Schulische Wiedereingliederung sozialverhaltensgestörter Jungen: eine Aufgabe heilpädagogisch orientierter Heimerziehung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Herbolzheim
Centaurus Verl.
2003
|
| Schriftenreihe: | Reihe Pädagogik
18 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
9
1.0
SCHULISCHE
WIEDEREINGLIEDERUNG
UND
INTEGRATION
SOZIALVERHAL
TENSGESTOERTER
KINDER
UND
JUGENDLICHER
-
EINE
AUFGABE
DER
HEILPAEDAGOGIK
.
12
1.1
DIE
SCHULE
ALS
SPIEGELBILD
EINER
INTERAKTIONSKRISE
ZWISCHEN
DEN
GENERATIONEN
.
15
1.2
DAS
PROBLEM
DER
KONKURRENZ
AN
STELLE
SOZIALER
KOMPETENZ
.
17
2.0
SOZIALVERHALTENSGESTOERTE
KINDER
UND
JUGENDLICHE
UND
SEELISCHE
BEHINDERUNG
.
19
2.1
DEFINITION
DER
STOERUNG
DES
SOZIALVERHALTENS
.
21
2.2
DIE
DREI
WESENTLICHSTEN
STOERUNGEN
DES
SOZIAL
VERHALTENS
.
22
2.2.1
DIE
HYPERKINETISCHE
STOERUNG
DES
SOZIAL
VERHALTENS
.
23
2.2.2
STOERUNG
DES
SOZIALVERHALTENS
MIT
OPPOSITIONELLEM,
AUFSAESSIGEN
VERHALTEN
.
23
2.2.3
STOERUNG
DES
SOZIALVERHALTENS
BEI
FEHLENDEN
SOZIALEN
BINDUNGEN
.
24
2.3
DAS
RECHTSKONSTRUKT
DER
SEELISCHEN
BEHINDERUNG
NACH
§
35A
SGB
VIII
UND
SEINE
-
NICHT
NUR
STIGMATISIERENDEN
-
FOLGEN
.
24
2.4
HEILPAEDAGOGISCHE
ANSATZPUNKTE
IN
DER
FESTSTELLUNG
VON
UND
IM
UMGANG
MIT
EINER
SEELISCHEN
BEHINDERUNG
IN
FOLGE
EINER
SOZIAL
VERHALTENSSTOERUNG
.
26
2.5
DER
LEISTUNGSTATBESTAND
DER
SEELISCHEN
BEHINDERUNG
NACH
§
35A
SGB
VIII
ALS
EINGLIEDERUNGS
UND
INTEGRATIONSABSICHEMDES
ELEMENT
FUER
EINE
WIEDERGEWONNENE
SCHULPERSPEKTIVE
DES
KINDES
.
28
3.0
FRUEHKINDLICHE
BINDUNGSSTOERUNGEN
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DAS
SPAETERE
SCHUELERKOOPERATIONSVERHALTEN
.
30
3.1
WJE
ENTWICKELN
SICH
BINDUNGSSTOERUNGEN
-
DIE
BINDUNGSTHEORIE
VON
JOHN
BOWLBY
.
31
3.2
UNSICHER
GEBUNDENE
KINDER
UND
IHRE
PROBLEME
BEI
DER
BEWAELTI
GUNG
SOZIALER
AUFGABEN
UND
GESUNDER
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
.
37
3.3
DER
VERLUST
GUTER
INNERER
OBJEKTE
IN
DER
KINDHEIT
-
EINE
TRAUMATI
SIERENDE
ERFAHRUNG
UND
DER
EWIGE
KAMPF
DES
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UM
SELBST
AUTONOMIE
UND
KONTROLLE
UEBER
SICH
SELBST,
AUCH
GEGEN
DEN
WIDER
STAND
DER
ERWACHSENEN
-
EIN
KRITISCHES
STATEMENT
ZUM
UMGANG
DER
PAEDAGOGEN
MIT
DIESEN
KINDERN
.
43
3.4
DIE
ERKENNTNISSE
JOHN
BOWLBYS
UND
D.W.
WINNICOTTS
UND
DEREN
BEDEUTUNG
FUER
EINEN
VERSTAENDNISFOERDEMDEN
UND
HEILPAEDAGOGISCHEN
UMGANG
MIT
SOZIALVERHALTENSGESTOERTEN
KINDERN
.
