Allmähliche Annäherungen: fiktionale Texte im interkulturellen Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I
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Tübingen
Narr
2003
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Teil
I
Zum Stand der Forschung
1 Leser und Text aus verschiedenen Perspektiven 1
1.1 Der vom Text aktivierte Leser..........^....................................................... 1
1.1.1 Vom unzuverlässigen zum interagierenden Leser................................... 1
1.1.2 Der implizite, der informierte und der Modell-Leser............................... 4
1.1.3 Der fremdsprachige und fremdkulturelle Leser........................................ 6
1.1.4 Der dynamische Leser............................................................................... 9
1.2 Der Schüler der Sekundarstufe
I
als Leser................................................ 12
1.2.1 Der Rahmenplan des Landes Hessen........................................................ 12
1.2.2 Der reale Leser in der Sekundarstufe
I
..................................................... 15
1.2.3 Kanondiskussion und Probleme bei der Textauswahl.............................. 18
1.3 Kreative Arbeitsverfahren......................................................................... 21
1.3.1 Der persönlichkeitsorientierte Ansatz....................................................... 22
1.3.2 Der produktorientierte Ansatz.................................................................. 25
1.3.3 Der prozessorientierte Ansatz................................................................... 27
1.3.4 Lernziele beim Einsatz kreativer Verfahren............................................. 32
1.3.5 Probleme beim Einsatz kreativer Verfahren............................................. 36
2 Interkulturelles Lernen und Didaktik des Fremdverstehens 38
2.1 Sprache und Kultur im Fremdsprachenunterricht - historisch gesehen ... 38
2.2 Zur Forschungstätigkeit seit dem Ende der siebziger Jahre..................... 40
Annäherung an die Grundbegriffe............................................................ 42
Fremdverstehen - ein risikoreicher Dialog............................................... 42
Der Streit um den Begriff interkulturelles Lernen .................................. 46
Intercultural
awareness
und transcultural
approach
............................... 51
Vermittlungsmodelle................................................................................. 53
Vom
native speaker
zum intercultural
speaker
........................................ 53
Vom Umgang mit Stereotypen und Vorurteilen....................................... 56
Language and Culture Teaching
und das /CC-Konzept.......................... 59
Die Empfehlungen des
Common European
Framework.......................... 66
Face-to-face contacts
und
ethnography
................................................... 72
Vermittlung durch Sachtexte und Realien................................................ 76
Szenische Darstellung und Rollenspiele................................................... 78
Interkulturelles Lernen und literarische Texte.......................................... 81
Fazit.......................................................................................................... 92
Interkulturelles Lernen und die Didaktik des Fremdver- 95
Stehens in der Sekundarstufe
I
Die
Lemgruppen
in der Sekundarstufe
I
.................................................. 95
Kognitions- und entwicklungspsychologische Voraussetzungen............. 96
Die veränderte Schülerpopulation............................................................ 100
Deutsche und nichtdeutsche Jugendliche: Die Shell-Studie Jugend 2000 102
Pädagogische Maßnahmen gegen Gewalt und Ausländerfeindlichkeit.... 106
3.2 Curriculare Vorgaben............................................................................... 109
3.2.1 Interkulturelles Lernen und der Hessische Rahmenplan.......................... 109
3.2.2 Interkulturelle Lerninhalte und Lehrwerke: Ein Kriterienkatalog............ 113
3.3 Fazit: Neue Vermittlungsmodelle für die Sekundarstufe
I
....................... 127
Teil
II
Die Untersuchung
Erkenntnisinteresse und Untersuchungsdesign 130
Unterrichtsforschung im Paradigmenwechsel.......................................... 130
Fachdidaktisches und forschungsmethodisches Erkenntnisinteresse....... 130
Das Untersuchungsdesign......................................................................... 136
Das Unersuchungsdesign in schematischer Darstellung........................... 136
Die Genese des theoretischen
Sampling
................................................... 137
Datenerfassung.......................................................................................... 138
Auswertung und Interpretation der Daten................................................ 147
Fazit: Triangulation als Forschungsprinzip.............................................. 152
Kodierung, Analyse und Interpretation von Schülerbeiträgen 154
am Beispiel des Gedichts
Coloured
in einer
H
9
Bisherige Lernzielformulierungen für interkulturelle Lerninhalte........... 154
Die Kodierung der Schülerbeiträge.......................................................... 156
Ein Unterrichtsbeispiel............................................................................. 162
Die Institution und die Lerngruppe........................................................... 163
Der Lehrerfragebogen............................................................................... 163
Der Text.................................................................................................... 164
Der Unterrichtsverlauf.............................................................................. 166
Die Schülerbeiträge und -leistungen......................................................... 167
Das retrospektive Interview mit Schülern................................................. 186
Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft.......................................... 198
Fazit.......................................................................................................... 202
Fremde Kulturen für Anfänger: Der Cartoon
Father
Christ- 205
mas
in einer 6. Gymnasialklasse (G6)
Die Institution und die Lemgruppe........................................................... 205
Der Lehrerfragebogen............................................................................... 205
Der Text.................................................................................................... 206
Der Unterrichtsverlauf.............................................................................. 207
Die Schülerbeiträge und -leistungen......................................................... 208
Das retrospektive Interview mit Lernenden.............................................. 226
Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft.......................................... 240
Fazit.......................................................................................................... 243
Unterschiede und Gemeinsamkeiten:
Friends (R
6) 245
Die Institution und die Lerngruppe........................................................... 245
Der Lehrerfragebogen............................................................................... 245
