Kommunikations- und Verhaltenstraining in Organisationen: zur Interventionspraxis in der Personalentwicklung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Campus-Verl.
2003
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| Schriftenreihe: | Campus
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| adam_text | MARCEL MALMENDIER KOMMUNIKATIONS- UND VERHALTENSTRAINING IN
ORGANISATIONEN ZUR INTERVENTIONSPRAXIS IN DER PERSONALENTWICKLUNG CAMPUS
VERLAG FRANKFURT/NEW YORK INHALT DANKSAGUNG 9 I. EINLEITUNG: TRAININGS
ALS ARBEIT AN PERSPEKTIVEN DER TEILNEHMER 11 1 DIE PRAXIS VON TRAININGS
ALS GEGENSTAND DER FORSCHUNG 13 2 TRAININGS ALS SPEZIFISCHE FORM DER
INTERVENTIONSPRAXIS 23 3 MODULN ALS INSTRUMENTE DER INTERVENTION 27 3.1
(RE-)INSZENIERUNGEN ALS VERWEISENDE SOZIALE ZUSAMMENHAENGE 28 3.2
ETHNOGRAPHISCHE FORSCHUNGEN ZU RITUALEN UND EVENTS 29 3.3 MODULBEGRIFF
UND VERWEISENDE SOZIALE ZUSAMMENHAENGE 39 3.4 DIE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
VON MODULN 44 3.5 MODULN UND KULTUR 47 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 51 4
METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE VORBEMERKUNGEN 53 4.1 DIE GRUNDSTRUKTUR
DES ETHNOGRAPHISCHEN FORSCHUNGSPROZESSES 53 4.2 PRAXIS DER EXPLORATION
UND DIE SPEZIFISCHE QUALITAET VON DATEN 58 4.3 PRAXIS DER INTERPRETATION
UND DIE SUKZESSIVE FOKUSSIERUNG DES FORSCHUNGSINTERESSES 61 II. TRAINING
VON PERSPEKTIVEN AUF KOLLEKTIVES HANDELN 65 1 EVENTISIERTE
VERGEMEINSCHAFTUNG UND MECHANISCHE ARBEITSTEILUNG 70 1.1
OUTDOOR-TRAININGS ALS SPEZIFISCHER KONTEXT 71 1.1.1 ENDEAVOURLAND: DIE
STRATEGISCHE DIFFERENZ ZUM ALLTAEGLICHEN .. 71 1.1.2 PASSAGEN: DIE
DISPONIERUNG DER TEILNEHMER 74 1.2 TEAMUEBUNGEN: GEMEINSCHAFTLICHKEIT UND
MECHANISCHE KOORDINIERUNG 82 1.2.1 *HIGH-ELEMENTS IM OUTDOOR-BEREICH 85
(A) STEILWANDKLETTERN 85 (B) HOCHSEIL 93 1.2.2 *LOW-ELEMENTS IM
INDOOR-BEREICH 97 1.3 ZUSAMMENFASSUNG 102 2 ,TEAM BY OBJECTIVES :
KOLLEKTIVES, BEGRENZT RATIONALES ENTSCHEIDUNGSHANDELN 104 2.1
TRAININGSVERANSTALTUNGEN ALS KONTEXT: ANFORDERUNGEN IM VERGLEICH ZUM
OUTDOOR-BEREICH 104 2.2 TEAMUEBUNGEN: GEGENSTANDSBEZOGENE KOORDINIERUNG
UND PROZESSE DER AUSHANDLUNG 106 2.3 ZUSAMMENFASSUNG 116 3 ROLLENSPIELE:
