Elemente einer pädagogischen Theorie des Lernens und Lehrens:
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Nürnberg
Lehrstuhl für Schulpädagogik, Friedrich-Alexander-Univ. Erlangen-Nürnberg
2003
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18 |
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SEITE
1.
ELEMENTE
EINER
PAEDAGOGISCHEN
THEORIE
DES
LERNENS
1
1.1
GRUNDZUEGE
EINER
KONSTRUKTIVISTISCHEN
ERKENNTNISTHEORIE
1
1.1.1
RAUM
UND
ZEIT
1
1.1.2
DAS
SCHEINWERFER-MODELL
2
1.1.3
ERKENNEN
ALS
ERFASSEN
DES
WESENTLICHEN
7
1.1.4
ERWEITERUNG
DES
SCHEINWERFER-MODELLES
8
1.1.5
ERKENNEN
ALS
LESEN
11
1.1.6
ERKENNEN
UND
LERNEN
ALS
KOMMUNIZIEREN
13
1.1.7
VIABILITAET
16
1.1.8
OBJEKTIV
WAHRE
ERKENNTNIS
UND
SOZIALER
KONSTRUKTIVISMUS
18
1.2
LERNEN
IM
KONTEXT
ANDERER
TAETIGKEITEN
19
1.2.1
ERLEBEN
UND
ERLEBNIS
20
1.2.2
ERFAHREN
UND
ERFAHRUNG
22
1.2.3
ERKENNEN
UND
ERKENNTNIS
24
1.2.4
LERNEN
25
1.2.5
LERNEN
ALS
BEDEUTUNGSBESTIMMUNG
28
1.2.6
DER
SYSTEMCHARAKTER
DES
LERNENS
30
1.3
DIE
LEMARTEN
32
1.3.1
INZIDENTELLES
UND
INTENTIONALES
LERNEN
32
1.3.2
KONZIPIERENDES
UND
REZIPIERENDES
LERNEN
35
1.3.3
BEOBACHTUNGSIEMEN
37
1.3.4
IMITIEREN
UND
VERSTEHEN
38
1.3.5
SYSTEMATIK
DER
LEMARTEN
40
1.3.6
BEISPIELE
FUER
DIE
LEMARTEN
41
1.3.7
GRUNDLEGENDE
EINSICHTEN
UEBER
DAS
LERNEN
54
1.4
LERNEN
ALS
GESELLSCHAFTLICHER
PROZESS
56
1.4.1
SYMBOLE,
SYMBOLSYSTEME
UND
ORIENTIERUNGSHORIZONTE
56
1.4.2
LEBENSPRAXEN
ALS
REFERENZRAHMEN
59
1.4.3
VERSTAENDIGUNGSPROZESSE
MIT
DEFINITIONSMACHT
63
1.4.4
REALE,
VIRTUELLE,
PARAREALE
UND
SIMULIERTE
INTERAKTION
UND
VERSTAENDIGUNG
64
SEITE
2.
ELEMENTE
EINER
PAEDAGOGISCHEN
THEORIE
DES
LEHRENS
UND
UNTERRICHTENS
69
2.1
LEHRE
UND
LEHREN
69
2.1.1
ZUM
BEGRIFF
DES
LEHRENS
69
2.1.2
ARTEN
DER
LEHRE
70
2.1.3
LEHRE
ALS
UNTERSTUETZUNG
BEI
DER
BEWAELTIGUNG
VON
LEMAUFGABEN
74
2.1.4
BILDUNG
77
2.2
LEMUMGEBUNGEN,
LEMSITUATIONEN
UND
LEMHANDLUNGEN
79
2.2.1
ZUM
BEGRIFF
DER
LEMUMGEBUNG
79
2.2.2
AEUSSERE
UND
INNERE
LEMUMGEBUNG
81
2.2.3
DIE
ZUGEDACHTE
LEMUMGEBUNG
ALS
INNERE
LEHRUMGEBUNG
83
2.2.4
TYPEN
VON
LEMUMGEBUNGEN
85
2.2.5
GUENSTIGE
LEMUMGEBUNGEN
88
2.2.6
LEMSITUATIONEN
89
2.2.7
LEMHANDLUNGEN
90
2.3
UNTERRICHT
UND
ANDERE
ARRANGEMENTS
VON
LEMSITUATIONEN
93
2.3.1
DIE
KOMPLEXITAET
VON
UNTERRICHT
93
2.3.2
ARRANGEMENTS
VON
LEMSITUATIONEN
98
2.3.3
EMERGENZ
NEUER
UND
NEUARTIGER
LEMSITUATIONEN
100
2.4
DIE
NEUE
LEHRERROLLE
103
LITERATUR
107 |
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