Der Beruf des Schullehrers in Bayerisch-Schwaben im 19. Jahrhundert: eine rollentheoretische Auswertung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
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2002
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
10
1.1
QUELLENLAGE
UND
FORSCHUNG
11
1J
PROFESSIONALISIERUNG
DES
LEHRERBERUFS
-
EIN
AKTUELLER
BEZUG
13
13
KURZBESCHREIBUNG
AUSGESUCHTER
BIOGRAPHIEN
15
1.3.1
BRAND,
KARL
JAKOB
17
1.3.2
BRAUN,
ISABELLA
19
1.3.3
BRITZELMAYR,
FRANZ
IGNAZ
21
1.3.4
HASELMAYR,
THERESIA
22
1.3.5
HINDELANG,
FRANZ
JOSEPH
22
1.3.6
LAU,
JOSEF
24
1.3.7
KAMMERLANDER,
NIKOLAUS
26
1.3.8
PFISTER,
JOHANN
BAPTIST
27
1.3.9
TRIEB,
JOHANN
NEPOMUK
28
1.3.10
WAELDER,
JOHANN
GUALBERT
29
1.3.11
WEISS,
WILHELM
31
1.4
AUFBAU
DER
ARBEIT
33
2
ROLLENTHEORETISCHE
ANSAETZE
36
2.1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
ROLLENTHEORIE
36
2.2
LINTON
41
23
MEAD
42
2.4
PARSONS
45
2.5
MERTON
49
2.6
DAHRENDORF
51
2.7
HABERMAS
54
3
GRUNDBEGRIFFE
DER
ROLLENTHEORIE
57
3.1
SOZIALE
SYSTEME
57
3.2
ROLLENSTRUKTUR
57
33
ROLLENARTEN
-
ROLLENSEGMENTE
-
ROLLEN-SET
-
KOMPLEMENTAERROLLEN
58
3.4
ROLLENIDENTIFIKATION
-
ROLLENDISTANZ
-
IDENTITAET
60
3.5
ROLLENUEBERNAHME
61
3.6
NORMEN
-
ERWARTUNGEN
-
SANKTIONEN
-
MACHT
62
3.7
ROLLENATTRIBUTE
65
4
UMFELDANALYSE
-
DAS
SOZIALE
SYSTEM
IN
SCHWABEN
67
4.1
RAEUMLICH-OERTLICHE
STRUKTUR
67
4.1.1
OSTSCHWABEN
WIRD
BAYERISCH
67
4.1.2
GEOGRAPHISCHE
STRUKTUR
72
4
J
WIRTSCHAFTLICHE
STRUKTUR
73
43
GESELLSCHAFTLICHE
STRUKTUR
76
4.3.1
BEVOELKERUNGSENTWICKLUNG
UND
SOZIALE
SCHICHTUNG
77
4.3.2
LEBENSWEISE
UND
GEISTIGE
KONSTITUTION
DES
VOLKES
79
4.3.3
STAND
DER
BUERGERLICHEN
FRAU
83
4.4
MACHT
DER
HERRSCHAFT
UND
DER
KIRCHE
84
43
POLITISCHE
UND
SCHULPOLITISCHE
SYSTEM
87
4.5.1
PHASE
DER
AUFKLAERUNG
87
4.5.1.1
UNTERRICHTSWESEN
IM
AUSGEHENDEN
18.
JAHRHUNDERT
87
4.5.1.2
REGIERUNGSZEIT
DES
KOENIGS
MAX
I.
JOSEPH
89
4.5.1.3
SCHULVERWALTUNG
93
4.5.1.4
EMANZIPATIONSFRAGE
95
4.5.2
PHASE
DER
RESTRIKTION
99
4.5.2.1
VORMAERZ
99
4.5.2.2
REVOLUTION
103
4.5.2.3
REAKTION
106
4.5.2.3.1
SANKTIONEN
GEGEN
DEN
REVOLUTIONAER
KARL
JAKOB
BRAND
109
4.5.2.3.2
ROLLENATTRIBUTBESCHREIBUNG
DURCH
RENDLE
111
4.5.3
PHASE
DER
LIBERALISIERUNG
116
4.6
SCHULISCHE
SYSTEM
121
4.6.1
SCHULISCHE
VERHAELTNISSE
IN
SCHWABEN
UM
1804
121
4.6.2
WERKTAGSSCHULEN
125
4.6.2.1
SCHULPFLICHTZEIT
125
4.6.2.2
AUFBAU
UND
EINBLICK
IN
DIE
WERKTAGSSCHULE
126
4.6.2.3
SCHULEINTRITT
UND
-ENTLASSUNG
128
4.6.2.4
KLASSENSTAERKEN
130
4.6.2.5
UNTERRICHTS-UND
FERIENZEITEN
131
4.6.2.6
SCHULBESUCHVERSAEUMNISSE
136
4.6.2.7
SCHULLOKALITAETEN
137
4.6.2.8
LEHRPLAENE
137
4.6.2.8.1
HINDELANGS
STOFFVERTEILUNGSPLAN
137
4.6.2.8.2
STADT
UND
KREISLEHRPLAENE
137
4.6.2.9
SCHULZUCHT
137
4.6.2.10
SIMULTANSCHULEN
137
4.6.3
SONN-UND
FEIERTAGSSCHULEN
137
4.6.4
HANDARBEITSUNTERRICHT
137
5
