Schulprogramme zur Mädchen- und Jungenförderung: die geschlechterbewusste Schule
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 203 S. Ill., graph. Darst |
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Inhaltsverzeichnis
Barbara Koch-Priewe
Schulentwicklung und gender-orientierte Pädagogik..................... 7
Christine Biermann
Stein auf Stein und dennoch nie ein fertiges Haus.
Das Thema »Geschlecht« an der Laborschule Bielefeld in der Retrospektive ... 32
Annette Anner / Gisela Wolf-Bauwens
Sexueller Missbrauch als Anlass für die Schulprogrammarbeit.
Ein Erfahrungsbericht............................................. 51
Brigitte Klostermann
Ein Sexualmord als Anlass für geschlechterbewusste Schulentwicklung.
»Selbstbehauptung und Stärkung von Jungen und Mädchen«.............. 58
Ute Hoppen
Selbstbehauptung, Berufswahlorientierung und Jungenarbeit.
Erfahrungen einer Realschule........................................ 69
Regina Malz- Teske
I
Katharina Liebsch
Ein Lehrerinnen-Netzwerk, eine unterstützende Schulleitung
und deren Bedeutung für die Reflexive Koedukation.
Das Beispiel der Hamburger Gesamtschule Bergedorf.................... 78
Regine Bondick
I
Wolf Lüders
»Ich war in der Halle am Flugzeug das einzige Mädchen!«
Koedukative Berufsorientierung an der Max-Brauer-Schule in Hamburg..... 91
Karin Michel
»Chancengleichheit von Mädchen und Jungen« im Schulprogramm.
Ein erster Erfolg ist an der Evaluation ablesbar.......................... 108
Hans-Peter Neumann
Geschlechterbewusste Schule als System von Unterricht, Ganztag, Projekten,
Beratung und Erziehung............................................ 121
6 Inhaltsverzeichnis
Christian Gembus
Ein geschlechtergerechtes Schulprogramm ist mit Leben gefüllt - und bezieht
die Jungenarbeit mit ein.
Erfahrungsbericht aus der Gesamtschule Stieghorst, Bielefeld.............. 131
Elisabeth Gemein
Auf dem Weg zur geschlechterbewussten Schule.
Konzept der Mädchenförderung am Mädchengymnasium Essen-Borbeck -
Verbindung mit der Arbeit am Schulprogramm......................... 142
Ilse Schrittesser / Heidi Schrodt
I
Roswitha Tschenett
Von der Mädchenförderung zur geschlechtergerechten Schule -
Das Gymnasium Rahlgasse in Wien.
Reflexionsgespräch über die Entwicklung eines Schulschwerpunkts......... 152
Birgit Klein- Uerlings
Im Dschungel der Widerstände.
Vom Umgang mit Schwierigkeiten bei der Verankerung
von Jungen- und Mädchenarbeit..................................... 170
Angela Drescher
I
Hannelore Hübner
I
Karin Truelsen
I
Sigrid Latta-Büscher
I
Vera Reineke
Auf dem Weg zum Schulprogramm: Gleichberechtigung für Frau und Mann.
Beispiele aus Niedersachsen......................................... 182
Über die Autorinnen.............................................. 199
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