Alphabetisierung und Sprachenlernen: eine Fachtagung
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Klett
2002
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Protokolldienst / Evangelische Akademie Bad Boll
2002,19 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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EVANGELISCHE AKADEMIE BAD BOLL GEFOERDERT VOM BUNDESMINISTERIUM FUER
BILDUNG UND FORSCHUNG GEFOERDSSRT VOM I ** BUNDESMINISTERIUM FUER HLUHB
DARMSTADT _ J 5642564 ERNST KLETT VERLAG STUTTGART * DUESSELDORF *
LEIPZIG INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 6 THILO FITZNER GRUSSWORT 7 ANGELA
RUECKERT-DAHM EINSTIMMUNG GESCHICHTE EINES GEDICHTES 11 ABDELLATIFALLAUEF
ZWISCHEN SPRACHEN UND KULTUREN 15 ALPHABETISIERUNG IN EINER FREMDEN
SPRACHE JUERGEN GENUNEIT CONTEXTUAL COMMUNICATIONS 37 MELINDA MADEW ZUM
VERHAELTNIS VON SPRACHE UND INTEGRATION WEGE ZUR INTEGRATION 45
BUELENTARSLAN DIE SICHT VON EINWANDERERN: SPRACHE - SCHRIFT - MACHT -
INTEGRATION 57 SAFTER CINAR SPRACHENPOLITIK 63 BARBARA FOEHN VON DER
GASTARBEITER- ZUR INTEGRATIONSPOLITIK 67 MANFRED STEHLE IN WELCHER
SPRACHE SOLL/KANN ALPHABETISIERT WERDEN, 71 WENN DIE MUTTERSPRACHE NICHT
DIE *AMTSSPRACHE IST? ADAMA OUANE WARUM DEUTSCH LERNEN FUER
AUSLAENDERINNEN MEIST GAR NICHT SO LEICHT IST 75 UND WAS DARAUS FUER EIN
UNTERRICHTSANGEBOT FOLGT PETRA SZABLEWSKI-^AVUS ANSTOESSE FUER DIE
BILDUNGSPOLITIK DIE WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG DER PILOTPHASE
*FREMDSPRACHE IN DER GRUNDSCHULE ERIKA WERLEN UND CHRISTINE SCHOEFFMANN
SPRACHENLERNEN IM KINDERGARTEN 99 STEFAN JEUK * * * *NICHT IMMER
EINFACH. MEHRSPRACHIGKEIT IN FAMILIE UND SCHULE IRIS FUESSENICH DIE
AUSGANGSSPRACHEN MEHRSPRACHIGER KINDER BERUECKSICHTIGEN! HANS-JOACHIM
ROTH BILINGUALE ERZIEHUNG ALS FOERDERKONZEPT AM BEISPIEL GEHOERLOSER
KINDER 145 UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DER ALPHABETISIERUNG IN DER
SCHWACHEN SPRACHE KLAUS-B. GUENTHER NEUE KONZEPTE IN DER DIDAKTIK UND
IHRE ERPROBUNG FREMDSPRACHENLERNEN IM ALTER ZWISCHEN 6 UND 10 JAHREN.
EINE ARBEITSGRUPPE / 167 ZU THEORETISCHEN GRUNDLAGEN UND METHODISCHEN
KONSEQUENZEN HELGA HAUDECK FUNKTIONALE GRUNDBILDUNG: GLEICHZEITIGES
ERLERNEN DES SCHREIBENS UND LESENS - UND DER ERWERB DES DEUTSCHEN ALS
.ZWEITSPRACHE.. MARI ARADGOLI DIENSTLEISTUNGSNETZWERK BILDUNG UND
LERNKULTUR: 191 ANSAETZE DER ALPHABETISIERUNG - MUSTER FUER EINE
VERAENDERTE LERNKULTUR ELLEN ABRAHAM * ERWACHSENENALPHABETISIERUNG UND
FREMDSPRACHE IN HAMBURG - 203 ENGLISCHKURSE IM RAHMEN DES
GRUN DBILDUNGSANGEBOTES DER HAMBURGER VOLKSHOCHSCHULE SYBIL FREIWALD UND
ELLEN ABRAHAM SPIELEND LERNEN - 211 NICHTSCHULISCHES ENGLISCHLERNEN FUER
KINDER MIT DEM MITMACH-THEATER BEATE ENDERLE UND KARIN SCHWEIZER
MOTIVIERENDE MATERIALIEN FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT 217 MIT
LERNSCHWAECHEREN JUGENDLICHEN IN DER BERUFSVORBEREITUNG INGE SPAUGHTON
*DU SCHREIBST, ICH LESE! 223 MARKUS PESCHEL SCHRIFT UND SPRACHE ZUM
FILM: *INS SCHREIBEN HINEIN. 231 KINDER AUF DER SUCHE NACH DEM SINN DER
ZEICHEN. OTTO SCHWEIZER FREMDSPRACHE HOCHDEUTSCH - 233 DIE BEDEUTUNG
DES DIALEKTS IM ZUSAMMENHANG MIT ANALPHABETISMUS CORDULA LOEFFLER LESEN
UND SCHREIBEN HEISST VOR ALLEM VERSTEHEN 247 DER STELLENWERT DER
LAUTSPRACHE BEI DER ALPHABETISIERUNG VON MIGRANT/INNEN PETRA
SZABLEWSKI-CAVUS DISKREPANZ ZWISCHEN LAUT UND SCHRIFT? 255 ZUM EINSATZ
DER SCHRIFT IM FRUEHEN (FREMD-)SPRACHERWERB JUERGEN MERTENS VIEL
VERSPRECHENDE MODELLE DEUTSCH-ITALIENISCHE GESAMTSCHULE WOLFSBURG:
KOORDINIERTE ALPHABETISIERUNG IN ZWEI SPRACHEN ROBIN RODDAU-SENKPIEL
REUTLINGER INITIATIVE DEUTSCHE UND AUSLAENDISCHE FAMILIEN E. V. 283 ELKE
MAERZ MODELLPROJEKT INTEGRATION DER STADT STUTTGART 287 ISABEL LAVADINHO
SPRACHHILFE FUER AUSLAENDISCHE KINDER UND AUSSIEDLERKINDER 295 ERIKA
PFEIFFER UND MARGARETE GUENTHER SCHLUSSGEDANKEN *FREMD IST DER FREMDE NUR
IN DER FREMDE . 313 VOM BIBLISCHEN UMGANG MIT DEM FREMDEN JUERGEN
GENUNEIT AUTOR/INNENVERZEICHNIS 318
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