Die Psychologie der zahnärztlichen Gruppenprophylaxe: Kinder und Jugendliche verstehen und motivieren ; ein Leitfaden für die Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Schlüter
2003
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| Beschreibung: | 134 S. Ill. |
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Danksagung 7
Geleitwort der DAJ 8
1 Ziele und Inhalte der zahnärztlichen Gruppenprophylaxe 9
2 Grundlagen der Kommunikation 13
2.1 Ausdrucksmedium Körpersprache 13
2.1.1 Der Körper als Spiegel der Seele 14
2.1.2 Stimme und Ausstrahlung 14
2.2 Doppeldeutige Signale 16
2.3 Verstehen durch Einfühlen 18
2.4 Zusammenhang zwischen Form und Inhalt 19
2.5 Selbstbehauptung und Soziale Distanz 23
2.5-1 Soziale Distanz 23
2.5.2 Aggression durch räumliche Enge 23
3 Wie werden Gewohnheiten aufgebaut? __ 27
3.1 Der Einfluss von Anlage, Umwelt und Selbststeuerung 27
3.1.1 Reifung und Entwicklung 28
3.1.2 Selbststeuerung ein Leben lang 31
3.1.3 Entwicklungsfenster 34
3.2 Verhaltensaufbau durch Lernen 35
3.2.1 Lernen am Erfolg 35
3.2.2 Lernen durch Beobachten und Nachahmen 42
3.2.3 Grundlage des Beobachtungslernens: Bindung 44
3.2.4 Kognitives Lernen 50
3.2.5 So setzen Sie Piagets Erkenntnisse im Unterricht um 54
3.3 Bedürfnisse und Antriebe 56
3.3.1 Physiologische und psychologische Bedürfnisse 57
3.3.2 Spannungsbogen und Aufforderungscharakter 57
3.4 Wie werden Gewohnheiten aufgebaut? Zusammenfassende Antwort 59
4 Die einzelnen Altersstufen 65
4.1 Die Dreijährigen 65
4.1.1 Motorische Entwicklung 65
4.1.2 Geistige Entwicklung und Sprache 67
4.1.3 Emotionale Entwicklung und Sozialverhalten 69
4.2 Die Vier- und Fünfjährigen 72
4.2.1 Körperliche Entwicklung 72
I
4.2.2 Geistige Entwicklung und Sprache 75
4.2.3 Emotionale Entwicklung und Sozialverhalten 78
4.3 Das Grundschulalter 84
4.3.1 Körperliche Entwicklung 84
4.3.2 Geistige Entwicklung und Sprache 90
4.3.3 Emotionale und soziale Entwicklung 91
4.4 Das Jugendalter 97
4.4.1 Körperliche Entwicklung 97
4.4.2 Geistige Entwicklung und Interessen 102
4.4.3 Emotionale und soziale Entwicklung 104
5 Umgang mit Widerstand und Konflikten 111
5.1 Burnout 111
5.2 Konflikte unter Frauen und Männern 112
5.3 Konfliktarten und Lösungsmöglichkeiten 113
5.4 So tun Sie etwas für sich selbst 118
5.4.1 Körperliche Reaktionen: Bewegen, bewegen 118
5.4.2 Veränderung von Einstellungen und Gedanken:
Kognitive Umstrukturierung 119
5.4.3 Entspannung durch Fantasiereisen 120
6 Materialien und Methoden aus den Arbeitsgemeinschaften 123
6.1 Aufklärung von jungen Eltern 123
6.2 Ganzheitliches Lernen im Kindergarten 124
6.3 Beutemachen und Wirkbedürfnis im Schulalter 125
6.4 Einbeziehen von Heranwachsenden 126
6.5 Elterninformationen und Elternabende 126
6.6 Öffentlichkeitsarbeit 129
6.7 Adressen 130
Literatur 132
I
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