Holdings: Handbuch für Online-Texter und Online-Redakteure

Handbuch für Online-Texter und Online-Redakteure:

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Bibliographic Details
Main Author:	Lackerbauer, Ingo (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin [u.a.] Springer 2003
Series:	X.media.press
Subjects:	Hypermedia Internet Journalistiek Online-systemen Electronic publishing > Germany Textproduktion Website Web-Seite Online-Medien Redaktion > Journalismus Deutschland
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	XI, 240 S. Ill.
ISBN:	3540440933
ISSN:	1439-3107

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adam_text	KAPITELANFANG INHALTSVERZEICHNIS 1 WAS IST EIN TEXT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.1 WAS MACHT EINE ZEICHENMENGE ZUM TEXT? . . . . . . . . . . . 1 1.1.1 KOHAESION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.2 KOHAERENZ (ZUSAMMENHANG). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1.3 ZIELSTREBIGKEIT UND ZIELGERICHTETHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1.4 AKZEPTABILITAET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1.5 INFORMATIVITAET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1.6 INTERTEXTUALITAET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2 TEXTVERSTAENDNIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2.1 WAS GESCHIEHT BEIM LESEN?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2.2 WIE WIR SCHRIFT WAHRNEHMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.3 DIE PRAKTISCHE ANWENDUNG DER ERKENNTNISSE . . . . . . . . 10 1.2.4 PROPOSITIONEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2.5 DIE DISKURS-VERARBEITUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2.6 DER ZUSAMMENHALT IM TEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2.7 HINTERGRUNDWISSEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.2.8 TEXTVERSTAENDNIS IN HYPERTEXTEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2 HYPERTEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.1 WIE DENKEN WIR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1.1 DAS GEHIRN ALS ZENTRALE DES DENKENS . . . . . . . . . . . . . . 20 2.1.2 DAS WISSEN IN UNSEREM GEHIRN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.1.3 EINE FRAGE DES VERGESSENS! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.1.4 KLEIN, KLEINER, AM KLEINSTEN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2 DIE DELINEARISIERUNG VON INFORMATIONEN . . . . . . . . . . . . 23 2.3 VANNEVAR BUSH UND SEIN MEMEX. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.4 TED NELSON BRINGT DIE IDEE WEITER . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.5 DOUGLAS C. ENGELBART UND SEIN AUGMENT. . . . . . . . . . 28 2.6 ZETTELS TRAUM VON ARNO SCHMIDT . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2.7 WAS IST HYPERTEXT?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.8 BEGRIFFE HINTER DEM HYPERTEXT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.8.1 GRUNDSTRUKTUR DES HYPERTEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.8.2 DIE KOHAESIVE GESCHLOSSENHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.8.3 WEB-VIEWS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 LINKS VI INHALTSVERZEICHNIS * * * 2.8.4 FISH-EYE-VIEW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.8.5 INFORMATION RETRIEVAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.8.6 ORIENTIERUNG UND NAVIGATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.8.7 PFADE UND GUIDED TOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.8.8 BACKTRACKING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 2.8.9 SHARKS KONTRA HOLY SCROLLERS. . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.9 DER AUFBAU EINES HYPERTEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.9.1 HIERARCHISCHE STRUKTUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.9.2 VERWOBENE (NETZWERKARTIGE) STRUKTUR . . . . . . . . . . . . . . 41 2.9.3 LINEARE STRUKTUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.9.4 WAS SAGT DIE PRAXIS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.10 KNOTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.10.1 GRANULARITAET/KORNGROESSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.10.2 KNOTENARTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 2.11 VERWEISE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 2.11.1 VERWEISE EINBINDEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2.11.2 VERWEISARTEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2.11.3 LABELED LINKS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 2.11.4 ALLES EINE FRAGE DER VERWEIS-DICHTE . . . . . . . . . . . . . . . 50 3 HYPERTEXT-LAYOUT UND BILDSCHIRMTYPOGRAFIE . . . . . . 