Burnout als Berufsziel?: Konstruktivistische Sozialarbeitswissenschaft als Anregung für eine Neuorientierung in der Ausbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer-Systeme-Verl.
2003
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Vorworte 3
Vorgeschichte 11
Aufbau der Arbeit 14
1. Überlegungen zur Notwendigkeit einer eigenständigen
Sozialarbeitswissenschaft 17
1.1. Wissenschaftlichkeit und Forschung 19
1.2. Gegenstandsbestimmung in der Sozialen Arbeit Über die
Verständnislosigkeit gegenüber einer Profession 28
1.3. Sozialarbeitslehre Das Bindeglied zwischen Theorie und Praxis. 34
2. Entwurf einer systemisch konstruktivistischen
Sozialarbeitswissenschaft 47
2.1. Vorbemerkungen bezüglich einer systemischen
Sozialarbeitsforschung 49
2.2. Statt einer traditionellen Gegenstandsbestimmung: Die
Akzeptanz struktureller Ambivalenzen und die
Berücksichtigung der Selbstreferenz der Sozialen Arbeit 55
2.3. Anregungen zur Konstruktion professioneller Identität(en) 75
2.4. Angenommen, systemische Implikationen ließen sich
auf die Ausbildung von Sozialarbeiterinnen anwenden 86
3. Allg. Anforderungen an ein systemisches
Forschungsvorhaben innerhalb der Praxisforschung 104
3.1. Markierungssteine des Forschungsverständnisses 105
3.2. Das Design 121
4. Darstellung des Seminars: „Der systemisch
konstruktivistische Ansatz und seine Praxisrelevanz 135
4.1. Rahmenbedingungen und Kontexte der
Teilnehmerinnen 135
4.2. Konzeption des Seminars 138
4.3. Besondere Ereignisse im Seminarprozess 144
1
5. Das Kaleidoskop der Seminarwirklichkeiten aus der
Perspektive der Teilnehmerinnen 149
5.1. Sichtweisen, Bilder und Ideen von Studium und Praxis
der Sozialen Arbeit 151
5.2. Fragmente professioneller Identität(en) und Sorge für Sich 163
5.3. Auftragsklärung im Kontext von Ziel und Kunden¬
orientierung 175
5.4. Konstruktion und Entfaltung neuer Sichtweisen und
Lernerfahrung im Seminarverlauf. 199
5.5. Ergebnisse der Abschlussbefragung 209
6. Die Bewältigung und Gestaltung von Selbstreferenz
und Kontextsteuerung durch die Lehrende 228
6.1. (Selbst )Erfahrung mit der Absicht, für mich selbst
Sorge zu tragen 230
6.2. (Selbst )Erfahrung mit der Entscheidung: „Der Weg
entsteht beim Gehen 238
6.3. Welche Fragmente „sozialarbeiterischer Wirklichkeit
habe ich in das Seminar eingebracht, oder welche
Ansprüche an mich selbst konnten verwirklicht werde 242
7. Ergebnisse der Follow Up Befragung 247
8. Schlussbetrachtung oder die Beobachtung der
Beobachtung der Beobachtung 264
Literatur 266
Anhang 278
2
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