Die Psyche des linkshändigen Kindes: von der Seele, die mit Tieren spricht
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2003
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Ausgabe: | 4. Aufl. |
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ISBN: | 3403030911 |
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adam_text | Titel: Die Psyche des linkshändigen Kindes
Autor: Sattler, Johanna Barbara
Jahr: 2003
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 8
Einführung -
oder Warum dieses Buch auch von Rechtshändern
handelt 10
Kapitel 1: Persönlichkeitsstruktur und typische Verhal¬
tensweisen bei der jeweiligen motorischen
Gehirnhemisphärendominanz 13
Kapitel 2: Strategisches und taktisches Denken
und Handeln 16
2.1 Zur Strategie 16
• Leben ist das, was passiert, während du eifrig dabei bist,
andere Pläne zu machen 16
• Der Zauberbaum, Sibirisches Märchen von
Dr. Ivo-Kurt Cizek 18
• Wie die Leute Aljoscha sahen 28
2.2 Zur Taktik 34
• Aljoscha und die graue Wölfin 37
Kapitel 3: Der stille Genießer - der Linkshänder und
sein Verhältnis zu Gruppen 47
3.1 „... was die Gruppe will, ist meiner Tochter ziemlich
wurscht 47
• Schlußfolgerungen 60
• Pädagogische Konsequenzen 62
3.2 „Wenn ich allein bin, fällt mir schnell die Decke auf den
Kopf 63
• Selbsterfundene, imaginäre Begleiter vieler linkshändiger
Kinder 68
• Aljoscha und Mischa, der nicht schlafen wollte 72
Kapitel 4: Der Linkshänder - sein Verhältnis zur Kunst
und zu seiner alltäglichen Umgebung 84
4.1 Allgemeine Überlegungen und Gedanken 84
• Pädagogische Relevanz 87
4.2 Sind Linkshänder kreativ und phantasievoll? 89
• Der neugierige Omul 99
4.3 Zeitmanagement ist nicht unbedingt Sache des Linkshänders . 115
• Sinn und Unsinn des Zeitmanagements 115
4.4 Komplexität im Denken 118
4.4.1 Das Erfassen von Gesamtzusammenhängen 118
4.4.2 Kann das Erlernen der Muttersprache auch als ein Erfassen
eines komplexen Gesamtzusammenhangs begriffen werden? .. 127
4.5 Neigung zum Dogmatismus 131
• Der Linkshänder als Regisseur und der Rechtshänder als
Kameramann 132
4.6 „Lieber ein Ende mit Schrecken als ein Schrecken ohne Ende
- Diskontinuität und Kontinuität im Handlungsablauf 136
• Die verzögerte Trauer bei Linkshändern 139
• Pjoter, der Uhu 142
• Aljoscha und der mürrische Tiger 147
4.7 „Mein linkshändiger Sohn ist asozial 162
4.8 Zusammenfassende Überlegungen 163
Kapitel 5: Sensibilität und Hilfsbereitschaft und deren
Verbindung zur Händigkeit 165
• Zusammenfassung und pädagogische Relevanz 173
• Die verliebte Hirschkuh 179
Kapitel 6: Interaktionen zwischen Links- und
Rechtshändern 190
6.1 Partnerschaften 190
6.1.1 Allgemeines zu Partnerschaften zwischen Links- und
Rechtshändern 190
6.1.2 Allgemeines zu Partnerschaften zwischen Rechtshändern 191
6.1.3 Allgemeines zu Partnerschaften zwischen Linkshändern 191
6.2 Problembereiche in Partnerschaften zwischen Links- und
Rechtshändern 195
6.3 Aus dem Krisenmanagement: Wenn der Partner fremdgeht ... 201
6.4 Katastrophen in Partnerschaften zwischen Links- und
Rechtshändern 203
6.5 Unterschiedliche Denkansätze bei Rechts- und Linkshändern . 219
6.5.1 Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern mit
unterschiedlicher Händigkeit 219
6.5.2 Das Aufeinanderprallen unterschiedlicher Denkformen 222
6.5.3 Die Chance des Denkens in Gesamtzusammenhängen 222
6.5.4 Linkshänder in exponierter Stellung - ein Lächeln
kostet nichts 223
Kapitel 7: Führungsstil von Links- und Rechtshändern .. 227
7.1 Ist der ideale Unternehmer Links- oder Rechtshänder? 227
• Aljoscha und der geizige Dachs 248
7.1.2 Manipuliert durch die Angst vor der Manipulation 260
7.1.3 Parabel von dem Ausgleich zwischen einem links- und einem
rechtshändigen Menschen in der Wüste 273
7.2 Viele große Feldherren waren Linkshänder 274
7.3 „Der Linkshänder hat die Seele eines Elefanten 279
7.4 Verdrängen, verzeihen, vergessen - wozu? 288
7.5 Könnte Sigmund Freud tatsächlich Linkshänder
gewesen sein? 290
7.6 Schlußüberlegungen 291
Epilog 306
Anhang: Rechts- und linkshemisphärisches Denken -
zwei gängige Begriffe in der heutigen
Pädagogik und Psychologie 309
Übereinstimmung und Diskrepanz zu den hier
vorgestellten Überlegungen 309
1 Abriß der Forschungsentwicklung und deren Ergebnisse 309
2 Umsetzung der wissenschaftlichen Ergebnisse in die Praxis -
Management, Pädagogik, Kunsterziehung (Zeichnen und
Klavierspielen) 313
3 Belletristik 317
4 Umsetzung in die Psychologie 317
5 Übereinstimmungen und Diskrepanzen 318
6 Anliegen dieser Arbeit 319
Literaturverzeichnis 322
Verzeichnis der Berichte und Fälle 324
Bild-und Textnachweis 324
Adresse 324
Register 325
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