52 3.1 WIE LESEN HYPERTEXT-LESER? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 3.2 EINE FRAGE DER SCHRIFT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 3.2.1 SCHRIFTARTEN FUER DAS WEB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3.2.2 ZEICHENATTRIBUTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 3.3 SEITENFORMAT UND SPALTENGESTALTUNG . . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.3.1 DIE ZEILENLAENGE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.3.2 SATZFORMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.4 FARBTHEORIE UND FARBGESTALTUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.4.1 WIE FARBEN WIRKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3.4.2 FARBKOMBINATIONEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 3.4.3 FARBE IST INFORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 4 DAS STORYBOARD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 4.1 ALLES EINE FRAGE DER DRAMATURGIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 5 SO SCHREIBT MAN IM WWW * EIN UEBERBLICK . . . . . . . . 77 5.1 RECHTSCHREIBUNG UND GRAMMATIK . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 5.2 GLIEDERUNG EINES ONLINE-TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 5.2.1 DAS WICHTIGSTE IMMER ZUERST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.2.2 DER KOEDER MUSS DEM FISCH SCHMECKEN.... . . . . . . . . . . . 81 RECHTS INHALTSVERZEICHNIS VII * * * 5.2.3 KURZ, KNAPP UND SACHLICH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 5.2.4 KAMPF DEN FREMDWOERTERN UND ABKUERZUNGEN . . . . . . . . 83 5.2.5 SINNGEMAESSE ABSAETZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 5.2.6 AUFZAEHLUNGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 5.2.7 BITTE HAUPTSAETZE BILDEN! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 5.2.8 VEREINFACHEN DER KOMPOSITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 5.2.9 AKTIV UND PASSIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.2.10 STOLPERSTEINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 6 TEASERN WILL GELERNT SEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 6.1 WORAUF KOMMT ES AN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 6.2 EIN KLEINER AUSFLUG IN DIE WELT DER REIZWOERTER . . . . . . 95 6.3 TEASER-UNTERSCHEIDUNG NACH STIL. . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 6.4 TEASER-UNTERSCHEIDUNG NACH FORM . . . . . . . . . . . . . . . . 98 6.5 CHECKLISTE FUER TEASER UND UEBERSCHRIFTEN . . . . . . . . . . . 101 7 DIE UEBERSCHRIFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 7.1 DER LEAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 7.2 DIE KERNAUSSAGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 7.3 ANFORDERUNGEN AN EINE UEBERSCHRIFT . . . . . . . . . . . . . . . 106 7.4 DIE AUSSAGE DER UEBERSCHRIFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 7.5 ACHTEN SIE AUF DIE SPRACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 7.6 AUSRICHTUNG DER UEBERSCHRIFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 8 UMWANDLUNG VON PRINT-TEXTEN IN HYPERTEXTE . . . . 112 8.1 ANALYSE DER STRUKTURMERKMALE DES AUSGANGSTEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 8.1.1 MARKIEREN WILL GELERNT SEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 8.1.2 ERKENNEN SIE SCHLUESSELBEGRIFFE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 8.1.3 AUFSPUEREN DER GLIEDERUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 8.1.4 REKONSTRUKTION DES TEXTAUFBAUS . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 8.2 DIE KUNST, HYPERLINKS ZU SETZEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 9 DER EINSTIEG IN DEN TEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 9.1 ALLER ANFANG IST SCHWER? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 9.2 WAS WOLLEN SIE ERREICHEN?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 9.3 ORGANISIEREN DER LISTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 9.4 DIE INVERTIERTE PYRAMIDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 9.5 DAS UEBERARBEITEN DES TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 9.6 SCHREIBEN SIE, WIE SIE SPRECHEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 LINKS VIII INHALTSVERZEICHNIS * * * 10 WEGE ZU GUTEM DEUTSCH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 10.1 DAS WORT IST ALLES ANDERE ALS EINDEUTIG. . . . . . . . . . . . . 129 10.2 KAMPF DEM ADJEKTIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 10.2.1 WANN IST EIN ADJEKTIV ERWUENSCHT? . . . . . . . . . . . . . . . . 134 10.3 DAS SUBSTANTIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 10.4 VERBEN ALS HEILSBRINGER? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 10.4.1 AKTIV IST FAST IMMER BESSER! