
VORBEREITUNG AUF DIE RADFAHRPRUEFUNG 233 1. SCHWERPUNKTE DER
VERKEHRSERZIEHUNG UND FAECHERUEBERGREIFENDE ANSAETZE .. . 233 2.
MOTORISCHES RADFAHRTRAINING 234 2.1 SPURHALTEN 235 2.2 ZIELFAHREN 235
2.3 LANGSAM FAHREN 236 2.4 SCHATTENFAHREN 237 2.5 RECHTS VOR LINKS 237
2.6 BEWUSSTES SEHEN 238 2.7 BREMSUEBUNGEN 238 2.8 SPUR WECHSELN 239 3.
ERKUNDEN DER VERKEHRSWIRKLICHKEIT 239 4. KOGNITIVES TRAINING 242 4.1
VERLASSEN EINES GRUNDSTUECKES 242 4.2 VORBEIFAHREN AN HINDERNISSEN 243
4.3 RECHTS FAHREN 247 4.4 ABSTAND HALTEN 249 4.5 VERHALTEN AN
FUSSGAENGERUEBERWEGEN 250 4.6 VORFAHRTREGEL *RECHTS VOR LINKS 252 4.7
VORFAHRTREGELUNG DURCH VERKEHRSZEICHEN, LICHTZEICHENANLAGE UND
VERKEHRSPOLIZEI 254 4.8 LINKSABBIEGEN 257 VOM KORN ZUM BROT 261 1. UNSER
GETREIDE 261 1.1 WOHER KOMMT UNSER BROT? 262 1.2 DAS GETREIDEKORN 262
1.3 DIE ARBEIT DES BAUERN (GETREIDEANBAU, DAS GETREIDEJAHR) 264 1.4 BAU
DER GETREIDEPFLANZE, GETREIDEARTEN 265 1.5 DIE GETREIDEERNTE 272 2. VOM
KORN ZUM MEHL 275 2.1 WIR STELLEN MEHL HER 275 2.2 VERSCHIEDENE
MEHLSORTEN 277 3. VOM MEHL ZUM BROT 278 3.1 VERSCHIEDENE BROTSORTEN 278
3.2 BESUCH EINER BAECKEREI 279 3.3 IN DER BROTFABRIK 281
LITERATURVERZEICHNIS 283
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| spelling | Lillie, Bärbel Verfasser aut Sachunterricht im 4. Schuljahr Bärbel Lillie ; Gudrun Sanio-Kühnemund ; Roswitha Siering 1. Aufl. München [u.a.] Oldenbourg 2003 287 S. Ill., graph. Darst., Kt. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Oldenbourg-Praxis-Bibliothek 244 Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Schuljahr 4 (DE-588)4053505-8 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Sachunterricht (DE-588)4051158-3 gnd rswk-swf (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Sachunterricht (DE-588)4051158-3 s Grundschule (DE-588)4022349-8 s Schuljahr 4 (DE-588)4053505-8 s 1\p DE-604 Sanio-Kühnemund, Gudrun Verfasser aut Siering, Roswitha Verfasser aut Oldenbourg-Praxis-Bibliothek 244 (DE-604)BV022284837 244 OEBV Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010416332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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