Berufsvorbereitende Massnahmen als Sozialisationsinstanz: zur beruflichen Sozialisation benachteiligter Jugendlicher im Übergang in die Arbeitswelt
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
LIT
2003
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| Schriftenreihe: | Pädagogische Beiträge zur sozialen und kulturellen Entwicklung
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| Beschreibung: | Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2002 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS: 1. EINLEITUNG 1 1.1 GEGENSTANDSBEREICH DER ARBEIT 1
1.2 FRAGESTELLUNG, ABLAUF UND ZIELSETZUNG DER ARBEIT 8 1.3 ZIELGRUPPEN
UND MASSNAHMEKATEGORIEN 12 1.3.1 FOERDERLEHRGAENGE 14 1.3.2 DER LEHRGANG
ZUR VERBESSERUNG BERUFLICHER BILDUNGS- UND EINGLIEDERUNGSCHANCEN (BBE)
15 1.3.3 DER GRUNDAUSBILDUNGS- UND TIP-LEHRGANG 17 1.3.4 EXKURS ZU
KUENFTIGEN ENTWICKLUNGEN DER BENACHTEILIGTENFOERDERUNG: DAS PROGRAMM
*KOMPETENZEN FOERDERN. BERUFLICHE QUALIFIZIERUNG FUER ZIELGRUPPEN MIT
BESONDEREM FOERDERBEDARF 19 1.3.5 RAHMENVORSTELLUNGEN UND GRUNDSAETZE DER
MASSNAHMEDURCHFUEHRUNG 21 1.4 ZUM VERSTAENDNIS VON *LERNBEHINDERUNG UND
*BENACHTEILIGUNG 28 1.5 PROBLEME DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN DIE
ARBEITSWELT 36 2. ENTWICKLUNG BENACHTEILIGTER JUGENDLICHER: PREKAERE
SOZIALISATION ALS URSACHE DISKREPANTER UEBERGAENGE IN DIE ARBEITSWELT 45
2.1 ENTWICKLUNG IM JUGENDALTER 47 2.2 PARADIGMATA GELUNGENER UND
PREKAERER SOZIALISATION 54 2.3 PRAEBERUFLICHE SOZIALISATIONSINSTANZEN 58
2.3.1 FAMILIALE SOZIALISATION 59 2.3.1.1 SOZIALE HERKUNFT UND SOZIALE
CHANCEN 62 2.3.1.2 FAMILIALE EINFLUESSE BEI DER BERUFSWAHL 67 2.3.2
SCHULISCHE SOZIALISATION 70 2.3.2.1 FUERS LEBEN LERNEN? WAS VERMITTELT
DIE SCHULE? 71 2.3.2.2 SCHULE UND SELEKTION 75 2.3.2.3 *SCHULVERSAGER :
WARUM FAELLT DAS LERNEN (ZU LERNEN) SO SCHWER? 79 2.3.2.4
SCHULVERWEIGERER 82 2.3.2.5 BERUFSORIENTIERUNG UND -VORBEREITUNG DURCH
DIE SCHULE 85 2.4 ANTIZIPATORISCHE BERUFLICHE SOZIALISATION 87 2.4.1
BERUFSWAHLPROZESSE 88 2.4.1.1 BERUFSWAHL SOZIAL BENACHTEILIGTER
JUGENDLICHER 93 2.4.1.2 BERUFSWAHL AUSLAENDISCHER JUGENDLICHER 95 3.
VERAENDERTE SOZIO-OEKONOMISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ALS GRUNDLAGE VERAENDERTER
ANSPRUECHE AN DIE BERUFLICHE SOZIALISATION 100 3.1 SOZIALER WANDEL;
DIFFERENZIERUNG, (UM-) BRUECHE UND PLURALISIERUNG DER SOZIALEN MIKRO- UND
MAKROEBENE 101 3.2 STRUKTURWANDEL DER ARBEITSWELT 109 3.2.1
JUGENDARBEITSLOSIGKEIT 117 3.3 ZWISCHENRESUEMEE: VERAENDERTE
HANDLUNGSANFORDERUNGEN UND DIE KONSTRUKTION VON BENACHTEILIGUNG 125 4.
BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN ALS INTERMEDIAERE SOZIALISATIONSINSTANZ 130
4.1 ZUR SOZIALISATIONSRELEVANZ BERUFSVORBEREITENDER MASSNAHMEN 133 4.2
MASSNAHMEZIELE UND -INHALTE 141 4.2.1 FORMELLE UND UEBERGEORDNETE ZIELE
145 4.2.2 IMPLIZITE UND EXPLIZITE INHALTE VON LERNEN UND ENTWICKLUNG IN
BERUFSVORBEREITENDEN MASSNAHMEN 149 4.2.2.1 BERUFSPRAKTISCHE KENNTNISSE:
SOZIALISATION FUER UND DURCH ARBEIT 153 4.2.2.2 SCHULISCHE UND
FACHTHEORETISCHE KENNTNISSE 160 4.2.2.2.1 LERNEN LERNEN ANGESICHTS
NEGATIVER SCHULERFAHRUNGEN 165 4.2.2.3 BERUFSBEZOGENE
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN 169 4.2.2.4 SOZIALE UND ALLTAGSPRAKTISCHE
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN: HANDLUNGSFAEHIGKEIT UND PSYCHO-SOZIALE
STABILISIERUNG 173 4.3 VERBLEIB DER JUGENDLICHEN NACH DER TEILNAHME AN
EINER BERUFSVORBEREITENDEN MASSNAHME 179 4.4 ANATOMIE DES
MASSNAHMEABBRUCHS 184 4.5 WAS IST EINE ERFOLGREICHE MASSNAHME UND WIE
BEMISST MAN ERFOLG? 190 5. ALLTAG UND PAEDAGOGISCHES HANDELN IN DER
BERUFSVORBEREITUNG AUS DER SICHT DER PRAXIS 194 5.1 METHODISCHES
VORGEHEN 195 5.2 AUSWAHL UND DARSTELLUNG DER TRAEGER 198 5.3. DARSTELLUNG
DER ERGEBNISSE 202 5.3.1 TYPISCHE PROBLEMLAGEN BEIM MASSNAHMEEINSTIEG 202
5.3.1,1 AKZEPTANZ UND WIDERSTAND 206 5.3.2 EINFLUSSFAKTOREN DER
ENTWICKLUNG UND MOEGLICHKEITEN PAEDAGOGISCHER PRAXIS 208 5.3.2.1 EXKURS
ZUR KOMPETENZFESTSTELLUNG: CHANCEN UND GRENZEN VON ASSESSMENT-VERFAHREN
214 5.3.3 AUSRICHTUNG DER PAEDAGOGISCHEN PRAXIS AM INDIVIDUELLEN
FOERDERBEDARF: DIE BESONDERHEIT DER FOERDERUNG IN DER BETRIEBLICHEN
BERUFSVORBEREITUNG 217 5.3.3.1 DIE BEDEUTUNG DES LEMORTES BETRIEB IN
DEZENTRALEN MASSNAHME .218 5.3.4 PROBLEME LEISTUNGSHETEROGENER GRUPPEN
221 5.3.5 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN SCHULISCHEM LERNEN UND LERNEN IN DER
BERUFSVORBEREITUNG 223 5.3.6 DIE PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNG ALS
VORAUSSETZUNG FUER DEN LERNERFOLG 225 5.3.7 ZUR PROBLEMATIK VON
MASSNAHMEABBRUECHEN 226 5.3.8 DIE GEFAHR VON MASSNAHMEKARRIEREN 229 5 3.9
DIE KRISE DER ARBEITSGESELLSCHAFT ALS GRENZE DER JUGENDBERUFSHILFE 232
5.3.10 PERSOENLICHKEITSBILDUNG GEHT VOR FACHBILDUNG: ENTWICKLUNGSPROZESSE
IN BERUFSVORBEREITENDEN MASSNAHMEN 236 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE
242 6. AUSBLICK: UEBERLEGUNGEN ZUR PAEDAGOGISCHEN PRAXIS IN DER
BERUFSVORBEREITUNG 246 6.1 PARADIGMATA PAEDAGOGISCHER PRAXIS 247 6.1.1
BEZIEHUNGSARBEIT 249 6.1.2 LEBENSWELTORIENTIERUNG 257 6.1.3 KOMPETENZ-
STATT DEFIZITANSATZ 271 6.2 FAZIT: HANDLUNGSANFORDERUNGEN AN EINE
PAEDAGOGISCHE PRAXIS BERUFSVORBEREITENDER MASSNAHMEN 279 7.
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 291 8. LITERATURVERZEICHNIS 293
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