Das Schulwesen der deutschen Minderheit in Russland: von den ersten Ansiedlungen bis zur Revolution 1917
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln [u.a.]
Böhlau
2004
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| Schriftenreihe: | Bildung und Erziehung
Beiheft ; 13 |
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Vorwort...................................................................................................................
XI
Einleitung: Problemstellung und Überblick............................................................ 1
1 Entstehung und Entwicklung deutscher Kolonien in Russland.......... 27
1.1 Voraussetzungen für das Entstehen deutscher Kolonien in Russland:
die Epoche Peters des Großen.................................................................... 28
1.1.1 Soziokulturelle und bildungspolitische Situation in Russland.......... 29
1.1.2 Die Ausländerpolitik der Zarenregierung ......................................... 32
1.1.3 Soziokulturelle und bildungspolitische Beziehungen zwischen
Russland und Deutschland................................................................ 36
1.1.3.1 Das „Gymnasium Petrinum des Pastors E. Glück.............. 39
1.1.3.2 Deutsch-russische Zusammenarbeit bei der Gründung
der Petersburger Akademie der Wissenschaften und
des Akademischen Gymnasiums ......................................... 42
1.1.3.3 Städtische deutsche Schulen bei evangelisch-lutherischen
Kirchen. Entstehung und Entwicklung der Peterschule/
Petrischule in St. Petersburg................................................ 48
1.1.3.4 Häusliche Bildung und die deutschen Hauslehrer
in Russland .......................................................................... 59
1.1.3.5 Studium rassischer Jugend an deutschen Universitäten....... 63
1.2 Entstehung und Entwicklung der deutschen Kolonien an der Wolga:
die Epoche von Katharina
II.
(2. Hälfte des 18. Jahrhunderts)................... 67
1.2.1 Deutsch-rassische soziokulturelle Beziehungen im Zeitalter
der Aufklärung ................................................................................. 68
1.2.2 Deutsch-russische Kontakte im Bildungsbereich.............................. 69
1.2.2.1 Verbreitung neuer gesellschaftspädagogischer Ideen .......... 70
1.2.2.2 Philanthropinismus und Philanthropinisten in Russland...... 71
1.2.2.3 Erarbeitung groß angelegter Projekte einer Schulreform
in Russland .......................................................................... 73
1.2.2.4 Übersetzung und Verfassen pädagogischer Werke und
Lehrbücher........................................................................... 76
1.2.2.5 Deutsche Wissenschaftler und die Gründung
neuer Lehranstalten ............................................................. 78
1.2.2.6 Ausbildung rassischer Studenten an deutschen
Universitäten ....................................................................... 80
1.2.3 Planmäßige Ansiedlungspolitik unter Katharina
II.
und
Auswanderang aus Deutschland nach Russland............................... 87
1.2.4 Erste Ansiedlungsperiode: Einwanderang in das Wolgagebiet ........ 93
1.2.5 Ansiedlung der Mennoniten (Chortica,
Moločna)
............................ 97
1.3 Entstehung und Entwicklung der deutschen Kolonien im
Schwarzmeergebiet: 1. Hälfte des 19. Jahrhunderts................................... 100
1.3.1
Soziokulturelle
Situation
in Deutschland in der 1. Hälfte
des 19. Jahrhunderts ......................................................................... 101
1.3.2 Zweite Ansiedlungsperiode: Einwanderung der Deutschen in
das Schwarzmeergebiet .................................................................... 103
1.3.2.1 Migrationsgründe der Deutschen in das Schwarzmeer¬
gebiet im 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts................... 105
1.3.2.2 Niederlassung der deutschen Kolonisten im Neurussland ... 108
1.3.2.3 Ansiedlung deutscher Kolonisten in Bessarabien................ 112
1.3.3 Gemeinsames und Besonderes in der Entstehung und
Entwicklung der wolga-und schwarzmeerdeutschen Kolonien ....... 114
1.4 Russifizierung als besondere Politik der Zarenregierung gegenüber den
deutschen Kolonien: 2. Hälfte des 19. bis Anfang des 20. Jahrhunderts .... 117
1.4.1 Nationale Politik der Zarenregierung gegenüber den Ansiedlern-
Gutsbesitzern (ehemaligen deutschen Kolonisten) während der
Zeit der Reformen............................................................................. 119
1.4.2 Zwischen Assimilation und Erhaltung der nationalen Mentalität ..... 125
1.4.2.1 Ethnische Assimilation........................................................ 127
1.4.2.2 Erhaltung der nationalen Mentalität .................................... 128
1.4.2.3 Beziehungen der deutschen Kolonisten zu anderen
ethnischen Gemeinschaften ................................................. 132
2. Entstehung und Entwicklung der deutschen Kolonistenschulen
in Russland..................................................................................................... 136
2.1 Russisches Schulwesen von den Reformen Peters
I.
