Verfügbarkeit: Bildung beginnt mit der Geburt

Bildung beginnt mit der Geburt: Förderung von Bildungsprozessen in den ersten sechs Lebensjahren

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2003
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Kindertagesstätte Kindergartenerziehung Vorschulerziehung Lernmotivation Kleinkinderziehung Nordrhein-Westfalen Lehrplan
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adam_text	GERD E.SCHAEFER (HRSG.) BILDUNG BEGINNT MIT DER GEBURT FOERDERUNG VON BILDUNGSPROZESSEN IN DEN ERSTEN SECHS LEBENSJAHREN BELTZ VERLAG *WEINHEIM, BERLIN, BASEL INHALT VORWORT 8 TEIM GERD E. SCHAEFER WAS IST FRUEHKINDLICHE BILDUNG? 10 1.1 BILDUNG, LERNEN ODER KOMPETENZEN VERMITTELN? 10 1.2 DAS-NICHT MEHR-NEUE BILD VOM KIND 20 1. 3 FUENFZEHN THESEN ZUR FRUEHKINDLICHEN BILDUNG 30 TEIL 2 GERD E.SCHAEFER AUFGABEN FRUEHKINDLICHER BILDUNG 43 2.1 BILDUNG DER SINNLICHEN WAHRNEHMUNG 43 2.2 BILDUNG DER KOERPERSINNE 51 2.3 BILDUNG DER EMOTIONALEN WAHRNEHMUNG 60 2.4 VORSTELLUNG 68 2.5 SPIELEN ALS BILDUNGSPROZESS 72 2.6 AESTHETISCHE BILDUNG 85 2.7 BILDUNG DES SPRACHLICHEN DENKENS 95 TEIL 3 ANGELIKA VON DER BEEK, RAGNHILD FUCHS, GERD E. SCHAEFER, RAINER STRAETZ SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE GESTALTUNG VON BILDUNGSPROZESSEN IN KINDERTAGESSTAETTEN 103 3.1 ALLGEMEINE GRUNDLAGEN DER BILDUNGSARBEIT IN KINDERTAGESSTAETTEN 103 3.2 BESCHREIBUNG FRUEHKINDLICHER BILDUNGSPROZESSE 104 3.2.1 SELBSTBILDUNGSPOTENZIALE ALS AUSGANGSPUNKTE DER BILDUNGSARBEIT 104 3.2.2 DER LEITENDE BILDUNGSGEDANKE 106 3.3 BILDUNGSZIELE 107 3.3.1 ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHKEIT 107 3.3.2 ENTWICKLUNGSPOTENZIALE AUSSCHOEPFEN 107 3.3.3 VORBEREITUNG AUF ZUKUENFTIGE LEBENSSITUATIONEN 108 3.3.4 AUSGLEICH VON BENACHTEILIGUNGEN 109 3.4 VORAUSSETZUNGEN GELINGENDER BILDUNGSARBEIT 110 3.4.1 DIE ROLLE DER ERZIEHERIN 110 3.4.2 RAUMGESTALTUNG 114 3.4.3 GESTALTUNG DES TAGESABLAUFS 119 3.4.4 ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN 122 3.4.5 FORMEN PROFESSIONELLEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS ... 124 3.5 STRUKTURELLE RAHMENBEDINGUNGEN GELINGENDER BILDUNGSARBEIT 129 3.5.1 LEITUNGSPROFIL UND LEITUNGSFREISTELLUNG 129 3.5.2 PERSONELLE AUSSTATTUNG UND GRUPPENSTAERKE 130 INHALT 3.5.3 FACHBERATUNG 131 3.5.4 FORT- UND WEITERBILDUNG 131 3.6 GESTALTUNG DES UEBERGANGS VOM KINDERGARTEN ZUR GRUNDSCHULE 132 3.61 AUFGABEN DES KINDERGARTENS 132 3.6.2 GEMEINSAME AUFGABEN VON KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE 134 3.7 QUALITAETSSICHERUNG UND -WEITERENTWICKLUNG IN DER BILDUNGSARBEIT 135 3.7.1 ZIEL DES EVALUATIONSPROZESSES 135 3.7.2 VORAUSSETZUNG EINES GELINGENDEN EVALUATIONSPROZESSES 136 3.7.3 UMSETZUNG DES EVALUATIONSPROZESSES 137 3.7.4 KRITERIEN ZUR AUSWAHL VON QUALITAETS- FESTSTELLUNGSVERFAHREN 138 TEIL 4 VORSCHLAEGE FUER BILDUNGSBEREICHE 140 4.1 VORBEMERKUNG 140 4.2 BILDUNGSBEREICHE 144 4.2. 1 BILDUNGSBEREICH BEWEGUNG 144 4.2.2 BILDUNGSBEREICH SPIELEN UND GESTALTEN, MEDIEN 153 4.2. 3 BILDUNGSBEREICH SPRACHE(N) 171 4.2.4 BILDUNGSBEREICH NATUR UND KULTURELLE UMWELT (EN).... 181 4.2. 5 BEMERKUNGEN ZUM »SOZIALEN LERNEN 192 LITERATUR 196
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