;
.
46
4.0
SOZIAL
-
EMOTIONALE
SCHWIERIGKEITEN
UND
DAS
VERHALTEN
EINES
KINDES
IN
DER
SCHULE
.
50
4.1
UEBERSCHNEIDUNG
ZWISCHEN
KOGNITIV
BEDINGTER
LEMSCHWAECHE
UND
SOZIAL-EMOTIONALEN
SCHULSCHWIERIGKEITEN
.
50
4.2
VERHALTENSGRUNDLAGEN
DER
SCHUELERPERSOENLICHKEIT
.
51
4.3
KOGNITIVE
INTELLIGENZ
.
52
4.4
SOZIAL
-
EMOTIONALE
INTELLIGENZ
.
52
4.5
MORALISCHE
INTELLIGENZ
.
55
4.6
SELBSTKONZEPT
DES
SCHULKINDES
.
56
5.0
VERSCHIEDENE
MODELLE
SCHULISCHER
ERZIEHUNGS
UND
HEILPAEDA
GOGISCHER
INTEGRATIONSHILFEN
FUER
SCHWIERIGE
KINDER
UND
JUGENDLICHE
.
58
5.1
SCHULSOZIALARBEIT
.
58
5.2
SCHULPSYCHOLOGISCHER
DIENST
.
60
5.3
DIE
SCHULE
FUER
ERZIEHUNGSHILFE
.
61
5.4
DIE
HEILPAEDAGOGISCHE
UNTERRICHTSBEGLEITUNG
HPU
.
64
6.0
DIE
SOZIALE
TRAININGSSCHULE
YYFOERDERBEREICH
SCHULMOTIVATIONS
AKTIVIERUNG
SMA
"
EIN
HEILPAEDAGOGISCHES
ANGEBOT
ZUR
SCHULISCHEN
WIEDEREINGLIE
DERUNG
UND
INTEGRATIONSABSICHERUNG
SOZIALVERHALTENSGESTOERTER
KINDER
UND
JUGENDLICHER
IM
KINDER
UND
JUGENDHEIM
SPER
LINGSHOF,
HEILPAEDAGOGISCHES
BEHANDLUNGSZENTRUM
DER
EVANG.
-
LUTHERISCHEN
KINDERFREUNDGESELLSCHAFT
IN
75196
REMCHINGEN/
BADEN
.
67
6.1
EIN
UEBERBLICK
UEBER
DIESES
HEILPAEDAGOGISCHES
ANGEBOT
ZUR
SCHULI
SCHEN
WIEDEREINGLIEDERUNG
.
69
6.2
INTENTION
UND
AEUSSERER
RAHMEN
DER
SOZIALEN
TRAININGSSCHULE
SMA
70
6
6.3
HANDLUNGS
UND
ZIELPERSPEKTIVE
DER
SOZIALEN
TRAININGSSCHULE
SMA
.
71
6.4
HEILPAEDAGOGISCHE
METHODEN
UND
VORGEHENSWEISEN
IN
DER
SOZIALEN
TRAININGSSCHULE
SMA
.
73
6.5
PRAEVENTION
UND
INTERVENTION
-
DER
HEILPAEDAGOGE
ZWISCHEN
GE
WAEHREN
LASSEN
UND
BEGRENZEN
.
78
7.0
EINE
UNTERSUCHUNG
ZUR
EFFEKTIVITAET
DES
HEILPAEDAGOGISCHEN
ANGEBOTS
DER
SOZIALEN
TRAININGSSCHULE
SMA
-
EINE
BESTANDS
AUFNAHME
UEBER
EINEN
FUENFJAHRESZEITRAUM
VON
APRIL
1997
-
FEBRUAR
2002
.
82
7.1
AUSWAHL
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
.
82
7.2
DIE
AKTENANALYSE
.
83
7.3
VERFAHRENS
UNDUNTERSUCHUNGSAUFBAU
.
84
7.4
EVALUATION
UND
DOKUMENTATION
.
85
7.5
DATENAUSWERTUNG
UND
ENDERGEBNIS
.
86
8.0
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
92
9.0
LITERATUR
.
95
10.0
GLOSSAR
.
98
7 |
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