Problemorientierter Religionsunterricht: eine kritische Rekonstruktion
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2003
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23 |
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| Online-Zugang: | Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 2009.63228 Inhaltsverzeichnis |
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Vorwort
/ Einleitung
Fragestellung, Methoden und Forschungsüberblick...... 11
1.1 Fragestellung, Zuschnitt der Untersuchung und Quellen .... 11
1.2 Ansatz, Erkenntnisinteresse und Methode.......... 19
1.3 Zuschärfung des Arbeitsvorhabens vor dem Hintergrund des
Forschungsstandes................... 28
// Rekonstruktion
problemońentierten
Religionsunterrichts
A. Kontextanalyse.................... 51
1. Der problemorientierte Religionsunterricht und sein Kontext . 51
1.1 Der zeitgeschichtliche Kontext.............. 54
1.2 Die bildungspolitische Situation.............. 68
B. Die Situation in Religionspädagogik und
BEZUGSWISSENSCHAFTEN................. 84
2. Auf dem Weg zum problemorientierten Religionsunterricht:
Die religionspädagogische Situation vor der Wende zur
Problemorientierung und die Diskussionslage in den
Bezugswissenschaften................... 84
2.1 Rückgriff auf Tradition zwischen Evangelischer Unterweisung und
hermeneutischem Religionsunterricht. Die konzeptionelle Situation
der Religionspädagogik nach dem Zweiten Weltkrieg..... 85
2.2 Von der existenziellen zur politischen Theologie: Die Diskussion
in der Theologie.................... 102
2.3 Die Diskussion in der Pädagogik: Aufbruch zur kritischen
Erziehungswissenschaft................. 126
2.4 Zusammenfassung ................... 146
С.
Rekonstruktion....................
1
53
3. Phasen, Motive und Ziele des problemorientierten
Religionsunterrichts ...................153
3.1 Die religionspädagogische Situation am Vorabend des
problemorientierten Religionsunterrichts...........153
3.2 Die Initialphase (1966-1969): Kritik an der Mittelpunktstellung
der Bibel und empirische Wendung, programmatische Schriften,
Gründung von Projektgruppen..............167
3.3 Konsolidierung, Aufschwung und Pluralisierung des
problemorientierten Ansatzes (1969-1972)..........201
3.4 Was ist erreicht? Zwischenbilanzen, Reflexionen und Probleme
des problemorientierten Religionsunterrichts (1972-1975) .... 260
3.5 Abschwung des problemorientierten Religionsunterrichts (ab 1975) 290
3.6 Chronologische Zusammenfassung: Der problemorientierte
Religionsunterricht im Verlauf seiner Entwicklung ...... 309
III
Das unabgegoltene Potenzial
problemorientierten Religionsunterrichts
1. Systematische Auswertung und Perspektiven für gegenwärtige
Religionspädagogik....................317
1.1 Systematische Auswertung: Der erreichte Diskussionsstand im
Hinblick auf einen problemorientierten Religionsunterricht ... 317
1.2 Gerechtigkeit und Anerkennung - Perspektiven problem¬
orientierten Religionsunterrichts..............331
1.3 Konsequenzen für gegenwärtige Religionspädagogik......349
Nachwort......................... 355
Literaturverzeichnis und Quellen............... 358
Personenregister...................... 394
Sachregister........................ 396
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