Wenn schnöde Wollust dich erfüllt ...: geschlechtsspezifische Aspekte in der Anti-Onanie-Debatte des 18. Jahrhunderts
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2003
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| Beschreibung: | Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2002 |
| Beschreibung: | 233 S. Ill. |
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13
INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
17
1.1.
F
RAGESTELLUNG
.
17
1.2.
F
ORSCHUNGSSTAND
.
22
1.3.
Q
UELLENGRUNDLAGE
UND
M
ETHODE
.
30
1.4.
A
UFBAU
.
32
2.
THEORETISCHER
BEZUG:
ENTSTEHUNG
EINER
GESCHLECHTER
IDEOLOGIE
IM
18.
JAHRHUNDERT
.
37
2.1.
E
NTDECKUNG
DER
A
NDERSARTIGKEIT
DER
K
OERPER
.
37
2.2.
V
ON
DER
SOZIALEN
ZUR
NATURALISTISCHEN
B
EGRUENDUNG
DER
G
ESCHLECHTER
-
ROLLEN
.
39
2.3.
.S
EXUELLE
'
Z
USCHREIBUNGEN
IM
Z
UGE
DER
G
ESCHLECHTERIDEOLOGIE
.
45
2.4.
E
RKLAERUNG
DER
E
NTSTEHUNG
DER
G
ESCHLECHTERIDEOLOGIE
.
48
3.
DIE
MEDIZINISCHEN
THEORIEN
ZUR
ONANIE
.
53
3.1.
D
IE
T
HEORIE
DER
N
OTONANIE
.
53
3.2.
D
IE
.L
EHRE
VON
DER
R
UECKKEHR
DES
S
AMENS
INS
B
LUT
'
.
56
3.3.
D
IE
.T
HEORIE
DER
E
RSCHUETTERUNG
DER
N
ERVEN
'
.
59
3.4.
D
IE
T
HEORIEN
ALS
S
PIEGEL
DER
K
OERPER
-
UND
G
ESCHLECHTERBILDER
.
63
4.
DIE
ANTI-MASTURBATIONS-PAEDAGOGIK
IM
18.
JAHRHUNDERT
.
65
4.1.
D
IE
PHILANTHROPISCHE
A
UFKLAERUNGSPAEDAGOGIK
.
65
4.2.
D
IE
WICHTIGSTEN
S
CHRIFTEN
DER
A
NTI
-M
ASTURBATIONS
-P
AEDAGOGIK
UND
IHRE
A
UTOREN
.
66
4.3.
D
IE
I
NHALTE
DER
A
NTI
-M
ASTURBATIONS
-P
AEDAGOGIK
.
74
4.3.1.
URSACHEN,
WARUM
ES
ZUR
ONANIE
KOMMEN
KOENNE
.
75
4.3.1.1.
VERERBUNG
.
75
4.3.1.2.
GENUSS
GEREIZTER
SAEFTE
ODER
REIZENDE
SPEISEN
UND
GETRAENKE
.
75
4.3.1.3.
HEMMUNG
DES
UNGEHINDERTEN
FLUSSES
DER
SAEFTE
.
78
4.3.1.4.
ZU
WARMES
UMFELD
.
79
4.3.2.
VERANLASSUNGEN
ZUR
ONANIE
.
80
4.3.2.1.
DIREKTE
VERFUEHRUNG
DURCH
MENSCHEN
.
80
4.3.2.2.
MITTELBARE
VERFUEHRUNG
DURCH
BUECHER,
SCHAUSPIELE
ETC
.
84
4.3.2.3.
MECHANISCHE
REIZUNG
.
88
14
4.3.3.
UEBERFUEHRUNG
DES
ONANISTEN
.
91
4.3.3.1.
MERKMALE
.
91
4.3.3.2.
UEBERRASCHEN
AUF
FRISCHER
TAT
.
93
4.3.3.3.
GESTAENDNIS
.
94
4.3.4.
MASSNAHMEN
GEGEN
DIE
ONANIE
.
