Weiterbildung der Weiterbildner: Professionalisierung der beruflichen Weiterbildung durch pädagogische Qualifizierung der Mitarbeiter
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovac
2003
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| Schriftenreihe: | Studien zur Erwachsenenbildung
17 |
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| adam_text | ULRICH MUELLER WEITERBILDUNG DER WEITERBILDNER PROFESSIONALISIERUNG DER
BERUFLICHEN WEITERBILDUNG DURCH PAEDAGOGISCHE QUALIFIZIERUNG DER
MITARBEITER VERLAG DR. KOVAC INHALT 1. EINLEITUNG 4 1.1 ENTWICKLUNG DER
FRAGESTELLUNG 4 1.2 ZUM AUFBAU DER UNTERSUCHUNG 13 2. SITUATION UND
AKTUELLE TENDENZEN IN DER BERUFLICHEN WEITER- BILDUNG 18 2.1 ZUR
BEGRIFFLICHKEIT 19 2.2 VERAENDERTE QUALIFIKATIONSTRUKTUREN UND BERUFLICHE
WEITERBILDUNG ... 22 2.3 TENDENZEN IN DER DIDAKTIK DER BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG 28 2.4 WEITERBILDUNG ALS INTEGRIERTER BESTANDTEIL
UMFASSEND ANGELEGTER PERSONAL- UND ORGANISATIONSENTWICKLUNGSKONZEPTE 34
2.5 QUALITAETSSICHERUNG UND ZERTIFIZIERUNG 37 2.6 DIE LERNENDE
ORGANISATION 45 3. BERUFLICHE WEITERBILDUNG UNTER BILDUNGSTHEORETISCHER
PER- SPEKTIVE 51 3.1 BERUFLICHE WEITERBILDUNG ALS PAEDAGOGISCHES
FORSCHUNGS- UND HANDLUNGSFELD . 51 3.2 ZUR BEDEUTUNG UND NOTWENDIGKEIT
DES BILDUNGSBEGRIFFES 54 3.3 AUSGEWAEHLTE BILDUNGSTHEORETISCHE
KONZEPTIONEN 57 3.3.1 ZUR BEDEUTUNG KLASSISCHER BILDUNGSTHEORIEN/ NEUE
ALLGEMEINBILDUNG 58 3.3.2 BILDUNG ALS SELBST- UND WELTVERSTAENDNIS 63
3.3.3 HANDLUNGSFAEHIGKEIT, SINNDEUTUNG UND SITUATIONSBEZUG: DAS TOPISCHE
BILDUNGSVERSTAENDNIS 66 3.4 BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ALS BILDUNG? 71
3.5 SELBSTORGANISIERTES LERNEN UNTER BILDUNGSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE
.. 80 4. PROFESSIONALISIERUNG BERUFLICHER WEITERBILDUNG DURCH PAED-
AGOGISCHE QUALIFIZIERUNG DER MITARBEITER 95 4.1 ERWACHSENENBILDUNG ALS
BERUF? HISTORISCHE STREIFLICHTER 95 4.2 ZUR DISKUSSION UM
PROFESSIONALISIERUNG IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG 100 4.3
KONSEQUENZEN AUS DER PROFESSIONALISIERUNGSDEBATTE 114 4.4 BEZUGSPUNKTE
PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET BERUFLICHER WEITERBILDUNG: DIDAKTISCHES
HANDELN UND BILDUNGSBEGRIFF 122 4.5 ZU AUFGABEN UND ROLLENVERSTAENDNIS
VON WEITERBILDNERN 128 4.6 EINE HEURISTISCHE SKIZZE ZUR PAEDAGOGISCHEN
PROFESSIONALITAET BERUFLICHER WEITERBILDUNG 134 5. KONZEPTIONELLE
GRUNDLAGEN EINER PAEDAGOGISCHEN QUALIFIZIE- RUNG VON WEITERBILDNERN 137
5.1 PAEDAGOGISCHE QUALIFIZIERUNG DER WEITERBILDNER - EINE
RAHMENKONZEPTION 138 5.1.1 ZUR BEGRUENDUNG DER STRUKTUR DER
RAHMENKONZEPTION 138 5.1.2 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN 146 5.2 PAEDAGOGISCHE
QUALIFIZIERUNG DURCH SELBSTBILDUNG 153 5.2.1 ZUR BEDEUTUNG
SELBSTORGANISIERTEN LERNENS FUER DIE WEITERBILDUNG DER WEITERBILDNER 153
5.2.2 PAEDAGOGISCHE QUALIFIZIERUNG ALS SELBSTBILDUNG:
BILDUNGSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 156 5.2.3 PERSONAL MASTERY 166 5.2.4
DIE UEBUNG ALS METHODE DER SELBSTBILDUNG 170 5.2.5 EIN MEDIUM FUER
REFLEXIONSORIENTIERTE SELBSTBILDUNG: DAS HANDBUCH 177 5.2.6 EIN
ARBEITSMITTEL UND SELBSTLERNMEDIUM FUER WEITERBILDNER: DIE
METHODEN-KARTOTHEK 181 5.2.7 PAEDAGOGISCHE QUALIFIZIERUNG ALS
SELBSTBILDUNG: METHODISCHE ANREGUNGEN 195 5.3 ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE
BASISQUALIFIZIERUNG 210 5.4 PRAXISBEGLEITUNG 233 5.4.1 KOLLEGIALE
PRAXISBEGLEITUNG 234 5.4.2 SUPERVISION 244 5.4.3 HOSPITATION 253 5.4.4
TEAM-TEACHING UND COACHING 261 5.5 LERNFOERDERNDE ARBEITSPLATZGESTALTUNG,
PERSONAL- UND ORGANISATIONSENTWICKLUNG 267 6. ZUSAMMENSCHAU UND AUSBLICK
272 7. LITERATUR 281 8. ANHANG 316
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