Der Text.................................................................................................... 246
Der Unterrichtsverlauf.............................................................................. 247
Die Schülerbeiträge und -leistungen......................................................... 250
Das retrospektive Interview mit Lernenden............................................. 266
Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft.......................................... 275
Fazit.......................................................................................................... 279
Fremde Kulturen anschaulich erleben:
Cheyenne Again
281
(R7 /
Н8)
Die Institution und die Lerngruppe (R7).................................................. 281
Der Lehrerfragebogen (R7)...................................................................... 281
Der Text (R7 / H8).................................................................................... 282
Der Unterrichtsverlauf (R7)...................................................................... 285
Die Schülerbeiträge und -leistungen (R7)................................................ 287
Das retrospektive Interview mit Lernenden (R7)..................................... 305
Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft (R7)................................. 317
Die Institution und die Lerngruppe (H8).................................................. 321
Der Lehrerfragebogen (H8)...................................................................... 321
Der Unterrichtsverlauf (H8)...................................................................... 322
Die Schülerbeiträge und -leistungen (H8)................................................ 324
Das retrospektive Interview mit Lernenden (H8)..................................... 341
Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft (H8)................................. 357
Fazit (R7/H8).......................................................................................... 361
Ein Gedicht nach einer Vorlage schreiben:
Harlem Night
365
Song (H9/G9)
Die Institution und die Lerngruppe (H9).................................................. 365
Der Text (H9 / G9).................................................................................... 365
9.3 Der Lehrerfragebogen (H9)...................................................................... 366
9.4 Der Unterrichtsverlauf (H9)...................................................................... 367
9.5 Die Schülerbeiträge und -leistungen (H9)................................................ 368
9.6 Das retrospektive Interview mit Lernenden (H9)..................................... 381
9.7 Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft (H9)................................. 391
9.8 Die Institution und die Lerngruppe (G9).................................................. 394
9.9 Der Lehrerfragebogen (G9)...................................................................... 394
9.10 Der Unterrichtsverlauf (G9)...................................................................... 395
9.11 Die Schülerbeiträge und-leistungen (G9)................................................ 396
9.12 Das retrospektive Interview mit Lernenden (G9)..................................... 407
9.13 Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft (G9)................................. 422
9.14 Fazit (H9 / G9).......................................................................................... 425
10 Die Metaphase in der Zielsprache: The All-American
Slurp
427
(G10)
10.1 Die Institution und die Lerngruppe........................................................... 427
10.2 Der Lehrerfragebogen............................................................................... 427
10.3 Der Text.................................................................................................... 428
10.4 Der Unterrichtsverlauf.............................................................................. 429
10.5 Die Schülerbeiträge und -leistungen......................................................... 433
10.6 Das retrospektive Interview mit Lernenden.............................................. 468
10.7 Das retrospektive Interview mit der Lehrkraft.......................................... 477
10.8 Fazit.......................................................................................................... 481
11 Ergebnisse 483
11.1 Forschungsmethodische Erkenntnisse...................................................... 483
11.1.1 Der Forschungsprozess............................................................................. 483
11.1.2 Zum qualitativen Forschungsansatz der Studie........................................ 484
11.1.3 Die Methoden-, Daten- und Perspektiventriangulation............................ 485
11.1.4 Die Rolle der Forscherin........................................................................... 488
11.1.5 Ansätze zu Typologien............................................................................. 489
11.2 Fachdidaktische Erkenntnisse................................................................... 491
11.2.1 Zur Textauswahl und zur Behandlung der Texte...................................... 491
11.2.2 Visuelle Zusatzmaterialien und Arbeitsblätter.......................................... 494
11.2.3 Die Bestimmung der Lernziele................................................................. 497
11.2.4 Die Bedeutung der Metaphase.................................................................. 501
11.2.5 Der Faktor Lebenswelt.............................................................................. 506
11.2.6 Aufgabenstellungen.................................................................................. 508
11.2.7 Zur Methodik und Didaktik...................................................................... 512
Endnoten 517
Primärliteratur 526
Literaturverzeichnis 527
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| spelling | Burwitz-Melzer, Eva 1956- Verfasser (DE-588)124459218 aut Allmähliche Annäherungen fiktionale Texte im interkulturellen Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I Eva Burwitz-Melzer Fiktionale Texte und kreative Verfahren als Beitrag zum Fremdverstehen im Englischunterricht der Sekundarstufe I Tübingen Narr 2003 548 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik Zugl.: Gießen, Univ., Habil.-Schr., 2002 u.d.T.: Burwitz-Melzer, Eva: Fiktionale Texte und kreative Verfahren als Beitrag zum Fremdverstehen im Englischunterricht der Sekundarstufe I Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 gnd rswk-swf Literatur (DE-588)4035964-5 gnd rswk-swf Englischunterricht (DE-588)4014801-4 gnd rswk-swf Englisch (DE-588)4014777-0 gnd rswk-swf Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Englisch (DE-588)4014777-0 s Literatur (DE-588)4035964-5 s Englischunterricht (DE-588)4014801-4 s Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 s Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 s DE-604 Digitalisierung UB Passau application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010197663&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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