RECHTLICHE
GRUNDLAGEN
ALS
BASIS
DER
POSITION
IN
DER
GESELLSCHAFT
137
6
FINANZIELLE
LAGE
ALS
AUSGANGSPUNKT
FUER
DEN
INTERROLLENKONFLIKT
137
6.1
FINANZIELLE
VERHLLTNLSSE
137
6.2
SCHULGELD
137
63
STATUS-SET
IN
DEN
NEBENDIENSTEN
137
6.3.1
MESNER
137
6.3.2
GEMEINDESCHREIBER
137
6.3.3
PRIVATLEHRER
137
6.3.4
WEITERE
NEBENBERUFE
137
7
ROLLENUEBERNAHME
DURCH
DIE
BERUFSSOZIALISATION
137
7.1
VOM
SCHALHALTER
ZUM
AUSGEBILDETEN
PAEDAGOGEN
137
7.2
VORBEREITUNGSZEIT
137
7.2.1
PRAEPARANDENLEHRER
UND-UNTERRICHT
137
7.2.2
PRAEPARANDENSCHULE
IN
MARKTOBERDORF
137
7.2.2.1
ENTSTEHUNG
137
7.2.2.2
LOGIE
137
7.2.2.3
ZEUGNISSE
UND
LEKTIONSPLAN
137
7.2.2.4
PRUEFUNGEN
137
7.2.2.5
LEHRER
DER
PRAEPARANDENSCHULE
137
7.2.2.6
FERIENREGELUNG
137
7.2.2.7
ERGAENZENDE
ERINNERUNGEN
137
73
SCHULLEHRERSEMINAR
IN
LAUINGEN
137
7.3.1
AUFNAHMEPRUEFUNG
137
7.3.2
SEMINARZEIT
IN
LAUINGEN
137
7.3.2.1
SEMINARKOST
137
73.2.2
RUHEZEIT
137
7.3.2.3
FREIE
ZEIT
DER
SEMINARISTEN
UND
DAS
SEMINARIEBEN
137
7.3.2.4
SEMINARGOTTESDIENSTE
137
7.3.2.5
ERKRANKUNGS-UND
TODESFAELLE
137
73.2.6
SEMINARLEHRER
137
73.2.7
ABSCHIED
VOM
SEMINAR
137
7.3.3
MEINUNGEN
UEBER
DIE
SEMINARZEIT
137
7.4
ROLLENUEBERNAHME
DER
LEHRERINNEN
137
7.5
IN
DER
SCHULPRAXIS
137
7.5.1
STELLENSUCHE
137
7.5.2
LEHRERMANGEL
137
7.5.3
KONKURSPRUEFIING
137
7.5.4
FORTBILDUNG
137
7.5.5
PRAXISEINDRUECKE
VERSCHIEDENER
LEHRERINNEN
137
7.5.5.1
HASELMAYR,
THERESIA
137
7.5.5.2
BRAUN,
ISABELLA
137
7.5.5.3
FRIDL,
CHARLOTTE
137
7.5.5.4
DITTMAR,
KMOENE
137
8
ROLLENASYMMETRIE
ZWISCHEN
SCHULAUFSICHT
UND
LEHRER
137
8.1
LOKALSCHULINSPEKTOR
137
8.2
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
INSPEKTOR
UND
LEHRER
137
83
SCHULVISITATIONEN
ALS
MACHTMITTEL
137
8.3.1
ORDENTLICHE
VISITATIONEN
137
8.3.2
AUSSERORDENTLICHE
VISITATIONEN
137
8.3.3
VISITATIONSBERICHTE
137
9
OEFFENTLICHE
EHRUNGEN
ALS
POSITIVE
SANKTIONEN
137
10
ZUR
POSITION
DER
LEHRERINNEN
UND
DER
LEHRER
137
10.1
POSITION
UND
ANSEHEN
AUS
DER
SICHT
DER
LEHRER
137
10
POSITION
DER
LEHRERIN
137
11
STATUS-SET
DER
LEHRER
137
11.1
VEREINSMITGLIED
IM
LEHRERVEREIN
137
11.1.1
SCHWAEBISCHE
KREISLEHRERVEREIN
137
11.1.2
DIE
DENKSCHRIFT
137
114
MITGLIED
DER
PERMANENTEN
SCHULAUSSTEUUNG
137
113
SCHRIFTSTELLER
137
11.4
MUSIKER
137
11.5
EHEMANN
UND
FAMILIENVATER
137
11.5.1
WENDLINGER
137
11.5.2
WAELDER
137
11.5.3
FISCHER
137
11.5.4
TRIEB
137
11.5.5
KAMMERLANDER
137
11.5.6
HUBER
137
11.5.7
PFISTER
137
11.5.8
HINDELANG
137
11.5.9
BRAND
137
12
ZUSAMMENFASSUNG
137
13
ANHANG
137
ANHANG
1:
STATISTIK
DES
UNTERRICHTSWESENS
VON
1869
OBER
DIE
SCHULORTE
IN
SCHWABEN:
137
ANHANG
2:
VERZEICHNIS,
DER
1856
AUTORISIERTEN
VORBEREITUNGSLEHRER
IM
REGIERUNGSBEZIRK
SCHWABEN
UND
NEUBURG:
137
14
ABKUERZUNGEN
137
15
QUELLEN
UND
LITERATURVERZEICHNIS
137
16
ARCHIWERZEICHNIS
137 |
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