Berufsausbildung in außerbetrieblichen Einrichtungen: Erstausbildung in der Benachteiligtenförderung nach § 241 SGB III ; eine Vergleichsstudie und eine Begleitstudie in Bayern
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Wvb
2002
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INHALT
SEITE
EINLEITUNG
8
TEIL
A:
BENACHTEILIGTENFOERDERUNG
13
1.
AUSBILDUNGSMODELLE
13
1.1.
MASSNAHMEKONZEPT
DER
BAE
14
1.2.
DIE
BESCHUETZTE
UND
KOOPERATIVE
MASSNAHME
15
1.3.
DIE
AUSBILDUNGSBEGLEITENDEN
HILFEN
17
2.
BILDUNGSPOLITISCHER
DISKURS
18
2.1.
EIN
SOZIALPOLITISCHER
ASPEKT
18
2.2.
BERUFSBILDUNGSRECHT
UND
SOZIALRECHT,
AUSBILDUNGSTYPOLO
20
GIEN
2.3.
TEILNEHMERORIENTIERTE
ODER
MARKTORIENTIERTE
AUSBILDUNG?
23
2.4.
DAS
KOSTEN-ZNUTZENPROBLEM
DER
AUSBILDUNG
25
3.
EINE
KLEINE
SITUATIONSBESCHREIBUNG
27
3.1.
ALLGEMEINES
27
3.2.
BAE
IN
ANDEREN
BUNDESLAENDERN
27
3.3.
BAE
IN
BAYERN
31
3.3.1.
NORDBAYEM
32
3.3.2.
SUEDBAYERN
33
3.4.
ZUSAMMENFASSUNG
35
4.
WER
IST
BENACHTEILIGT?
36
TEIL
B
THEORETISCHER
TEIL
38
1.
PSYCHOLOGIE
38
1.1.
FALLBESCHREIBUNGEN
38
1.2.
ENTWICKLUNGSMODELLE
41
1.3.
ENTWICKLUNGSDEFIZITE
UND
BENACHTEILIGUNG
51
1.4.
JUGENDALTER:
DETERMINISMUS
VERSUS
KONSTRUKTIVISMUS
61
1.5.
ZUSAMMENFASSUNG
65
2.
BETRIEBSWIRTSCHAFT
67
2.1.
EIN
BERG
VON
JEANS
67
2.2.
TRANSAKTIONSKOSTENTHEORIE
68
2.3.
DIE
EINSTELLUNG
VON
AUSZUBILDENDEN
UNTER
DEM
ASPEKT
DES
75
PRINZIPAL-AGENT-VERHAELTNISES
2.4.
KOSTENTEILUNG
86
2.5.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN
TEILS
95
INHALT
SEITE
3.
VOLKSWIRTSCHAFT
UND
ARBEITSMARKTPOLITIK
97
3.1.
ARBEITSMARKTPOLITISCHE
GRUNDHALTUNGEN
97
3.2.
MIKROOEKONOMIE
98
3.3.
MAKROOEKONOMIE
115
3.4.
HUMAN
KAPITAL
KONZEPT
123
3.5.
ZUSAMMENFASSUNG
128
4.
SOZIOLOGIE
130
4.1.
ARBEITSALLTAG
130
4.2.
AELTERE
KONZEPTE
131
4.2.1.
JUERGEN
HABERMAS:
LEBENSWELT
UND
SYSTEM
131
4.2.2.
TALCOTT
PARSONS:
GESELLSCHAFTSERHALT
UND
SOZIALISA
142
TION
4.3.
NEUERE
KONZEPTE
153
4.3.1.
INKOMMENSURABILITAET
VON
LEBENS
UND
SPRACHFOR
153
MEN
4.3.2.
POSTMODERNE
UND
INDIVIDUALISIERUNG
162
4.4.
ZUSAMMENFASSUNG
178
5.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
THEORETISCHEN
TEILS
183
TEIL
C:
EMPIRISCHER
TEIL
196
1.
EINLEITUNG
196
2.
BEGRIFFE,
OPERATIONALISIERUNG,
HYPOTHESEN
UND
ERHEBUNGSDE
197
SIGNS
2.1.
AUSBILDUNG
ALS
KOCHTOPF
197
2.2.
BEGRIFFSDEFINITIONEN
UND
HYPOTHESEN
201
3.
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
215
3.1.
FRAGEBOEGEN
215
3.2.
DIE
MESSUNG
DER
ANDEREN
VARIABLEN
223
4.
VERGLEICHSSTUDIE
227
4.1.
HYPOTHESEN,
BILDUNGSPOLITISCHE
RELEVANZ
UND
WERTURTEILS
227
PROBLEM
4.2.
ERHEBUNGSDESIGN,
PRAEZISIERUNG
UND
KONKRETISIERUNG
DES
232
FORSCHUNGSVORHABENS
4
INHALT
SEITE
4.3.
ERGEBNISSE
DER
VERGLEICHSSTUDIE
236
4.3.1.
ALLGEMEINE
ERGEBNISSE:
ALTER,
GESCHLECHT,
WOHNORT,
236
BERUFE,
SCHULBESUCH
UND
BERUFSVORBEREITUNGSMASS
NAHME
4.3.2.
EINFLUSS
VON
DEMOGRAPHISCHEN
DATEN,
SCHULAB
243
SCHLUSS,
BENACHTEILIGUNG,
BERUF
UND
MASSNAHMETYP
4.3.2.1.
EINFLUSS
DER
DEMOGRAPHISCHEN
DATEN
244
4.3.2.2.
EINFLUSS
VON
SCHULABSCHLUSS
UND
BERUF
245
4.3.2.3.
