Lehramt Theologie - das Studium kannste vergessen!: berufseffizient elementarisieren - ein hochschuldidaktischer Orientierungsrahmen
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Kevelaer
Butzon & Bercker
2003
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Schriftenreihe: | Vechtaer Beiträge zur Theologie
7 |
Schlagworte: | |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 8
Einleitung 10
1 Vom Zwang zu elementarisieren 16
1.1 Elementarisieren eine alltägliche Gegebenheit 16
1.2 Elementarisieren eine professionelle Notwendigkeit 18
2 Elementarisieren im Lehramtsstudium Katholische Theologie
Studium übergreifende Kontexte 38
2.1 Elementarisieren im Einflussfeld bildungspolitischer,
universitärer und kirchlicher Vorgaben 38
2.1.1 Elementarisieren im Kontext gesellschaftlicher
Bildungsinteressen 39
2.1.2 Elementarisieren im Kontext eines universitären
Theologiestudiums 49
2.1.3 Elementarisieren im Kontext kirchlicher Vorgaben 57
2.2 Elementarisieren im Hinblick auf einen künftigen
Religionsunterricht 60
2.3 Elementarisieren im Horizont der zweiten und dritten
Berufsbildungsphase 66
2.3.1 Elementarisieren mit Blick auf die Zweite (Aus )
Bildungsphase: Referendariat 70
2.3.2 Elementarisieren mit Blick auf die Dritte (Aus )
Bildungsphase: Fort und Weiterbildung 76
2.4 Elementarisieren unter den Gegebenheiten schulischer
(Vor )Bildung 80
3 Elementarisieren im Lehramtsstudium Katholische Theologie
hochschuldidaktische Rahmenbedingungen und Handlungsspiel¬
räume 83
3.1 Bedingungsfelder 83
3.1.1 Arbeitsvoraussetzungen 84
3.1.1.1 Ausstattung der Fakultät bzw. des Instituts 85
3.1.1.2 Lehrkapazitäten 85
3.1.1.3 Bibliothek und Mediothek 87
3.1.1.4 Internetanbindung/ nutzung 88
5
3.1.2 Lehrende 89
3.1.2.1 Biographische Einflüsse 90
3.1.2.2 Persönliche Studienerfahrungen und (fach Wis¬
senschaftliche bzw. hochschuldidaktische Kom¬
petenzen 92
3.1.2.3 Forschungsinteressen/ schwerpunkte und die
Freiheit von Forschung und Lehre 96
3.1.2.4 Verhältnis von Forschung, Lehre, Praxis¬
betreuung, Prüfungen und Administration 97
3.1.2.5 Publikationen 98
3.1.2.6 Religiosität, Kirchenverständnis und bindung,
Spiritualität 99
3.1.3 Studierende 100
3.1.3.1 Studierfähigkeit 101
3.1.3.2 Religiosität, Kirchenbindung, theologische Vor¬
bildung und soziale Kompetenzen 103
3.1.3.3 Studienmotivationen Studienerwartungen
Studienziele 107
3.1.3.4 Fächerkombinationen 109
3.1.3.5 Theologie als Schwerpunkt oder Nebenfach
(Lang oder Kurzfach, Großes oder Kleines Fach) 109
3.1.3.6 Spezielle Studieninteressen 113
3.1.3.7 Sprachenvoraussetzung 114
3.1.3.8 Zeitbudget (Erwerbstätigkeit) und Studieneinsatz
(Teilzeitstudium) 115
3.1.3.9 Studienumwelt 118
3.2 Entscheidungsfelder 120
3.2.1 Hochschuldidaktische Eckpfeiler 121
3.2.1.1 Intention/Ziel 121
3.2.1.2 Inhalt/Stoff 122
3.2.1.3 Methode 123
3.2.1.4 Medien 125
3.2.1.5 Partizipation/Interaktion 125
3.2.1.6 Evaluation (Effizienz) 129
3.2.2 Lehrangebote 130
3.2.2.1 Ausrichtung 131
3.2.2.1.1 Lehrplanorientierung 131
3.2.2.1.2 Schularten und schulstufenspezifische
Angebote 135
3.2.2.1.3 Orientierung an der Studien und Prüfungs¬
ordnung 135
3.2.2.1.4 Praxisrelevanz 137
6
3.2.2.2 Wissensvermittlung zwischen fundamentum
undadditum 146
3.2.2.2.1 Orientierungswissen (Überblickswissen) 151
3.2.2.2.2 Basiswissen (Grundwissen) 152
3.2.2.2.3 Pflichtwissen 154
3.2.2.2.4 Zentralwissen (Kernwissen) 154
3.2.2.2.5 Vertiefungswissen (Hintergrundwissen) 157
3.2.2.2.6 Ergänzungswissen (Schwerpunktwissen) 157
3.2.2.2.7 Spezialwissen (Sonderwissen) 158
3.2.2.2.8 Praxiswissen (Handlungskompetenz) 162
3.2.2.2.9 Prüfungswissen 165
3.2.2.3 Spirituelle Angebote 167
3.2.2.4 Veranstaltungsrahmen 168
3.2.2.4.1 Veranstaltungsart 169
3.2.2.4.2 Veranstaltungszeit 174
3.2.2.5 Kooperationschancen 175
3.2.2.5.1 Innerfakultäre Zusammenarbeit 175
3.2.2.5.2 Interdisziplinäre Zusammenarbeit 176
3.2.2.5.3 Inneruniversitäre Kooperation 178
3.2.2.5.4 Transuniversitäre Kooperation 182
3.2.2.5.5 Interuniversitäre (internationale) Koopera¬
tion 187
3.2.3 Literaturangebot 188
3.2.3.1 Publikationen der Lehrenden 188
3.2.3.2 Bereitstellung von Literatur 189
3.2.4 Studienberatung 191
Schlussbemerkungen 185
Abbildungsverzeichnis 187
Literaturverzeichnis 188
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