97
4.3.4.1.
BUERGERLICHE
TUGENDERZIEHUNG
.
97
4.3.4.2.
GESCHLECHTLICHE
AUFKLAERUNG
.
99
4.3.4.3.
PERMANENTE
KONTROLLE
UND
INFIBULATION/BESCHNEIDUNG
.
104
4.3.5.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
INHALTSANALYSE
.
109
4.4.
D
AS
E
NDE
DER
PAEDAGOGISCHEN
B
ESCHAEFTIGUNG
MIT
DER
O
NANIE
.
112
5.
UNTERSUCHUNG
DER
AN
JUGENDLICHE
GERICHTETEN
SCHRIFTEN
.
117
5.1.
M
ORALISCH
BELEHRENDE
S
CHRIFTEN
.
119
5.1.1.
JOHANN
FRIEDRICH
OEST:
VERSUCH
EINER
BELEHRUNG
FUER
DIE
MAENNLICHE
UND
YYWEIBLICHE
JUGEND
UEBER
DIE
LASTER
DER
UNKEUSCHHEIT
UEBERHAUPT
UND
DIE
SELBSTSCHWAECHUNG
INSONDERHEIT,
NEBST
EINEM
KURZEN
VORTRAGE
DER
ERZEUGUNGSLEHRE
(1787)
.
121
5.1.1.1.
INHALT
UND
AUFBAU
.
122
5.1.1.2.
ANALYSE
.
125
5.1.1.2.1.
VAGE
BESCHREIBUNGEN
VON
GESCHLECHTSUNTERSCHIED
UND
KOITUS
.
125
5.1.1.2.2.
DIE
.SCHAMHAFTIGKEIT*
UND
DER
VERSTAND
.
126
5.1.1.2.3.
REZEPTIONSSTEUERUNG
DURCH
DIE
KOMMUNIKATIONSSITUATION
.
129
5.1.1.2.4.
DIE
BEISPIELGESCHICHTEN
UND
IHRE
REZEPTIONSSTEUERUNG
.
130
5.1.1.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
131
5.1.2.
LESEBUCH
FUER
DIE
JUGEND
VON
PETER
VILLAUME
(1787)
.
133
5.1.2.1.
INHALT
UND
AUFBAU
.
133
5.1.2.1.1.
YYERSTE
ABTHEILUNG"
.
133
5.1.2.1.2.
YYZWEITE
ABTHEILUNG"
.
136
5.1.2.2.
ANALYSE
.
138
5.1.2.2.1.
VILLAUMES
KRITISCHE
HALTUNG
GEGENUEBER
.SEXUELLER*
AUFKLAERUNG
.
138
5.1.2.2.2.
VERKNUEPFUNG
VON
GESCHLECHTLICHKEIT
MIT
SCHMERZ
UND
LEID
.
139
5.1.2.2.3.
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
AKZENTSETZUNG
.
141
5.1.2.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
143
15
5.2.
D
IE
B
RIEFROMANE
.
145
5.2.1.
DER
BRIEFROMAN
ALS
IDEALE
LITERARISCHE
GATTUNG
FUER
DIE
BEHANDLUNG
SEXUALPAEDAGOGISCHER
THEMEN
.
145
5.2.2.
DAS
VORBILD:
CHRISTIAN
GOTTHILF
SALZMANNS
BRIEFROMAN
YYCARL
VON
CARLSBERG
ODER
UEBER
DAS
MENSCHLICHE
ELEND
"
(1783-88)
.
148
5.2.2.1.
INHALT
DER
NEBENHANDLUNG
.
150
5.2.2.2.
ANALYSE
DER
NEBENHANDLUNG
.
154
5.2.2.2.I.
ANTAGONISMUS
ZWISCHEN
CARL
UND
FERDINAND
.
154
5.2.2.2.2.
REPRESSIVE
BEHANDLUNG
DER
MASTURBATIONSTHEMATIK
.
155
5.2.2.2.3.
URSACHE
FIIR
FERDINANDS
FEHLENTWICKLUNG
.
