Zur kognitiven und sozial-emotionalen Entwicklung körperbehinderter Kinder: eine Entwicklungsverlaufskontrolle
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2003
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Kindheits- und Jugendforschung
27 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Habil.-Schr., 2002 |
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JOERG REICHERT ZUR KOGNITIVEN UND SOZIAL-EMOTIONALEN ENTWICKLUNG
KOERPERBEHINDERTER KINDER EINE ENTWICKLUNGSVERLAUFSKONTROLLE VERLAG DR.
KOVAC INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS V SEITE 0. VORBEMERKUNGEN 9
1. PROBLEMLAGE UND FRAGESTELLUNGEN 11 1.1. RISIKO ENTWICKLUNG 11 1.2.
*STOERFALL" INTEGRATION 14 1.3. FRAGEN 17 2. KOERPERBEHINDERUNG UND
ENTWICKLUNG 19 2.1. ZUM BEGRIFF DER KOERPERBEHINDERUNG 19 2.1.1.
BEHINDERUNG - EIN KONSTRUKT 19 2.1.2. DER PERSONENKREIS
KOERPERBEHINDERTER 22 2.1.3. KINDER MIT BESONDEREM FOERDERBEDARF 26 2.2.
RISIKO- UND SCHUTZFAKTOREN FUER DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG 29 2.2.1.
BEGRIFFLICHKEIT UND WIRKUNGSKONZEPTE 29 2.2.2. ZUR ERFASSUNG VON
ENTWICKLUNGSFAKTOREN 36 2.2.3. RISIKOBELASTUNG UND ENTWICKLUNGSOUTCOME
41 2.3. AUSGEWAEHLTE ENTWICKLUNGSBEREICHE 43 2.3.1. KOGNITIVE ENTWICKLUNG
44 2.3.2. ENTWICKLUNG DES SOZIALVERHALTENS 53 2.3.3. SOZIALE KOMPETENZ
60 3. FRAGEN UND ERWARTUNGEN 73 3.1. RISIKOBELASTUNG 73 3.2. KOGNITIVE
ENTWICKLUNG 75 3.3. SOZIAL-EMOTIONALE ENTWICKLUNG 78 4. METHODIK 81 4.1.
ALLGEMEINE KENNZEICHNUNG DER STICHPROBEN 81 4.2. DIE STICHPROBE DER
KOERPERBEHINDERTEN KINDER 83 INHALTSVERZEICHNIS 4.3. BESONDERHEITEN DER
STICHPROBENGEWINNUNG V 86 4.3.1. ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBEN ZUM 1.
MESSZEITPUNKT 86 4.3.2. ZUGRIFF AUF DIE STICHPROBEN ZUM 2. MESSZEITPUNKT
91 4.3.3. ANALYSE DER STICHPROBENVERAENDERUNGEN 92 4.4. AUSWAHL VON
UNTERSUCHUNGSBEREICHEN UND -VERFAHREN 95 4.4.1. UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTE
ZUM 1. MESSZEITPUNKT 97 4.4.2. AUSWAHL DER VERFAHREN ZUM 2.
MESSZEITPUNKT 101 4.5. UNTERSUCHUNGSABLAUF ZUM 2. MESSZEITPUNKT 109 4.6.
AUSWERTUNG UND DARSTELLUNG DER DATEN 111 5. DARSTELLUNG DER
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 113 5.1. CHARAKTERISTIK DER STICHPROBEN 113 5.2.
BEDINGUNGEN UND RISIKEN DER ENTWICKLUNG 123 5.2.1. BIOLOGISCHE
ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN 123 5.2.2. PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN
129 5.2.3. RISIKODYNAMIK 132 5.3. KOGNITIVE ENTWICKLUNG 136 5.3.1. DER
ENTWICKLUNGSSTAND ZUM 1. MESSZEITPUNKT 13 7 5.3.2. DIE
INTELLIGENZLEISTUNG ZUM 2. MESSZEITPUNKT 158 5.3.3. MERKMALE GEISTIGER
ENTWICKLUNG 175 5.4. SOZIAL-EMOTIONALE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 185
5.4.1. ERLEBEN UND VERHALTEN 185 5.4.2. SOZIALE KOMPETENZ 193 6.
ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATION 209 6.1. RISIKOBELASTUNG 209 6.1.1.
BIOLOGISCHE ENTWICKLUNGSRISIKEN - MERKMALE EINER BELASTUNG 209 6.1.2.
BELASTUNGEN MIT PSYCHOSOZIALEN RISIKEN 211 6.1.3. ENTWICKLUNGSRISIKEN -
STRUKTUREN UND WANDEL 212 6.2. KOGNITIVE ENTWICKLUNG 214 6.2.1. NIVEAUS
FRUEHKINDLICHER ENTWICKLUNG 214 6.2.2. INTELLIGENZ IM JUGENDALTER 218
INHALTSVERZEICHNIS 6.2.3. GEISTIGE ENTWICKLUNG V 221 6.3.
SOZIAL-EMOTIONALE ENTWICKLUNG 223 6.3.1. MERKMALE DER
VERHALTENSORGANISATION 223 6.3.2. ENTWICKLUNG SOZIALER KOMPETENZ 226 7.
ERKENNTNISGEWINN UND ERKENNTNISGRENZEN 229 8. LITERATURVERZEICHNIS 245
9. VERZEICHNIS DER TABELLEN UND ABBILDUNGEN 281 |
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