EINFLUSS
DER
BENACHTEILIGUNG
248
4.3.2.4.
EINFLUSS
DER
MASSNAHMEKONZEPTION
251
4.3.3.
AUSBILDUNGSERFOLGE
255
5.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
DER
VER
265
GLEICHSSTUDIE
6.
BEGLEITSTUDIE
273
6.1.
DAS
DESIGN
DER
BEGLEITSTUDIE
273
6.2.
ALLGEMEINE
ERGEBNISSE:
DEMOGRAPHISCHE
DATEN,
SCHULAB
282
SCHLUESSE,
BERUFE
UND
BENACHTEILIGUNG
6.3.
ERGEBNISSE
DER
KONTINGENZSTUDIE:
EINFLUSSFAKTOREN
DER
288
AUSBILDUNGSSITUATION
6.3.1.
DER
EINFLUSS
ZEITUNABHAENGIGER
FAKTOREN:
DEMOGRA
288
PHISCHE
DATEN,
SCHULABSCHLUSS,
BENACHTEILIGUNG,
EIGNUNG,
SCHWIERIGKEITSGRAD
DES
BERUFS
6.3.2.
DER
EINFLUSS
ZEITABHAENGIGER
FAKTOREN
302
6.3.2.1.
DER
EINFLUSS
DER
PAEDAGOGISCHEN
ARBEIT
UND
303
DER
AUSBILDUNGSSITUATION
IM
ZEITABLAUF
6.3.2.2.
DER
EINFLUSS
VON
TEILBEREICHEN
DER
AUSBIL
308
DUNGSSITUATION
6.4.
EFFIZIENZSTUDIE:
AUSBILDUNGSERFOLGE
310
6.4.1.
UEBERNAHME
UND
ABBRUCHSQUOTEN
311
6.4.2.
EINFLUSS
DES
STUETZUNTERRICHTS
AUF
DIE
NOTEN
312
6.5.
AUSBILDUNGSVERLAUFSSTUDIEN
315
6.5.1.
GRUPPENSTUDIE:
AUSGESCHIEDEN,
UEBERNOMMEN
ODER
315
VERBLIEBEN
5
INHALT
SEITE
6.5.2.
EINZELFALLSTUDIEN
326
6.5.2.1.
DISKUSSIONSTHESEN
326
6.5.2.2.
EINZELFAELLE
YYUEBERNOMMENE
"
330
6.5.2.3.
EINZELFAELLE
YYVERBLIEBENE
"
338
6.5.2.4.
EINZELFAELLE
YYAUSGESCHIEDENE
"
356
7.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
DER
BEGLEITSTUDIE
UND
BE
369
ZIEHUNG
ZUM
THEORETISCHEN
TEIL
7.1.
DIE
ERGEBNISSE
DES
KONTINGENZTEILS
369
7.1.1.
EINFLUSS
DER
ZEITUNABHAENGIGEN
FAKTOREN
AUF
DIE
EIN
370
STELLUNGSWERTE
DER
AUSZUBILDENDEN.
7.1.2.
EINFLUESSE
ZEITVERAENDERLICHER
VARIABLEN
373
7.2.
ERFOLGSSTUDIE
378
7.3.
VERLAUFSSTUDIEN
379
7.3.1.
GRUPPENSTUDIE
379
7.3.2.
EINZELFALLSTUDIEN
380
7.4.
BEZIEHUNG
ZUM
THEORETISCHEN
TEIL
382
TEIL
D:
SOZIALPAEDAGOGIK/SOZIALARBEIT
389
1.
EINLEITUNG
389
2.
VORUEBERLEGUNGEN
ZU
EINEM
KONZEPT
BERUFLICHER
JUGENDHILFE:
391
WAS
IST
SOZIALPAEDAGOGISCHE
FUEHRUNG?
3.
EIN
SOZIALPAEDAGOGISCHES
KONZEPT
394
3.1.
EINE
GESAMTSICHT
DER
LEBENSSITUATION
JUGENDLICHER
394
3.2.
SOZIALPAEDAGOGISCHES
LERNEN
ALS
GEPLANTE
EVOLUTION
397
4.
BERUFLICHE
IDENTITAETSFINDUNG
403
4.1.
BEGRIFF
IDENTITAET
403
4.2.
IDENTITAET
AUS
VALENZ
UND
INSTRUMENTALITAET
405
4.3.
BERUFLICHE
IDENTITAETSFINDUNG
DURCH
VERSUCH
UND
IRRTUM
407
4.4.
BERUFLICHE
IDENTITAETSFINDUNG
AUS
ANGEBOT
UND
NACHFRAGE
410
AUF
DEM
LEHRSTELLENMARKT
6
INHALT
SEITE
5.
PORTFOLIOANALYSE
ALS
INSTRUMENT
DER
BERUFLICHEN
JUGENDHILFE
412
5.1.
KRITISCHE
VORBEMERKUNGEN
412
5.2.
VOM
BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN
PORTFOLIO
ZUM
SOZIALPAEDAGO
413
GISCHEN
PORTFOLIO
5.2.1.
DIE
PHASE
DER
STANDORTBESTIMMUNG
413
5.2.2.
DIE
ENTWICKLUNG
VON
ZIELSETZUNGEN
418
6.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
SOZIALPAEDAGOGISCHEN
TEILS
422
ANHANG
1:
ENTWICKLUNG
DER
MESSINSTRUMENTE
425
ANHANG
2:
GRAPHIKEN
UND
TABELLEN
437
ANHANG
3:
LITERATURLISTE
445
7 |
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