Die pädagogische Gestaltung des Raums: Geschichte und Modernität ; [Dokumentation der Jahrestagung 2001 der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, durchgeführt im Haus der Ruhrfestspiele in Recklinghausen]
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Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
2003
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| adam_text | Inhalt
Heidemarie Kemnitz, Franz-Josef Jelich
Die pädagogische Gestaltung des Raums. Zur Einleitung in diesen Band......9
Pädagogischer Raum - Annäherungen
Max Bächer
Nichts als Raum. Annäherungen an den Raum.........................15
Johannes Bilstein
Ästhetische und bildungsgeschichtliche Dimensionen des Raumbegriffes.....31
Landschaft als pädagogischer Raum
Hanno Schmitt
Zur Pädagogisierung des Raumes im Philanthropismus: Das Beispiel
der Salzmannschule Schnepfenthal.................................55
Horst Dräger
Siedlung als moralischer Raum....................................67
Joachim Scholz
„Auf freiem Grund mit freiem Volke stehen . Eden —
die erste Freilandsiedlung Deutschlands und ihre pädagogische Gestalt.......79
Ulrike Pilarczyk
Räume für die Zukunft. Die Entwicklung
pädagogischer Raumvorstellungen auf Fotografien aus dem Kibbuz
und aus Internatsschulen in Palästina und Israel von 1930 bis 1970.........93
Bettina Irina Reimers
Kulturelle Identität durch den
genius loci
— Die Kultur- und Bildungsarbeit
der Volkshochschule Thüringen in der Klassikerstadt Weimar
in den ersten Jahren der Weimarer Republik.........................117
Paul Ciupke
„In einer Sandburg ... genoß ich die erste juristische Vorlesung
meines Lebens. Volkshochschulheime am Meer-Prerow und Klappholttal . . 135
Karin
Amos
Das Kleine Rote Schulhaus — Eine amerikanische pädagogische Ikone
und ihr Kontext...............................................155
Räume des Aufwachsens
Carola Groppe
Vom Bürgerhaus zur Villa. Bürgerlich-pädagogische Architektur
zwischen 1800 und 1900 am Beispiel der Seidenfabrikantenfamilie
Colsman in Langenberg/Velbert im Bergischen Land ..................169
Nele
Güntheroth
Konstruktion und Dekonstruktion des Kinderzimmers.................185
Dorle Klika
Erlaubte und verbotene Räume. Der erinnerte Raum in Autobiographien. . . . 207
Pädagogische Architektur der Schule
William Filmer-Sankey
School Architecture
in England in
the later
19th Century................221
Frank Tosch
Spiegelungen pädagogischer Reformen am Schulbau der Weimarer Republik . . 231
Heidemarie Kemnitz
„Neuzeitlicher Schulbau für eine „moderne Pädagogik -
Das Beispiel der Berliner Dammwegschule...........................249
Jun Yamana
Verwestlichung der Schulräume im nicht-europäischen Kulturkreis —
Zur Veränderung des modernen Lehr- und Lernortes am Beispiel Japan.....269
Ute Joehinke
Paläste für die sozialistische Erziehung - DDR-Schulbauten
der frühen 50er Jahre...........................................287
Inge Hansen-Schaberg
Räume der Krankheit und Orte der Heilung. Soziale, medizinische und
pädagogische Aspekte der Tuberkulosebekämpfung....................303
Ina Katharina Uphoff
„Wir müssen die Kinder in eine Atmosphäre der Kunst bringen. —
Der künstlerische Schulwandschmuck im Dienste der Gestaltung
des pädagogischen Raumes Anfang des 20. Jahrhunderts................317
Lehr- und Lernräume der Berufs- und Erwachsenenbildung
Klaus Harney
Berufsbildung als räumliche Identität...............................329
Friedhelm Schütte
Lehrwerkstatt und Klassenzimmer — Zwei soziale Räume
berufspädagogischen und didaktischen Handelns......................353
Martin Kipp
Wandsprüche in industriellen Lehrwerkstätten.......................373
Franz-JosefJelich
„Neue Häuser der Erwachsenenbildung — Zur Veränderung
andragogischer Ansprüche an den pädagogischen Raum
inden
50er und 60er Jahren des 20. Jahrhunderts......................391
Räume in Kontexten religiöser Erziehung
Christine Lost
Pädagogische und pädagogisierte Räume für Körper, Geist und Seele —
Organisationsformen in geschlossenen Gesellschaften am Beispiel
der Herrnhuter Kindererziehung im 18. Jahrhundert...................403
Karin Priem
Innerer und äußerer Raum. Dimensionen des Raums
in der religiösen Erziehung.......................................415
Make Sophia Baader
Aulen, Kapellen und Weiheräume: Sakrale Spuren in der
rerormpädagogischen Gestaltung des Raumes........................431
Politisch-Pädagogische Architekturen
Kiran Klaus
Patel
Die pädagogische Gestaltung des Raumes in Lagersystemen für
„Volksgenossen während der NS-Herrschaft........................447
Gisela Miller-Kipp
Der Fahnenkreis — eine Raumfunktion zwischen Pädagogik und Politik.....463
Hans Jürgen
Apel
„Steinerne
Imperative
der Erziehung -
Das „Haus der Deutschen Erziehung in Bayreuth (NS) und
das „Haus des Lehrers in Berlin (DDR)............................479
Ulrich Wiegmann
Konspirative Erziehungsräume...................................499
Bernd Fauknbach
Die Gedenkstätten Sachsenhausen und Ravensbrück als
pädagogische Räume...........................................521
Hasko Zimmer
Die Modellierung einer Landschaft zum pädagogischen Raum
des Gedenkens. Buchenwald und der
Ettersberg
1945-1989..............535
Autorenverzeichnis............................................555
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