Jugendsprache: eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen [u.a.]
Francke
2008
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| Schriftenreihe: | UTB
2397 : Sprachwissenschaft |
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|---|---|
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Vorwort................................................
XI
I
Zur Einführung...................................... 1
1 Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen............ 1
1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer
Konflikte........................................ 1
1.2 Jugendsprache als Symptom für „Sprachverfall ?......... 3
1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. . 8
2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen
Konstruktionen....................................... 10
2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? .... 11
2.2 Jugendsprache als Konsumgut....................... 12
2.3 „Jugendlichkeit als Prestigefaktor und das Schwinden
der Generationendifferenz........................... 15
2.4 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik................ 16
3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit................... 18
II
Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 21
1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in
Deutschland.......................................... 21
1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen......... 22
1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungs¬
probleme ........................................ 23
2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung............. 25
2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung....... 26
2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 29
2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit...... 30
VI
Inhalt
3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung......... 31
3.1 Pragmatik der Jugendsprache........................ 32
3.2 Lexikographie der Jugendsprache..................... 32
3.3 Ethnographie von Jugendsprache..................... 33
3.4 Sprechstilanalysen................................. 34
3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung.............. 34
3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung................... 35
3.7 Medienanalytische Forschung........................ 36
4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung.................. 37
4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen.............. 37
4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen............. 38
4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen................. 39
4.4 Jugendsprache als Medienphänomen.................. 41
4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen............ 42
4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen............ 43
4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins..... 44
5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand.............. 45
5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds.................... 46
5.2 Vielfalt der Methoden.............................. 47
5.2.1 Fragebogenmethoden......................... 48
5.2.2 Interviews und gelenkte Gespräche.............. 49
5.2.3 Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen. .. 49
5.3 Typizität in der Heterogenität?....................... 50
III
Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung...... 55
1 Jugend und Jugendsprache.............................. 55
1.1 Eindimensionale Modelle........................... 55
1.2 Mehrdimensionale Modelle.......................... 57
1.2.1 Dimensionen der Jugendsprache in der frühen
Forschung.................................. 57
1.2.2 Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikations-
modell: soziolinguistisch, domänentypisch,
funktionalstilistisch........................... 59
2 Jugendsprache und Standardsprache....................... 66
2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht . 66
2.1.1 Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt......... 66
2.1.2 Standard und Varietät......................... 67
Inhalt
VII
2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum. ... 69
2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht.......... 71
2.3.1 Soziolinguistische Stile........................ 71
2.3.2 Sprachwechsel und soziale Identifikationen....... 73
3 Jugendsprache und Sprachwandel......................... 75
3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung............ 76
3.1.1 Stilbildung: DeStandardisierung................. 77
3.1.2 Stilverbreitung: ReStandardisierung.............. 79
3.2 Prozesse der SubStandardisierung..................... 81
3.2.1 Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs . 81
3.2.2 Prestige des
Substandards
...................... 82
3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels........... 83
3.3.1 Der Markt der Wörterbücher................... 84
3.3.2 Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung
und Unterhaltung............................ 86
IV
Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart ... 89
1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte.... 89
1.1 Historische deutsche Studentensprache................ 90
1.1.1 Historische Jugendsprachen und aktuelle
Erkenntnisinteressen......................... 91
1.1.2 Heterogenität soziokultureller Sprach- und
Lebensstile................................. 92
1.1.3 Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegen¬
spiegelungen................................ 100
1.2 Frühe Beiträge zur Schülersprache.................... 106
1.2.1 Sondersprachliche Beobachtungen.............. 106
1.2.2 Sprachkritische Beiträge....................... 107
1.3 Forschungsdesiderate.............................. 109
2 Jugendsprachen in der jüngeren Sprachgeschichte nach 1945 ... 112
2.1 Jugendliche in der Nachkriegszeit: Halbstarke und
„Halbstarken-Chinesisch ........................... 112
2.2 Jugendliche in den 60er Jahren: Teenager und „Teenager-
Jargon ......................................... 116
2.3 Antiautoritäre Studentenbewegung und „APO-Sprache . . . 120
2.4 Studentischer Sprachgebrauch in den 80er Jahren:
Sponti
-Bewegung und „Betroff enheits- Jargon .......... 125
VIII Inhalt
2.5 Entwicklung alternativer Szenesprachen............... 128
2.6 Jugendsprache in der DDR.......................... 130
3 Jugendsprache und deutsche Gegenwartssprache............. 133
3.1 Jugendliche Sprach- und Lebensstile in der heutigen
Erlebnisgesellschaft................................ 133
3.1.1 Subkulturelle Sprachstile Jugendlicher........... 133
3.1.2 Deutsche Schülersprachen: Zum Sprachgebrauch
der
„Normalos
.............................. 136
3.1.3 Zur Relevanz soziolinguistischer Merkmale........ 142
3.1.3.1 Alter............................... 143
3.1.3.2 Geschlecht.......................... 144
3.1.3.3 Soziale Herkunft und Bildungsgänge...... 146
3.1.3.4 Regionale Herkunft................... 147
3.2 Typizität in der Heterogenität gegenwärtiger
Jugendsprachen................................... 147
3.3 Innere Mehrsprachigkeit von Jugendsprachen........... 148
3.3.1 Stilmischungen.............................. 148
3.3.1.1 „Hohe und „niedrige Stilebenen........ 148
3.3.1.2 Bricolagen........................... 149
3.3.1.3 Zitationen und „Spiel mit fremden
Stimmen ........................... 150
3.3.2 Varietätenwechsel........................... 151
3.3.2.1 Fachsprachliche Register............... 151
3.3.2.2 Sprachgebrauch in neuen Medien........ 152
3.3.2.3 Regionalsprachen..................... 153
3.3.3 Entlehnungen............................... 154
3.4 Äußere Mehrsprachigkeit von Jugendsprachen.......... 156
3.4.1 Code-switching und „gemischtes Sprechen ....... 156
3.4.2 Kreuzungen mit Migrantensprachen............. 158
V
Jugendsprachen in Schule und Unterricht.............. 161
1 Schülersprache, Schulsprache und Unterrichtssprache......... 161
1.1 Kommunikation in Jugendgruppen als sozialisatorische
Interaktion....................................... 162
1.2 Kommunikation in Schule und Unterricht als Mittel
der Sozialisation in die Schülerrolle................... 165
1.3 Haupt- und Nebenkommunikation im Unterricht und
Identitätsbalancen................................. 166
Inhalt
IX
2 Sprachleistungen von Jugendlichen innerhalb und außerhalb
der Schule .......................................... 168
2.1 Subkulturelle Sprachstile als Bestandteile von
kommunikativer Kompetenz......................... 169
2.2 Jugendsprache in normgebundenen und
normungebundenen Kontexten...................... 169
3 Jugendsprachen als Unterrichtsthema: was man an ihnen und
was man über sie lernen kann............................ 170
3.1 Muttersprachlicher Deutschunterricht................. 171
3.1.1 Fachdidaktische Unterrichtsvorschläge........... 171
3.1.2 Jugendsprache in Lehrwerken.................. 172
3.2 Deutsch als Fremdsprache-Unterricht.................. 176
3.2.1 Didaktische Differenzierungen.................. 176
3.2.2 Jugendsprache und Jugendkultur in DaF-Lehr-
werken ................................... 177
Literaturverzeichnis..................................... 181
Sachwortregister........................................ 199
Personenregister........................................ 203
Abbildungsverzeichnis................................... 207
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