Sichtweisen zu Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule: eine qualitative Untersuchung zu den subjektiven Theorien von Grundschullehrerinnen und -lehrern
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim u.a.
Franzbecker
2002
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| Schriftenreihe: | Texte zur mathematischen Forschung und Lehre
18 |
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| Beschreibung: | III, 306 S. graph. Darst. |
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EINLEITUNG 1
1 HANDELN IN ERZIEHUNGSSITUATIONEN 7
1.1 Erklärungsansätze für Erzieherverhalten 7
1.2 Subjektive Theorien 14
1.3 Attributionen und Ursachenzuweisungen 17
1.4 Beliefs und belief systems 19
1.5 Objektive Hermeneutik 23
1.6 Fazit und verwendeter Begriff. 24
2 LERNSCHWIERIGKEITEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT.... 26
2.1 Wissenschaftliche Erklärungen von Lernschwierigkeiten 27
2.1.1 Lernschwierigkeit, Lernstörung, Verstehensschwierigkeit 27
2.1.2 Sonderpädagogische und psychodiagnostische Ansätze 30
2.1.3 Neuropsychologische Ansätze 31
2.1.4 Konstruktivistische Ansätze 32
2.1.5 Systemische Ansätze 38
2.2 Ursachenerklärungen von Lehrern 47
2.2.1 Ursachenerklärungen von Rechennoten:
I. Lehrerattribuierungen (Meyer / Butzkamm 1975)
II. Lehrerattribuierungen und Sanktionen (Meyer et al. 1978) 48
2.2.2 Auswirkungen von Selbstkonzept und Attribuierungen im
Mathematikunterricht (Lorenz 1979) 51
2.2.3 Der Mathematiklehrer in der Sekundarstufe II (Tietze 1986 und 1988) 54
2.2.4 Rechenschwäche aus der Sicht von Grundschullehrerinnen Ergebnisse
einer Befragung (RADATZ 1988) 57
2.2.5 Lernschwierigkeiten in der Mittelstufe des Gymnasiums
(Interdisziplinäre Arbeitsgruppe Lehr Lernschwierigkeiten 1992) 58
2.2.6 „Rechenschwäche in den Subjektiven Theorien von
Grandschullehrerinnen und Grundschullehrern (Schrodi 1999) 60
2.3 Fazit und erste Explikation der Fragestellungen 65
3 METHODOLOGISCHE FRAGEN 69
3.1 Qualitative vs. quantitative Verfahren 69
ü Inhalt
3.2 Intcrviewtcchniken 72
3.2.1 Das narrative Interview 73
3.2.2 Das problemzentrierte Interview 74
3.2.3 Das fokussierte Interview 76
3.2.4 Das Tiefen oder Intensivinterview 77
3.2.5 Das rezeptive Interview 78
3.3 Analysetechniken 78
3.3.1 Hermeneutisches Vorgehen 79
3.3.2 Die „Objektive Hermeneutik Oevermanns 82
3.3.3 Die Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring 87
3.3.4 Die fragenbezogene qualitative Inhaltsanalyse nach Förster und Tietze 91
3.3.5 Struktur Lege Techniken als Dialog Konsens Methodik 94
3.3.6 Psychoanalyse 97
4 DESIGN DER STUDIE 98
4.1 Fragestellungen 98
4.2 Die Datenerhebung 105
4.3 Auswertung 109
4.3.1 Phase 1: Transkription und Festlegung des Basistextes 111
4.3.2 Phase 2: Episodeneinteilung und klassifikation 115
4.3.3 Phase 3: Globale Grobanalyse 117
4.3.4 Phase 4: Lokale Analyse des Interviews 117
4.3.5 Phase 5: Globale Analysen 119
4.3.6 Phase 6: Horizontale Analyse 121
5 ANALYSEN DER EINZELFÄLLE 123
5.1 Frau A 125
5.1.1 Lokale Analyse der Episode 272 343: 125
5.1.2 Globale Analysen der Subjektiven Theorie von Frau A. 132
5.1.3 Fazit 145
5.2 Frau B 146
5.2.1 Lokale Analyse der Episode Z. 385 410 146
5.2.2 Globale Analyse der Subjektiven Theorie von Frau B. 151
5.2.3 Fazit 163
Inhalt iii
5.3 Frau C 163
5.3.1 Lokale Analyse der Episode 985 1029: 164
5.3.2 Globale Analyse der Subjektiven Theorie von Frau C. 170
5.3.3 Fazit 189
5.4 Frau D 189
5.4.1 Lokale Analyse der Episode 240 255: 190
5.4.2 Globale Analyse der Subjektiven Theorie von Frau D. 194
5.4.3 Fazit 210
5.5 Herr E 211
5.5.1 Lokale Analyse der Episode 547 644 212
5.5.2 Globale Analyse der Subjektiven Theorie von Herr E. 216
5.5.3 Fazit 230
5.6 FrauF 231
5.6.1 Lokale Analyse der Episode 293 333 231
5.6.2 Globale Analyse der Subjektiven Theorie von Frau F. 237
5.6.3 Fazit 251
6 ERGEBNISSE UND AUSBLICK 252
6.1 Horizontale Analysen 253
6.1.1 Begrifflichkeit und Indizien für Lernschwierigkeiten im
Mathematikunterricht 254
6.1.2 Mathematik, Zielvorstellungen und mathematisches Lernen 258
6.1.3 Ursachen und Förderung 267
6.2 Zusammenfassung der Ergebnisse 278
6.3 Einordnung der Ergebnisse in den Forschungsstand 281
6.4 Konsequenzen und Ausblick. 286
6.4.1 Konsequenzen aus diesen Ergebnissen 286
6.4.2 Ausblick 292
LITERATURVERZEICHNIS 295
ANHANG 307
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