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 10.4.2 DER INFINITIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 10.5 KURZ UND TREFFEND FORMULIEREN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 10.5.1 SPREIZVOKABELN, SILBENMONSTER UND BUEROKRATENWOERTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 10.6 FREMDWOERTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 10.6.1 VORZUEGE VON FREMDWOERTERN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 10.6.2 NACHTEILE VON FREMDWOERTERN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 10.7 MODEWOERTER UND ANGLIZISMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 10.8 KAMPF DEN SATZUNGETUEMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 10.9 ZIFFERN SCHRECKEN IHRE LESER AB . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 10.10 TIPPS ZUM SCHREIBEN * IN ALLER KUERZE . . . . . . . . . . . . . 148 11 DIE JOURNALISTISCHEN DARSTELLUNGSFORMEN . . . . . . . . . 151 11.1 SACHLICHE MITTEILUNG * MELDUNG, NACHRICHT, BERICHT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 11.2 EMOTIONALE SCHILDERUNG * REPORTAGE (REPORT, FEATURE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 11.2.1 ERSTELLUNG EINER REPORTAGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 11.3 MEINUNGSAEUSSERNDE DARSTELLUNGSFORMEN. . . . . . . . . . . . 158 11.3.1 DER KOMMENTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 11.3.2 ZUR GESTALTUNG EINES KOMMENTARS . . . . . . . . . . . . . . . . 159 11.3.3 DIE GLOSSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 11.3.4 DIE KRITIK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 11.4 NOCH EIN PAAR WORTE ZUM SCHLUSS . . . . . . . . . . . . . . . . 162 11.4.1 ALLGEMEINES INTERESSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 11.4.2 SATZBAU UND TEXTGLIEDERUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 11.4.3 SPRACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 12 TEXTE, DIE VERKAUFEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 12.1 WAS SIEHT DER LESER, WENN ER DIE SEITE AUFMACHT? . . . . 165 12.2 KAMPF DEM ZAPPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 12.3 BRINGEN SIE ES AUF DEN PUNKT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 12.4 MEHR UMSATZ MIT EFFEKTIVEN WEB-TEXTEN . . . . . . . . . . 167 12.4.1 RUECKEN SIE DEN LESER IN DEN MITTELPUNKT . . . . . . . . . . 168 RECHTS INHALTSVERZEICHNIS IX * * * 12.4.2 WAS VERKAUFEN SIE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 12.4.3 DIE UEBERSCHRIFT IST ENTSCHEIDEND . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 12.4.4 ZWISCHENTITEL MOTIVIEREN ZUM WEITERLESEN . . . . . . . . . 169 12.4.5 KONVERSATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 12.4.6 KURZ, KNAPP UND KNACKIG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 12.4.7 TESTIMONIALS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 12.4.8 VERMEIDEN SIE FREMDWOERTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 12.4.9 HANDLUNGSAUFFORDERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 12.5 SIE HABEN HOECHSTENS ZEHN SEKUNDEN.... . . . . . . . . . . . . 172 12.5.1 DIE VIER MAGISCHEN P S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 12.5.2 SCHLAGZEILEN, DIE VERKAUFEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 12.5.3 JAS SAMMELN! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 12.5.4 SIEH MICH AN, WENN DU MIT MIR SPRICHST! . . . . . . . . . . . 173 12.5.5 SPANNUNGSBOEGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 12.6 WERBETEXTE IN 9 SCHRITTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 12.6.1 SCHRITT 1: DAS SCHREIBEN BEGINNEN. . . . . . . . . . . . . . . . 174 12.6.2 SCHRITT 2: DIE RICHTIGE SATZLAENGE . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 12.6.3 SCHRITT 3: DIE RICHTIGE WORTLAENGE. . . . . . . . . . . . . . . . . 175 12.6.4 SCHRITT 4: DIE RICHTIGE WORTWAHL . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 12.6.5 SCHRITT 5: METAPHERN UND BILDHAFTE VERGLEICHE . . . . . . 175 12.6.6 SCHRITT 6: FACHWOERTER, FREMDWOERTER UND ABKUERZUNGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 12.6.7 SCHRITT 7: BRINGEN SIE EINE SACHE AUF DEN PUNKT* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 12.6.8 SCHRITT 8: NUTZEN SIE WIEDERHOLUNGEN UND ZUSAMMENFASSUNGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 12.6.9 SCHRITT 9: SORGEN SIE FUER KLARE STRUKTUR IM WERBEMITTEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 13 ONLINE-PR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 13.1 WAS KOENNEN SIE TUN, UM BEKANNT ZU WERDEN? . . . . . . . 178 13.1.1 WAS IST EIGENTLICH PR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 13.1.2 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN WERBUNG UND PR . . . . . . . 