Gewalt in den Medien - Gewalt in der Realität: gesellschaftliche Zusammenhänge und pädagogisches Handeln
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
KoPäd-Verl.
2000
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Medienpädagogik
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 235 - 246 |
| Beschreibung: | 259 S. |
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| adam_text | Inhalt
Anmerkungen aus der Distanz -
Vorwort zur 2. Auflage 9
Vorwort zur 1. Auflage 25
Kapitel 1 Die pädagogische Folgenlosigkeit
der Gewaltwirkungsforschung 29
1.1 Exemplarische Diskussion einer Untersuchung zur
Wirkung medialer Gewalt: Die Lernexperimente Banduras 34
1.2 Die Defizite der Gewaltwirkungsforschung
und ihre Folgen für pädagogische Zusammenhänge 41
1.2.1 Unzulängliche Bestimmung des Gewaltbegriffes 42
1.2.2 Reduktionistisches Gewaltverständnis 43
1.2.3 Methodenproblematik 48
Exkurs: Versuche, die Defizite zu überwinden -
Neuere Ansätze in der Gewaltwirkungsforschung 50
1.3 Kriterien für einen pädagogischen Zugang
zum Problem Gewalt in den Medien 53
Kapitel 2 Zur Entwicklung und Begründung
eines umfassenden Gewaltverständnisses 59
2.1 Die Definition von Gewalt und ihre zentralen Bestimmungen 59
2.2 Der Zusammenhang von Gewalt: Macht und Herrschaft 62
2.2.1 Situative Machtverhältnisse und ihr Gewaltpotential 64
2.2.2 Generelle Machtverhältnisse und ihr Gewaltpotential 65
2.2.3 Herrschaft als Besonderung genereller Machtverhältnisse 67
2.2.4 Die historische Dimension von Gewalt 70
2.3 Schädigung und Leiden als Ansatzpunkte
für die Wahrnehmung und Analyse von Gewalt 74
2.3.1 Die Problematik des aktionistisehen Gewaltverständnisses 75
2.3.2 Die zentralen Bestimmungen des opferorientierten Zugangs
zu Gewalt 78
2.3.3 Die Behinderung der Erkenntnis des Gewalterleidens 80
Gewalt in den Medien - Gewalt in der Realität
2.4 Die Dimensionen von Gewalt 84
2.4.1 Personale Gewalt 86
2.4.1.1 Physische Gewalt 87
2.4.1.2 Psychische Gewalt 89
2.4.2 Strukturelle Gewalt 91
2.4.2.1 Kritische Einschätzung von
Galtungs
Konzeption der strukturellen Gewalt 92
2.4.2.2 Die formalen Bestimmungen struktureller Gewalt 96
2.4.2.3 Die Schädigungsformen struktureller Gewalt 98
2.4.2.4 Versuch einer exemplarischen Differenzierung
der Ausprägungsformen struktureller Gewalt 100
2.5 Gewalt: Ein zu bewertendes Phänomen 104
Kapitel 3 Gewalt in den und durch die Medien 107
3.1 Gesellschaftliche Zusammenhänge
und Funktionen von Massenmedien 107
3.2 Medienspezifische Umgangsweisen
mit Gewalt am Beispiel des Fernsehens 112
3.3 Gewalt im Fernsehen: Eine qualitative Programmanalyse 116
3.3.1 Ausgangspunkt und Zielsetzung der Programmanalyse 116
3.3.2 Der inhaltliche Zugriff: Fragestellungen
und Kategorien der Programmanalyse 118
3.3.3 Der methodische Zugriff:
Das Vorgehen bei der Programmanalyse 123
3.4 Darstellung und Vermittlung von Gewalt im Fernsehen -
Die Ergebnisse der Programmanalyse 126
3.5 Zusammenfassende Einschätzung der Ergebnisse
der Programmanalyse - Pädagogische Folgerungen 136
Kapitel 4 Gewalt in der Sicht von Jugendlichen 141
4.1 Wissenschaftliches versus alltägliches Gewaltverständnis 143
4.2 Das Gewaltverständnis Jugendlicher als Gegenstand
eines qualitativen Forschungsprozesses 146
4.2.1 Die Prinzipien qualitativer Sozialforschung
als Rahmenbedingungen für den Forschungsprozeß 148
4.2.2 Die Prämissen für den Forschungsprozeß mit Jugendlichen 154
4.3 Der forschungspraktische Ansatz des Projektes MOPÄD:
Die Arbeit mit Jugendlichen 156
4.3.1 Zielsetzungen und Fragestellungen
für die Arbeit mit Jugendlichen 157
4 3 2 Forschungssubjekte: soziokulturell unterschiedliche Gruppen
Jugendlicher, und die Forschungssituation:
außerschulische Jugendarbeit 159
4 3 3 Die Konzeption des Forschungsprozesses als Lernprozeß
für die Jugendlichen: Das praktische Vorgehen 162
4 3.3.1 Die inhaltlichen Schwerpunkte in der Arbeit mit Jugendlichen 163
4 3.3.2 Die Materialien für die Arbeit mit Jugendlichen 165
4 3,3.3 Die Methoden in der Arbeit mit Jugendlichen 168
4.3.3.4 Ein Seminarbeispiel 178
4.3.4 Teilnehmende Beobachtung als forschungsbegleitende Methode 181
4.4 Das Gewaltverständnis Jugendlicher und ihre
Auseinandersetzungsformen mit Gewalt in medialen und
realen Zusammenhängen - Die Ergebnisse des Projektes 183
4.5 Zusammenfassende Einschätzung der Ergebnisse
der Arbeit mit Jugendlichen - Pädagogische Folgerungen 194
Kapitel 5 Der Gegenstand Gewalt in Lernprozessen -
Schlußfolgerungen für pädagogische Konzeptionen 201
5.1 Die pädagogischen Prämissen für Lernprozesse
zum Gegenstandsbereich Gewalt 203
5.2 Die Zieldimensionen pädagogischer Prozesse 207
5.3 Die Vermittlungsprinzipien in pädagogischen Prozessen 211
5.3.1 Exemplarisches Lernen 211
5.3.2 Handelndes Lernen 215
Zusammenfassung und Ausblick 225
Anmerkungen 231
Literatur 235
Anhang 247
|
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