Bildung, Autonomie, Tradition und Migration: Doppelperspektivität biographischer Prozesse junger Frauen aus der Türkei
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske und Budrich
2003
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INHALT
EINLEITUNG 9
KAPITEL I FRAUEN UND FAMILIEN IM MIGRATIONSKONTEXT: FORSCHUNGSSTAND
1. FAMILIENFORSCHUNG UND MIGRATIONSPHAENOMENE 21
1.1 DIE SPERRE GEGEN MIGRATIONSTHEMEN 21
1.2 IMMIGRANTENFAMILIEN IN DEN BERICHTEN DER BUNDESREGIERUNG 22 1.3
DICHOTOME BETRACHTUNG VON MOBILITAET UND MIGRATION 24 2. FAMILIEN AUS DER
TUERKEI IN DER BUNDESREPUBLIK 26
2.1 *PROBLEMBEHAFTETE KINDER, *DEFIZITAERE FRAUEN UND FREMDHEIT:
KONSTRUKTIONEN 26
2.2 DUALISTISCHE ANNAEHERUNG AN DAS TRADITIONS- MODERNITAETS-PARADIGMA 28
2.3 UNTERSCHIEDLICHE PERSPEKTIVEN DER FORSCHUNG 30
2.4 DIE DISKURSIVE FALLE 32
3. FRAUEN AUS DER TUERKEI IN DER BUNDESREPUBLIK 33
3.1 FRAUEN ALS BEGLEITERSCHEINUNG DER MIGRATIONSBEWEGUNGEN 33 3.2 FRAUEN
ALS OPFER UND UNTERDRUECKTE: ETHNOZENTRISCHE BETRACHTUNG 34
3.3 GENDER, ETHNICITY UND DIE SOZIALSTRUKTURELLEN MACHTVERHAELTNISSE 36
3.4 FRAUEN IM BLICK DER OFFIZIELLEN BETRACHTUNG 38
3.5 FORDERUNG NACH PERSPEKTIVENWECHSEL 39
EXKURS: DER TRADITION VORSCHUB LEISTEN - AUSLAENDERGESETZGEBUNG DER
BUNDESREPUBLIK UND DER FAMILIENNACHZUG 40
KAPITEL II METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER STUDIE
1. ANWENDUNG DER METHODEN 45
1.1 FRAGESTELLUNGEN ZU BEGINN DER STUDIE 45
1.2 GROUNDED THEORY 46
1.3 DAS AUTOBIOGRAPHISCH-NARRATIVE INTERVIEW 46
1.4 UNTERSUCHUNGSGRUPPE 47
1.5 ERHEBUNG DER DATEN 49
1.6 AUSWAHL EINES INTERVIEWS ALS ANKERFALL 51
1.7 UEBERGANG VON DATEN ZUR THEORIE -AUSWERTUNGSVERFAHREN 53 2.
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE ZIELE DER STUDIE 56
IMAGE 2
KAPITEL III
BILDUNG UND AUTONOMIE GEGEN VERLUSTE IM MIGRATIONSKONTEXT: FALLANALYSE
1. BIOGRAPHISCHE SELBSTPRAESENTATION AUS ZWEI PERSPEKTIVEN: STRUKTURELLE
BESCHREIBUNG 59
1.1 DIE PERSPEKTIVE DER DISKONTINUITAETEN UND VERLUSTE - VATER ALS
DESTRUKTIVE KRAFT 60
1.11 GESAMTINTERPRETATION 82
1.2 DIE PERSPEKTIVE DER AUTONOMIE UND BILDUNG - VATER ALS KONSTRUKTIVE
KRAFT 86
1.21 GESAMTINTERPRETATION 108
1.3 PARTNERSCHAFT UND FAMILIE - GESAMTINTERPRETATION 113
1.4 BILDUNGSPLAN, BERUF UND EHE - GESAMTINTERPRETATION 116 2.
REKONSTRUKTION DER ERLEBTEN LEBENSGESCHICHTE UND KONTRASTIERUNG MIT DER
