Hörgeschädigte Kinder im Kindergarten: ein Ratgeber für den Gruppenalltag
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2003
|
| Schriftenreihe: | Kindergarten
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Kontaktadressen |
| Beschreibung: | 101 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
7
2
WARUM
ENTSCHEIDEN
SICH
ELTERN
HOERGESCHAEDIGTER
KINDER
FUER
DEN
REGEL
ODER
INTEGRATIVKINDERGARTEN
UND
WELCHE
ALTERNATIVEN
GIBT
ES?
.
10
3
GUT
HOEREN
-
SCHLECHT
HOEREN
.
15
3.1
WIE
HOEREN
WIR,
WENN
WIR
NORMAL
HOEREN?
.
15
3.2
WELCHE
HOERSTOERUNGEN
GIBT
ES
UND
WIE
KANN
MAN
SIE
BEHANDELN?
.
18
3.3
WELCHE
AUSWIRKUNGEN
HABEN
DIE
EINZELNEN
HOERSTOERUNGEN?
.
23
3.4
WIE
KANN
EINE
HOERSTOERUNG
FESTGESTELLT
WERDEN?
.
25
4
WAS
MUSS
ICH
ZUR
TECHNIK
WISSEN?
.
32
4.1
DAS
HOERGERAET
.
32
4.2
DAS
COCHLEA
IMPLANTAT
.
36
4.3
DIE
DRAHTLOSE
MIKROFONANLAGE
(FM-ANLAGE)
.
40
4.4
KLEINE
PANNENHILFE
.
41
4.5
WELCHE
SICHERHEITSREGELN
MUESSEN
BEACHTET
WERDEN?
.
43
4.6
DIE
RAUMAKUSTIK
-
SO
HOEREN
ALLE
IN
DER
GRUPPE
ENTSPANNTER
.
45
5
WIE
SIEHT
DIE
HOERGERICHTETE
FOERDERUNG
DER
KINDER
IN
DER
FAMILIE
AUS?
.
48
6
DIE
ERSTE
ZEIT
.
53
6.1
TIPPS
ZUR
EINGEWOEHNUNG
.
53
6.2
SOLLEN
GESCHWISTER
IN
DIE
GLEICHE
GRUPPE
AUFGENOMMEN
WERDEN?
.
57
7
WELCHE
SPEZIELLEN
ASPEKTE
IN
DER
ELTERNARBEIT
MUESSEN
BEACHTET
WERDEN?
.
59
8
WIE
VERSTEHEN
WIR
UNS
AM
BESTEN?
.
65
8.1
IM
DIALOG
.
65
8.2
IM
GARTEN,
BEIM
AUSFLUG,
IM
FREISPIEL
UND
BEIM
ROLLENSPIEL
.
67
8.3
IM
STUHLKREIS
.
68
8.4
WAS
TUN,
WENN
ES
SCHWIERIG
WIRD
MIT
DER
VERSTAENDIGUNG?
.
72
9
WODURCH
KANN
ICH
DAS
KIND
IN
DER
GRUPPE
FOERDERN
UND
WIRD
SPEZIELLES
MATERIAL
BENOETIGT?
.
75
10
FORMALITAETEN
UND
SCHREIBARBEITEN
.
78
10.1
INTEGRATIONSFORMEN
.
78
10.2
ANTRAGSWEGE
.
79
10.3
ENTWICKLUNGSBERICHTE
UND
FOERDERPLAENE
.
80
N
DIE
ZUSAMMENARBEIT
MIT
DEN
FACHLEUTEN
.
84
SCHLUSS
.
90
DANKSAGUNG
.
91
ANHANG
.
92
FACHBEGRIFFE
.
92
LITERATUR
.
97
BUECHER
ZUM
WEITERLESEN
.
98
ADRESSEN
.
99
6 |
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