157
5.2.2.2.4.
ENTSPRECHUNG
DER
SCHULE
IN
DER
AUSSERLITERARISCHEN
REALITAET
.
158
S.2.2.2.5.
AMBIVALENTE
BEHANDLUNG
DER
WEIBLICHEN
MASTURBATION
.
159
5.2.2.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
161
5.2.3.
DER
BRIEFROMAN
YYFUER
TOECHTER
EDLER
HERKUNFT
"
VON
JOHANN
TIMOTHEUS
HERMES
(1787)
.
163
5.2.3.1.
INHALT,
AUFBAU
UND
ERZAEHLPERSPEKTIVE
.
165
5.2.3.2.
ANALYSE
.
.
.
170
5.2.3.2.1.
DIE
SCHWERPUNKTMAESSIGE
AUSRICHTUNG
AUF
EINE
WEIBLICHE
LESERSCHAFT
.
170
5.2.3.2.2.
VERSCHLEIERUNG
DER
THEMATIK
FIIR
DIE
UNSCHULDIGE
LESERIN
.
172
5.2.3.2.3.
FIKTIONALE
UMRAHMUNG
DER
MORALISCHEN
REFLEXIONEN
.
174
5.2.3.2.4.
DER
ROMAN
ALS
LAEUTERUNGSROMAN
.
178
5.2.3.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
182
5.2.4.
DER
BRIEFROMAN
YY
FUER
JUENGLINGE
JEDES
STANDES.
TRAURIGE
WAHRHEITEN
IM
ROMANGEWANDE.
EIN
PENDANT
ZU
DEM
BUCHE
YY
FUER
TOECHTER
EDLER
HERKUNFT"
(1790)
.
185
5.2.4.1.
INHALT,
AUFBAU
UND
ERZAEHLPERSPEKTIVE
.
186
5.2.4.2.
ANALYSE
.
189
5.2.4.2.1.DIE
SCHWERPUNKTMAESSIGE
AUSRICHTUNG
AUF
EINE
MAENNLICHE
LESERSCHAFT
.
189
5.2.4.2.2.
VERARBEITUNG
UND
ERGAENZUNG
DER
ANTI-ONANIE-LITERATUR
.
190
5.2.4.2.3.
DARSTELLUNGSWEISE
UND
REZEPTIONSSTEUERUNG
.
194
5.2.4.2.4.
AMBIVALENZ
ZWISCHEN
SEXUALABWEHR
UND
SEXUALISIERUNG
.
198
5.2.4.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
200
16
5.2.5.
DER
BRIEFROMAN
YYDIE
LEIDEN
DES
JUNGEN
HUBERS"
VON
KASPAR
JAKOB
KUEGELGEN
(1805)
.
201
5.2.5.1.
INHALT,
AUFBAU
UND
ERZAEHLPERSPEKTIVE
.
202
5.2.5.2.
ANALYSE
.
205
5.2.5.2.I.
ZIELGRUPPE
.
205
5.2.5.2.2.
ABSCHRECKUNG
ALS
MASSGEBLICHE
INTENTION
.
206
5.2.5.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
207
5.3.
Z
USAMMENFASSUNG
DER
GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN
U
NTERSCHIEDE
IN
DEN
AN
J
UGENDLICHE
GERICHTETEN
S
CHRIFTEN
.
209
5.3.1.
ANPASSUNG
AN
DAS
BIOLOGISCHE
GESCHLECHT
UND
DIE
GESCHLECHTERROLLE
.
210
5.3.2.
VERSCHIEDENE
GRUNDMUSTER
IN
DEN
BEISPIELGESCHICHTEN
.
210
5.3.3.
INDIREKTERE
DARSTELLUNG
DER
-WEIBLICHEN
MASTURBATION
.
211
5.3.4.
INTENSIVERE
BELEHRUNG
BEI
DER
BEHANDLUNG
MAENNLICHER
ONANIE
.
213
6.
SCHLUSS
.
215
7.
LITERATUR
.
221 |
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