Glück als Ziel der Erziehung:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
2003
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1.
EINLEITUNG
7
2.
SCHWERPUNKTE
DER
NEUEREN
PAEDAGOGISCHEN
DISKUSSION
UM
DEN
GLUECKSBEGRIFF
14
2.1.
DER
GLUECKSBEGRIFF
ALS
ANTWORT
AUF
DAS
LEISTUNGSPRINZIP
15
2.2.
ZUR
SUBJEKTIVITAET
DER
GLUECKSVORSTELLUNG
24
2.3.
GLUECK
UND
WAHRHEIT
30
2.4.
GLUECK
UND
MORAL
39
2.5.
GLUECK
-
EIN
PAEDAGOGISCHES
PARADOX?
41
3.
PHILOSOPHISCHE
ARGUMENTE
FUER
EINE
EUDAEMONOLOGISCH
VERSIERTE
PAEDAGOGIK
44
3.1.
MARTIN
SEELS
REFLEKTIERTER
SUBJEKTIVISMUS
44
3.1.1.
DIFFERENZIERUNGEN
DES
GLUECKSBEGRIFFS
45
3.1.2.
BEDINGUNGEN
DES
GLUECKS
48
3.1.3.
DIE
FORM
EINES
GUTEN
LEBENS
49
3.1.4.
UNVERZICHTBARE
ZWECKE
EINES
GUTEN
LEBENS
54
3.2.
MARTHA
NUSSBAUMS
STARKE
VAGE
KONZEPTION
DES
GUTEN
61
3.2.1.
DIE
ZWEISTUFIGE
BEGRUENDUNG
DER
STARKEN
VAGEN
THEORIE
63
3.2.2.
REICHWEITE
UND
GELTUNGSANSPRUCH
DER
STARKEN
VAGEN
THEORIE
68
3.3.
HANS
KRAEMERS
POSTTELEOLOGISCHE
STREBENSETHIK
73
3.3.1.
ZUR
DIFFERENZIERUNG
DES
GLUECKSBEGRIFFS
74
3.3.1.1.
DIE
FORMALE
STRUKTUR
DES
GUTEN
74
3.3.1.2.
DIE
KATEGORIALE
STRUKTUR
GUTEN
LEBENS
78
3.3.2.
ZUR
MOEGLICHKEIT
INDIVIDUALETHISCHER
PRAESKRIPTE
81
3.3.2.1.
GLUECK
UND
GUTES
LEBEN
ALS
GEGENSTAND
STREBENSETHISCHER
REFLEXION
UND
BERATUNG
81
3.3.2.2.
DIE
NORMATIVE
GRUNDSTELLUNG
DER
STREBENSETHIK
84
3.3.2.3.
DIE
KONSILIATORISCHE
GRUNDSTELLUNG
DER
STREBENSETHIK
87
3.3.2.4.
ETHISCHE
PRAESKRIPTE
ALS
UNTERSTUETZUNG
PRAKTISCHER
INTELLIGENZ
88
3.3.2.5.
DAS
SELBST
ZWISCHEN
HEMMUNG
UND
KOENNEN
90
3.3.2.6.
WIE
ERFOLGT
DIE
BERATUNG?
93
4.
GLUECK
ALS
ZIEL
DER
ERZIEHUNG?
95
4.1.
EIN
DIFFERENZIERTER
GLUECKSBEGRIFF
95
4.2.
MOEGLICHKEITEN
VON
PRAESKRIPTIVITAET
99
4.3.
ZUM
BEGRIFF
DER
ERZIEHUNG
101
5.
WILHELM
FLITNERS
PAEDAGOGIK:
ERZIEHUNG
ZUR
LEBENSBEMEISTERUNG
108
5.1.
DIE
ETHISCHE
GRUNDSTRUKTUR
108
5.2.
ANTHROPOLOGISCHE
VORAUSSETZUNGEN
108
5.3.
LEBENSBEMEISTERUNG
113
5.4.
KRITIK
116
5.4.1.
DIE
PERSON:
AEUSSERE
TATSACHE
ODER
OBJEKT
LIEBENDER
ZUWENDUNG?
117
5.4.2.
ERWECKUNG
ODER
STEIGERUNG
DER
PERSONALITAET?
121
5.4.3.
PERSON
UND
LEBENSFORM
123
5.5.
ZUR
YYAKTUALITAET
"
DES
FLITNERSCHEN
VORSCHLAGS
FUER
EINE
PAEDAGOGIK
DES
GLUECKS
124
6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
127
LITERATUR
129
6 |
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