179 13.1.3 NICHT ALLES IST EINE MELDUNG WERT . . . . . . . . . . . . . . . . 180 13.1.4 GLAUBWUERDIGKEIT DURCH REDAKTIONELLE UNABHAENGIGKEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 13.1.5 VERSCHIEDENE ARTEN DER PR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 13.2 PRESSEINFORMATIONEN/PRESSEMELDUNGEN . . . . . . . . . . . . 182 13.2.1 MELDUNGEN FUER AKTUELL BERICHTENDE MEDIEN. . . . . . . . . 182 13.2.2 INHALT UND FORM VON PR-TEXTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 13.2.3 AUCH HIER: IN DER KUERZE LIEGT DIE WUERZE . . . . . . . . . . . 184 13.3 OEFFENTLICHKEITSARBEIT IM INTERNET . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 LINKS X INHALTSVERZEICHNIS * * * 13.3.1 SERIOESE ONLINE-PR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 13.3.2 DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN ONLINE-PR UND HERKOEMMLICHER PR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 13.3.3 WAS JOURNALISTEN AUF IHRER WEBSITE SUCHEN . . . . . . . . . 185 13.3.4 DAS VIRTUELLE PRESSEZENTRUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 13.3.5 FORMATE DER RESSOURCEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 13.3.6 TEXTE PER AUTORESPONDER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 13.3.7 FORMALIEN EINER PRESSEINFORMATION. . . . . . . . . . . . . . . . 189 14 NEWSLETTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 14.1 DAS A.I.D.A.-PRINZIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 14.2 IMMER SCHOEN NATUERLICH BLEIBEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 14.3 VERWENDEN SIE REIZ-WOERTER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 14.4 AUFZAEHLUNGEN SIND BESSER ALS FLIESSTEXT . . . . . . . . . . . . 193 14.5 DIE INHALTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 14.5.1 DER HEADER DES NEWSLETTERS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 14.5.2 DIE KOPFZEILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 14.5.3 DER TEXTKOERPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 14.5.4 DIE FUSSZEILEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 14.5.5 IMMER AN DEN LESER DENKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 14.5.6 DER TEXTSTIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 14.6 ZIELE FUER IHRE NEWSLETTER-WERBUNG . . . . . . . . . . . . . . . 201 14.6.1 DIREKTER VERKAUF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 14.6.2 KUNDEN GEWINNEN FUER DEN EIGENEN NEWSLETTER. . . . . . . 201 14.7 WIE LANGE SOLL MEINE WERBEAKTION DAUERN? . . . . . . . . . 202 15 DIE KUNDENZEITSCHRIFT IM INTERNET . . . . . . . . . . . . . . 203 15.1 VERMEIDEN SIE DAS PDF-EINERLEI . . . . . . . . . . . . . . . 204 15.2 USABILITY STEHT IM VORDERGRUND . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 15.3 GESTALTUNG UND TYPOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 15.4 INHALTLICHE GESTALTUNG VON KUNDENZEITSCHRIFTEN . . . . . 207 16 EIN WENIG WAHRNEHMUNGSPSYCHOLOGIE . . . . . . . . . . . 209 16.1 ANIMATIONEN * NEIN DANKE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 16.1.1 DAS ZWEIGETEILTE GESICHTSFELD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 16.2 AUFMERKSAMKEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 16.2.1 DAS FILTER-MODELL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 16.2.2 SCHWEBENDE AUFMERKSAMKEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 16.2.3 FOKUSSIERTE AUFMERKSAMKEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 16.2.4 WAS HEISST DAS JETZT FUER DIE PRAXIS? . . . . . . . . . . . . . . . . 215 16.3 AUFMERKSAMKEITSGESETZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 16.3.1 DIE INTENSITAETSGESETZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 RECHTS INHALTSVERZEICHNIS XI * * * 16.3.2 DIE FARBGESETZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 16.3.3 DAS AUSNAHMEGESETZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 16.3.4 DAS DISSONANZGESETZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 16.4 DIE GEDAECHTNISSPANNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 16.4.1 DER MENTALE ARBEITSSPEICHER UND DIE GEDAECHTNISSPANNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 16.4.2 DIE MAGISCHE ZAHL 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 16.4.3 CHUNKING IN DER PRAXIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 17 WIE TEXTE WIRKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 17.1 WIE WOERTER WIRKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 17.2 WIE SAETZE WIRKEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 18 INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
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