bis zu der
Einwanderung der deutschen Wolgakolonisten
(1. Hälfte des 18. Jahrhunderts) ................................................................. 138
2.2 Entstehung und Entwicklung der deutschen Kolonistenschulen in
den Wolgakolonien (von den ersten Ansiedlungen 1764 bis zur Mitte
des 19. Jahrhunderts) ................................................................................. 149
2.2.1 Der Zustand der Volksschule (Kirchenschule) in Deutschland
im 18. Jahrhundert............................................................................ 150
2.2.2 Die erste Periode: Entstehung und Entwicklung der
Kolonistenschulen an der Wolga (von den ersten Ansiedlungen
1764 bis 1840) .................................................................................. 153
2.2.2.1 Erste Schulmeister/Küsterlehrer in den Wolgakolonien ...... 159
2.2.2.2 Reformierungsversuche der Kolonistenschulen und
die ersten Versuche, die russische Sprache in den
Schulen einzuführen ............................................................ 163
2.3 Entwicklung verschiedener Typen von deutschen Grundschulen
(Elementarschulen) im Wolgagebiet (2. Hälfte des 19. bis Anfang
des 20. Jahrhunderts) ................................................................................. 172
2.3.1 Wichtigste Typen russischer Grundschulen...................................... 172
2.3.1.1 Schulen des Ministeriums für Volksaufklärung
(Ministerialschulen)............................................................. 174
2.3.1.2 Synodalschulen
(školy
Sinoda)............................................
175
2.3.1.3 Russische Zemstvo-Schulen (Landamtschulen) ................. 176
2.3.2 Typen deutscher Grandschulen im Wolgagebiet.............................. 180
2.3.2.1 Deutsche Privatschulen........................................................ 182
2.3.2.2 Private rassisch-deutsche Gesellschafts- oder
Genossenschaftsschulen ...................................................... 186
2.3.2.3 Deutsche staatliche Zemstvo-Schulen ................................. 189
2.4 Entstehung und Entwicklung der deutschen Kolonistenschulen im
Schwarzmeergebiet (1. Hälfte des 19. Jahrhunderts) ................................. 196
2.4.1 Kirchliche Dorfschulen der deutschen Kolonisten im
Schwarzmeergebiet........................................................................... 197
2.4.2 Schulen in den mennonitischen Kolonien. Die Schulreformen
von Johann Cornies .......................................................................... 205
2.4.3 Die deutschen Volksschulen Bessarabiens unter kirchlicher
Aufsicht ............................................................................................ 216
2.5 Reformen und Russifizierung des deutschen Schulwesens in Russland
(бОег
-Jahre
des 19. bis Anfang des 20. Jahrhunderts)................................ 227
2.5.1 Reformen der deutschen Schulen und Bemühungen um die
russische Sprache in den 60er- bis 80er-Jahren des
19. Jahrhunderts................................................................................ 228
2.5.2 Russifizierung des deutschen Schulwesens (1891-1905)................. 238
2.5.2.1 Zaristische Bildungspolitik - „Russifizierung der
fremdstämmigen Schulen in den 60er- bis 90er-Jahren
des 19. Jahrhunderts ............................................................ 239
2.5.2.2 Einführung der russischen Unterrichtssprache in
deutschen Schulen (90er-Jahre des 19. Jahrhunderts).......... 244
2.6 Kultureller Aufbrach in den deutschen Siedlungsgebieten. Initiativen
zur nationalen Umgestaltung der deutschen Schulen (1905-1914) ........... 254
2.6.1 Verhältnis der deutschen Kolonisten zur Schule und die führende
Rolle der Geistlichkeit ............................................................................... 255
2.6.2 Haltung der Regierung und der Schulbehörde zur Schulfrage.......... 263
2.6.3 Probleme der deutschen Schule in der deutschsprachigen Presse..... 268
2.6.4 Gründung von deutschen Bildungsvereinen ..................................... 272
2.7 Die deutschen Schulen während des Ersten Weltkrieges (1914-1917) ..... 278
Zusammenfassung................................................................................................... 286
3. Anhang............................................................................................................ 290
3.1 Gesetzliche Vorschriften aus dem Jahre 1828 für russische Dorfschulen
unter Nikolaus
1
......................................................................................... 290
3.2 Schulgesetze für die St. Petersschule, so weit sie die Pflichten der
Schüler und Schülerinnen betreffen ........................................................... 291
3.3 Regeln über Grandschulen für Fremdstämmige (5. Juni 1913).................. 298
3.4 Johann Cornies: „Allgemeine Regeln für den Unterricht und die
Behandlung der Schulkinder, für Schullehrer des Molotschnaer
Mennonitenbezirks ................................................................................... 300
3.5 Lehrplan der mennonitischen Kirchenschulen ........................................... 308
3.6 Erste Allgemeine Schulordnimg für die Kolonien des Molotschnaer
Mennonitenbezirks..................................................................................... 310
3.7 Instruktion (Reglement) für den Molotschnaer Mennoniten-Schulrat........ 312
3.8 Satzung des
Moločnaer Mennonitischen
Lehrervereins............................. 315
3.9 Protokoll Nr. 1 der am 5. Oktober 1907 in der Rickenauer Kirche
stattgefündenen Vollversammlung der Mitglieder des
Moločnaer
Mennonitischen Lehrervereins................................................................... 319
3.10 Bestimmung über die Zentralschulen der Ansiedler-Gutsbesitzer
(ehemaligen deutschen Kolonisten) in den Gouvernements
Saratov
und Samara ................................................................................................ 320
3.11 Entwurf der Verordnung über Pädagogiklehrgänge (Kurse), die in den
Zentralschulen der ehemaligen deutschen Kolonisten des Gouvernements
Taurien für die Ausbildung von Lehrern für deutsche Grandschulen
eröffnet werden .......................................................................................... 331
4. Quellen- und Literaturverzeichnis............................................................ 334
5. Register........................................................................................................... 372
5.1 Personenregister......................................................................................... 372
5.2 Ortsregister................................................................................................. 379
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