ERZAEHLUNG 120
2.1 FAMILIENGESCHICHTE UND FAMILIENTRADITIONEN 120
2.2 STELLENWERT DER ETHNIZITAET - NICHT-ERWAEHNEN DER KURDISCHEN
ABSTAMMUNG 125
2.3 DIE HANDLUNG DES TOT-ERKLAERENS - GESCHICHTE IN ZWEI DIMENSIONEN 129
2.4 AUSLASSUNG DER MUTTER -PSYCHOLOGISCHER DISKURS GEGEN STIGMATISIERUNG
130
2.5 AUSLASSUNG DES ZWILLINGSBRUDERS - GEFAEHRDUNG UND VERLUST DER
ZWILLINGSIDENTITAET 135
2.6 KRISEN, GRENZUEBERWINDUNGEN UND BIOGRAPHISCHE WANDLUNG 139 2.7
BILDUNG, ERWERBSARBEIT, FAMILIE UND AUTONOMIE 142
2.8 FACETTEN DER INSTITUTIONEN IN VERSCHIEDENEN MIGRATIONSPHASEN 145 3.
EINE ALLGEMEINE MIGRATIONSTHEORIE: DOPPELPERSPEKTIVITAET BIOGRAPHISCHER
PROZESSE IN DER MIGRATION 158
KAPITEL IV DOPPELPERSPEKTIVITAET ALS INTERPRETATIONSFOLIE FUER WEITERE
FAELLE
1. MIGRATIONSHANDLUNG ALS BRUCH IN DER BIOGRAPHIE 169
2. MEHRFACHORIENTIERUNG AN BILDUNG, FAMILIE UND MOBILITAET 173 2.1 DAS
LEBEN IM DORF-MOBILITAET DURCH BILDUNG 175
2.2 BINNENMIGRATION - VERSCHIEBUNG VON HALTUNGEN UND ORIENTIERUNGEN 177
2.3 VERSCHLECHTERUNG DER SOZIALEN POSITIONIERUNG DURCH EMIGRATION UND
EINE KONSTRUKTION DER OPPOSITION 179 2.4 BERUFSAUSBILDUNG - EINE OPTION
ODER EINE FALLE? 181
2.5 RUECKKEHRPROJEKT - AUSWEG AUS VIELSCHICHTIGEN BARRIEREN 183 2.6 DIE
ROLLE DER ETHNIZITAET 185
3. RELIGION, FAMILIE UND AUTONOMIE BETRACHTET AUS EINER
DOPPELPERSPEKTIVE 186
3.1 VON SOZIALER VIELFALT ZUM SOZIALEN NOTSTAND - MIGRATIONSHANDLUNG 187
3.2 RELIGIOESE GEMEINSCHAFTSORIENTIERUNG - EINE DOPPELPERSPEKTIVE 188 3.3
FAMILIE BETRACHTET AUS EINER DOPPELPERSPEKTIVE 191
3.4 HEIRAT UND AUTONOMIE 196
3.5 BILDUNG ALS VITALER PROZESS 200 -
4. KOMPATIBILITAET VON KARRIERE UND TRADITION 201
4.1 FAMILIENIMMIGRATION ALS LANGER UND UNSICHERER PROZESS 202 4.2
BILDUNG: BEITRAG ZUM ANSCHLUSS AN DIE GESELLSCHAFT UND AUSGLEICH
GESELLSCHAFTLICHER VERSAEUMNISSE 203 *
4.3 AUSGRENZUNG UND DISKRIMINIERUNG: URSACHEN FUER EINSCHRAENKUNGEN DER
KINDER 205
4.4 RELIGION ALS ANTWORT AUF EINSCHRAENKUNGEN UND AUSGRENZUNG 207 4.5
RELIGIOSITAET ALS OPPOSITION - EINE KONSTRUKTION DER EIGENSTAENDIGKEIT 208
4.6 MOBILITAET, KARRIERE UND TRADITION ALS DOPPELPERSPEKTIVE 209
SCHLUSSBETRACHTUNG 213
LITERATURVERZEICHNIS 221
ANHANG TRANSKRIPTIONSZEICHEN IN DEN INTERVIEWS 229
SEGMENTIERUNG DES INTERVIEWS MIT SERAP DURSAN: FORMALE TEXTANALYSE 230
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