Vernetztes Lernen: systemisch-konstruktivistische Methoden der Bildungsarbeit
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München ; Unterschleißheim
Luchterhand
2003
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Schriftenreihe: | Grundlagen der Weiterbildung
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Beschreibung: | Literaturverz. S. 199 - 209 |
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adam_text | Inhalt
Teil
1 Ein neues Paradigma gewinnt Profil.................................11
1.1 Das systemisch-konstruktivistische Denken in
der Pädagogik........................................................................11
1.2 Die Systemtheorie in der Erwachsenenbildung......................16
1.3 Konstruktivistische Theorie oder
konstruktivistische Praxis?....................................................20
1.4 Braucht die Bildungspraxis eine Neuorientierung?.................23
1.5 Konstruktivismus in Stichworten..........................................29
2 Vernetzungen.......................................................................31
2.1 Systemisches Denken und vernetztes Lernen........................31
2.2 Selbst gesteuertes Lernen in Netzwerken..............................51
2.3 Vernetztes Lernen - eine Typologie........................................54
2.4 Didaktik vernetzten Lernens..................................................59
2.5 Frauen lernen anders - Männer auch.....................................65
2.6 Vernetzte Kommunikation......................................................71
2.7 Lernende »ans Netz«.............................................................77
Teil
3 Instruktionsniethoden........................................................85
3.1 Der imperfekte Vortrag..........................................................89
3.2
4 Konstruktionsniethoden.....................................................94
4.1 Chreodenanalyse....................................................................96
4.2 Kognitive Landkarten.............................................................98
4.3
4.4 Metaphernanalyse.................................................................104
4.5 Erzählkunst..........................................................................109
4.6 Erlebnispädagogik................................................................113
4.7 Seitenwechsel......................................................................116
4.8 Sensibilisierung der Wahrnehmung......................................119
4.9 Interkulturelle Fremdheitserfahrungen.................................128
4.10 Projektmethode....................................................................132
Inhalt
5 Vernetzte neue Lehr-Lern-Kulturen..............................134
5.1 Neurobiologische Grundlagen der neuen Lernkulturen........134
5.2 Neue Lernarrangements.......................................................138
5.3 Empirische Befunde.............................................................142
5.4 Beispiele aus der Bildungspraxis..........................................145
6 Wissensmanagement in lernenden Organisationen.....153
6.1 Lernende Organisationen......................................................153
6.2 Wissensmanagement............................................................158
Teil
7 Systemisch-konstruktivistisches Denken als
pädagogische Kompetenz..................................................169
7.1 Die Konstruktion des Selbst.................................................169
7.2 Das Verhältnis zwischen Kursleitern und Teilnehmern........173
7.3 Kompetenz Gelassenheit......................................................178
7.4 Kompetenz
7.5 Kompetenz Netzwerkmanagement.......................................184
7.6 Kompetenz Humor...............................................................186
7.7 Kompetenz Umgang mit Nichtwissen..................................189
8 Bilanz und Perspektiven...................................................191
Teil
Literaturverzeichnis.............................................................................199
Stichwortverzeichnis.........................................................................211
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