Simultaner bilingualer Spracherwerb unter entwicklungs- und kognitionspsychologischen Aspekten:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Shaker
2002
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| Schriftenreihe: | Berichte aus der Psychologie
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: München, Univ., Philos. Fak., Diss., 2002 |
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| adam_text | BERICHTE AUS DER PSYCHOLOGIE CORINNA BELLIVEAU SIMULTANER BILINGUALER
SPRACHERWERB UNTER ENTWICKLUNGS- UND KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHEN ASPEKTEN
SHAKER VERLAG AACHEN 2002 INHALT SEITE 1 EINLEITUNG 9 , S 2
BEGRIFFSBESTIMMUNG 13 2.1 DEFINITIONEN 13 2.1.1 ABGRENZUNG ZUR
EINSPRACHIGKEIT 13 2.1.2 TERMINOLOGISCHE ABGRENZUNGSVERSUCHE 14 2.1.3
WER IST ZWEISPRACHIG? 17 2.2 THEORETISCHE MODELLE ZUR ZWEISPRACHIGKEIT
19 2.2.1, COMPOUND BILINGUALS VS. COORDINATE BILINGUALS 19 2.2.2 EARLY
BILINGUALS VS. LATE BILINGUALS 19 2.2.3 GRAD DER SPRACHBEHERRSCHUNG 20
2.2.4 PSEUDO-ZWEISPRACHIGKEIT 21 2.3 MODELLE DER SPRACHVERMITTLUNG 21
2.3.1 UNEPERSONNE, UNE LANGUE 21 2.3.2 EINE SPRACHE ZU HAUSE, EINE
AUSSERHALB DES HAUSES 22 2.3.3 WEITERE MOEGLICHKEITEN DER
SPRACHVERMITTLUNG 23 3 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DES
BILINGUALEN SPRACHERWERBS 25 3.1 ORGANISATION DER SPRACHEN 25 3.1.1
KONTAKT DER SPRACHEN 25 3.1.2 SPRACHE ALS SYSTEM 29 3.2 EIN SYSTEM ODER
ZWEI? 29 3.2.1 DIE EIN-SYSTEM-HYPOTHESE 30 3.2.2 DIE
ZWEI-SYSTEM-HYPOTHESE 37 3.2.3 DISKUSSION DER FRAGESTELLUNG 40 3.3 ZWEI
UNTERSUCHUNGSASPEKTE 41 3.3.1 DAS DREI-PHASEN-MODELL 41 3.3.2
ZWEISPRACHIGES BEWUSSTSEIN 45 3.4 SCHNELLER WORTERWERB FUER OBJEKTE UND
EIGENSCHAFTEN 48 3.4.1 DIE HAUPTSCHRITTE DER LEXIKALISCHEN ENTWICKLUNG
48 3.4.2 CONSTMINT-THEORIE: DIE DISJUNKTIONSANNAHME (MUTUAL EXCLUSIVITY
CONSTRAINT) 49 3.4.3 UNTERSUCHUNG ZUM DISAMBIGUATION EFFECT 52 4
ZWEISPRACHIGKEIT UND KOGNITIVE ENTWICKLUNG 59 4.1 KOGNITIVE ASPEKTE DER
ZWEISPRACHIGKEIT 59 4.1.1 SPRACHE UND KOGNITION 59 4.1.2 HIRNANATOMISCHE
GRUNDLAGEN VON SPRACHE 61 4.1.3 DIE ZEREBRALE LATERALISATION BEI
ZWEISPRACHIGEN: AMBILATERALITAET 62 4.1.4 DIE *CRITICAL PERIOD
HYPOTHESIS * DAS BIOLOGISCHE ARGUMENT 63 4.2 IDEALISIERUNG VON EIN- UND
ZWEISPRACHIGKEIT 64 4.2.1 IDEALISIERUNG DER EINSPRACHIGKEIT 64 4.2.2
IDEALISIERUNG DER ZWEISPRACHIGKEIT 4.2.3 KRITIK AN
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSEN 4.3 NEUERE FORSCHUNGSERGEBNISSE 4.3.1
METALINGUISTISCHE KOMPETENZ 4.3.2 METALINGUISTISCHE FAEHIGKEITEN UND
ZWEISPRACHIGKEIT: ANALYSIS UND CONTROL 4.3.3 VERSUCH ZUR VERBINDUNG VON
METALINGUISTISCHER UND NONVERBALER EBENE: COGNITIVE COMPLEXITY AND
ATTENTIONAL CONTROL 85 5 FORSCHUNGSHYPOTHESEN 97 6 FORSCHUNGSMETHODEN
6.1 STICHPROBENBESCHREIBUNG 6.2 VERSUCHSLEITERINNEN 6.3
UNTERSUCHUNGSDESIGN 6.3.1 FALLSTUDIE 6.3.2 QUERSCHNITTSTUDIE 6.3.3
TESTDURCHFUEHRUNG 7 ERGEBNISSE 7.1 DREI-PHASEN-MODELL * 7.1.1 UEBERPRUEFUNG
VON PHASE I: DER FRUEHE WORTSCHATZ 7.1.2 UEBERPRUEFUNG VON PHASE II: SYNTAX
_ 7.1.3 UEBERPRUEFUNG VON PHASE III: LEXIKALISCHE UND SYNTAKTISCHE
TRENNUNG 7.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 7.2 ZWEISPRACHIGES BEWUSSTSEIN 7.2.1
KONTEXTSENSITIVITAET 7.2.2 METALINGUISTISCHE AEUSSERUNGEN 7.2.3
ZUSAMMENFASSUNG 7.3 DISAMBIGUATION-TEST 1A K-ABC 7.4.1 WORTSCHATZTEST
7.4.2 SKALA INTELLEKTUELLER FAEHIGKEITEN 7.4.3 SKALA GANZHEITLICHEN
DENKENS UND SKALA EINZELHEITLICHEN DENKENS 7.5 COGNITIVE COMPLEXITY AND
ATTENTIONAL CONTROL 7.5.1 MOVING WORD TASK 7.5.2 DIMENSIONAL CHANGE CARD
SORT TASK 8 DISKUSSION 8.1 INTERPRETATION UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE
8.1.1 DREI-PHASEN-MODELL 8.1.2 ZWEISPRACHIGES BEWUSSTSEIN 8.1.3
DISAMBIGUATION-TEST 8.1.4 INTELLEKTUELLE FAEHIGKEITEN 8.1.5 COGNITIVE
COMPLEXITY UND ATTENTIONAL CONTROL 8.1.6 ZUSAMMENFASSUNG 176 8.2
AUSBLICK 177 9 ZUSAMMENFASSUNG 179 LITERATURVERZEICHNIS 183 ANHANG 194
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