Verfügbarkeit: Abgeschrieben?

Abgeschrieben?: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung über Schulverweigerer

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Schreiber-Kittl, Maria (VerfasserIn), Schröpfer, Haike (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Dt. Jugendinst. 2002
Schriftenreihe:	Übergänge in Arbeit 2
Schlagworte:	Jugendsozialarbeit Unterprivilegierung Berufsschüler Hauptschüler Schulversäumnis Soziale Integration Schulverweigerer Schulische Integration Arbeitswelt Jugend Projekt Umfrage
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	232 S. graph. Darst.
ISBN:	3879664056

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adam_text	Inhalt Einleitung 10 1 Problemaufriss 17 1.1 Die politisch-pädagogische Debatte 21 1.2 Der Umgang mit Schulverweigerung 24 1.2.1 Die allgemeine Schulpflicht 24 1.2.2 Maßnahmen zur Durchsetzung der allgemeinen Schulpflicht 27 1.3 Größenordnungen und Begriffsbestimmungen 31 1.3.1 Der Umfang von Schulverweigerung 31 1.3.2 Heterogene Begriffsbestimmungen 34 1.4 Studien zu Schulverweigerung 40 1-4.1 Internationale Studien 41 1.4.1.1 Die Bekämpfung des Schulversagens: eine Herausforderung an ein vereintes Europa 41 1.4.1.2 PISA 2000 47 1.4.2 Deutsche Studien 52 1.4.2.1 Schulverweigerung am Beispiel von Köln 52 1.4.2.2 Schulschwänzen und delinquentes Verhalten Jugendlicher in Rostock 57 1.4.2.3 Delinquenz und Schulabsentismus Jugendlicher in Delmenhorst 61 1.4.2.4 Schülergewalt und Schulschwänzen in Hessen 67 1.4.2.5 Schulaversives Verhaken in Mecklenburg- Vorpommern 68 1.4.2.6 Schulverweigerung in Brandenburg 75 1.4.2.7 Schulschwänzen in Thüringen 85 1.4.2.8 Schulschwänzen in Sachsen-Anhalt 91 1.4.2.9 Schulverweigerungstendenzen bei Teilnehmern des „Freiwilligen Sozialen Trainingsjahres 94 1.4.3 Zusammenfassung 102 2 Untersuchungsdesign und Methoden der DJI-Untersuchungen 106 2.1 Das Modeiłprogramm „Arbeksweltbezogene Jugendsozial-Arbeit als Kontext und Rahmen der Untersuchungen Ю6 2-2 Design und Methoden der einzelnen Untersuchungen 106 2.2.1 Die Befragung von Experten 109 2.2.1.1 Methodisches Vorgehen bei der Expertenbefragung 109 2.2.1.2 Zentrale Fragestellungen der Expertenbefragung 111 2.2.2 Die Befragung von Schulverweigerern 112 2.2.2.1 Schriftliche Befragung von Schulverweigerern 113 2.2.2.1.1 Soziodemografische Merkmale 114 2.2.2.1.2 Familiärer Hintergrund der Schulverweigerer 116 2.2.2.2 Intensivinterviews mit Schulverweigerern 118 3 Untersuchungsergebnisse 120 3.1 Der Ablauf von Schulverweigerung 120 3.1.1 Der zeitliche Beginn von Schulverweigerung 121 3.1.1.1 Ergebnisse aus der Expertenbefragung 121 3.1.1.2 Ergebnisse aus der Befragung von Schulverweigerern 124 3.1.2 Der weitere Verlauf 127 3.1.3 Die Dauer von Schulverweigerung 130 3.1.4 Das Ende der Schulverweigerung 132 3.1.5 Zusammenfassung 136 3.2 Die Ursachea von Schulverweigerung 138 3.2.1 Ergebnisse aus der Expertenbefragung 138 3.2.1.1 Schulische Faktoren, die Schulverweigerung begünstigen 140 3.2.1.2 Außerschulische Faktoren, die Schulverweigerung begünstigen 149 3.2.2 Ergebnisse aus der Befragung von Schulverweigerern 154 3.2.2.1 Schulische Faktoren, die Schulverweigerang begünstigen 154 3.2.2.2 Außerschulische Faktoren, die Schulverweigerung begünstigen 162 3.2.3 Zusammenfassung 167 3.3 Die schulfreie Zeit 170 3.3.1 Ergebnisse aus der Expertenbefragung 171 3.3.2 Ergebnisse aus der Befragung von Schulverweigerern 173 3.3.3 Zusammenfassung 179 3.4 Schule und Schulverweigerang 181 3.4.1 Reaktionen der Schule 181 3.4.2 Reaktionen der Mitschüler 187 3.4.3 Zusammenfassung 189 3.5 Elternhaus und Schulverweigerung 190 3.5.1 Ergebnisse aus der Expertenbefragung 191 35.2 Ergebnisse aus der Befragung von Schulverweigerern 195 3.5J Zusammenfassimg 198 4 Strategien gegen Schulverweigerung 201 4.1 Ziele von Maßnahmen und Projekten für Schul- abbrecher und Schulverweigerer 201 4.2 Ansätze und Methoden 202 4.2.1 Zielgruppen 202 4.2.2 Ansätze zu Prävention und Reintegration 207 4.2.2.1 Angebote am Lernort Schule 208 4.2.2.2 Außerschulische Lernangebote 209 4.2.2.3 Sozialpädagogische Hilfen 209 4.2.2.4 Verbindung von Schule und Arbeitswelt 210 4.2.2.5 Schulpflichterfüllung und Schulabschluss 211 4.2.2.6 Qualifikationsprofile der Projektmitarbeiterinnen und -mitarbeiter 212 4.2.2.7 Kooperationen 214 4.3 Erfahrungen 216 5 Fazit und Empfehlungen 219 Literatur 230
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