IT-basierte Lernformen für die betriebliche Weiterbildung:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gelsenkirchen
Inst. Arbeit und Technik
2003
|
| Schriftenreihe: | Projektbericht des Instituts Arbeit und Technik
2003,1 |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
Katharina Drechsler
ÖFTA - Öffentliche Diskurse über neue
Technologien - Öffentlichkeit und
Technikfolgenabschätzung 9
1 Arbeitskreis Technikfolgenabschätzung und -bewertung
des Landes NRW 9
2 ÖFTA-Öffentliche Diskurse über neue Technologien -
Öffentlichkeit und Technikfolgenabschätzung 10
3 Folgen neuer internetgestützter multimedialer
Bildungstechnologien 10
4 Projektverbund ÖFTA 10
5 Projektinstrumente, Projektstruktur, Projektverlauf 11
6 Forschungsteilprojekte 12
7 Ausblicke 25
Lutz Goertz und Anja Johanning
Durch Nutzerorientierung und Qualitätsstandards
zum erfolgreichen E-Learning 27
1 Einleitung 27
2 Situation am E-Leaming-Markt 27
3 Mitarbeiter einbeziehen 30
4 öualitätsstandards nutzen 32
5 Ausblick 34
6 Inhaltverzeichnis
Karsten Spies
Web-basiertes Lernen in kleinen und
mittleren Ingenieurbüros mithilfe von
Telekooperationsanwendungen 37
1 Einleitung 37
2 Möglichkeiten des Web-basierten Lernens mithilfe von
Telekooperationsanwendungen / Telekooperation und
Kompetenzerwerb 37
3 Umfeld Ingenieurbüro 39
4 Vor- und Nachteile von Telekooperation in
kleinen und mittleren Ingenieurbüros 41
5 Fazit 43
lleana Hamburg, Oleg Cernian und Herbert ten Thij
Lernen und Kooperieren in verteilten Umgebungen:
die Chance für die betriebliche Weiterbildung! 45
1 Einleitung 45
2 Aspekte der betrieblichen Weiterbildung 46
3 Unterstützung der verteilten kooperativen Prozesse
von Arbeit und Lernen 48
4 Beispiele 52
Erich Behrendt
IT-Trainings
Bewertung und Auswahl interaktiver Lernsoftware 57
Steffi Engert und Judith Terstriep
Potenzial und Rolle von Learning Communities -
eLearning mit i-discuss 65
1 Diskussionsforen als Kommunikationswerkzeug in Lernszenarien 65
2 Das Lernnetzwerk als „virtuelle Gemeinschaft 68
3 i-discuss als Werkzeug zur Unterstützung virtueller
Lern-Gemeinschaften 70
4 Abstimmungen 77
5 Fazit 80
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