Einführung in die Pädagogik der frühen Kindheit:
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Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2003
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Schriftenreihe: | Beltz-Studium : Erziehung und Bildung
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Beschreibung: | Literaturverz. S. 154 - 181 |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
(Lilian
Fried, Barbara Dippelhofer-Stiem,
Michael-Sebastian Honig, Ludwig Liegle) ................................ 7
Teil 1: Kind und Kindheit
(Ludwig Liegle)........................................................................... 14
1. Anthropologische Pädagogik der frühen Kindheit:
Ausdrucksformen des Kinderlebens und Prozesse der
Selbstbildung......................................................................... 18
2. Pädagogische Anthropologie des Lebenslaufs:
Selbstbildung und Erziehung in der Perspektive von
Entwicklung .......................................................................... 26
3. Soziale Pädagogische Anthropologie des Kindes und der
Kindheit: Kindheit als sozialer Status eigener Art in der
Erwachsenengesellschaft....................................................... 38
4. Eine integrierte Pädagogische Anthropologie als
Orientierungsrahmen für die Pädagogik der frühen
Kindheit................................................................................. 51
Teil 2: Pädagogische Programme und subjektive
Orientierungen
(Lilian
Fried)............................................................................... 54
1. Bildungsprogramme für Krippe, Kindergarten und
Kindertageseinrichtungen .................................................... 55
2. Präventionsprogramme für Institutionen, die mit jungen
Kindern zu tun haben........................................................... 64
б
Inhaltsverzeichnis
3. Qualitätskonzepte für Erziehungs-, Familienberatung
sowie Kindergartenerziehung ............................................... 72
4. Subjektive Orientierungen von Eltern und Erzieherinnen
sowie kollektive Kernorientierungen von Kinder¬
gartenteams ............................................................................ 78
5. Bilanz und Ausblick............................................................... 84
Teil 3: Institutionen und Institutionalisierung
(Michael-Sebastian Honig)......................................................... 86
1. Instituetik frühkindlicher Bildungsprozesse ........................ 89
2. Sozialgeschichtliche Dimension: Individuelle Existenz¬
sicherung und soziale Reproduktion.................................... 92
3. Sozialstrukturelle Dimension: Soziale Infrastruktur ........... 98
4. Interaktionelle Dimension: Pädagogisches Feld und
Kinderkultur .......................................................................... 104
5. Sozialpolitische Dimension: Kinderbetreuungspolitik
und
dilemmas of childcare
.................................................... 113
6. Bilanz und Ausblick............................................................... 120
Teil 4: Beruf und Professionalität
(Barbara Dippelhofer-Stiem) ..................................................... 122
1. Entwicklungslinien und aktuelle Situation .......................... 123
2. Die Ausbildung ...................................................................... 126
3. Professionalität im beruflichen Kontext............................... 135
4. Im Spannungsfeld externer Erwartungen ............................ 146
5. Bilanz und Ausblick............................................................... 151
Literaturverzeichnis..................................................................... 154
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