PERSOENLICHE BEZIEHUNGEN UND MIKROPOLITIK IN GRUPPENSITUATIONEN 118 3.1
TRAININGSVERANSTALTUNGEN ALS KONTEXT: FOKUSSIERUNGEN AUF PERSOENLICHES
122 3.2 GRUPPENSITUATIVE ROLLENSPIELE: PERSOENLICHE BEZIEHUNGEN UND
MIKROPOLITIK 123 3.3 ZUSAMMENFASSUNG 129 III. TRAINING VON PERSPEKTIVEN
AUF EIGENES VERHALTEN UND AUF SICH SELBST 131 1 DIE KOMMUNIKATIVE
ERZEUGUNG VON PERSPEKTIVEN AUF EIGENES VERHALTEN UND AUF SICH SELBST 136
1.1 DER AUSSTIEG AUS DER LOGIK VON FACE-TO-FACE-SITUATIONEN 136 1.2 DIE
SOZIALE EINBINDUNG DES SELBST 139 1.3 ZUSAMMENFASSUNG 151 2
ASSOZIATIONEN VON KOERPERERLEBEN UND SELBSTERLEBEN 152 2.1 EXKURS: DER
DISKURS DER ERLEBNISPAEDAGOGIK SEIT HAHN UND DIE ERLEBNISPAEDAGOGISCHE
PRAXIS 153 2.2 OUTDOOR-UEBUNGEN: KOERPERLICHE GRENZSITUATIONEN ALS
METAPHERN DER SELBSTUEBERWINDUNG 159 2.2.1 ,VERTRAUEN UND .PERSOENLICHE
GRENZEN ALS THEMATISCHER HINTERGRUND 159 2.2.2 ABLAEUFE VON
*VERTRAUENSFALL UND *MASTKLETTERN 161 2.2.3 VON DER UEBERWINDUNG
ORGANISMISCHER ZUR UEBERWINDUNG PERSOENLICHER GRENZEN 166 2.3
ZUSAMMENFASSUNG 174 3 FEEDBACKPROZESSE ALS SOZIALISIERUNG
SELBSTGERICHTETER PERSPEKTIVEN 177 3.1 DIE KOMMUNIKATIVE FORM VON
FEEDBACKS 178 3.1.1 GRENZEN EINER PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHEN
PERSPEKTIVE 179 3.1.2 DIE KOMMUNIKATIVE ERZEUGUNG VON
WAHRNEHMUNGSOFFENHEIT UND REZEPTIONSWAHRSCHEINLICHKEIT 182 3.2
ZUSAMMENFASSUNG 185 4 (SELBST-)AUSDRUCK ALS TECHNIK UND DIE
ENTDIFFERENZIERUNG VON ROLLE UND (SITUATIVEM) SELBSTBILD 187 4.1 ZUR
RAHMUNGSSTRUKTUR VON PRAESENTATIONSMODULN IN PRAESENTATIONSTRAININGS 188
4.2 INTERVENTIONEN IN DAS MODULIERTE PRAESENTATIONSHANDELN 190 4.2.1 ZUR
KOMMUNIKATIVEN STRUKTUR DER INTERVENTIONEN 190 4.2.2 EXPRESSIVITAET UND
(SITUATIVE) SELBSTBILDER ALS TECHNISCHE ELEMENTE DES AUSDRUCKSVERHALTENS
UND DIE ENTDIFFERENZIERUNG VON SELBST UND ROLLE 197 4.3 DIE DISKURSIVE
UNTERMAUERUNG DER ENTDIFFERENZIERUNG VON ROLLE UND (SITUATIVEM)
SELBSTBILD 203 4.4 ZUSAMMENFASSUNG 210 5 PSYCHODRAMABASIERTE
ROLLENSPIELE ALS SZENISCHE SELBSTREFLEXIONEN 214 5.1 BESONDERHEITEN
TYPISCHER VERANSTALTUNGSKONTEXTE 216 5.1.1 AMBIENTE UND EINBETTUNG IN
DAS BERUFLICHE UMFELD 216 5.1.2 EINSTIMMUNG UND EINSTIEG: FOKUSSIERUNG
PERSOENLICHER THEMATIKEN 218 5.2 ZUR RAHMUNGSSTRUKTUR PSYCHODRAMATISCHER
ROLLENSPIELE 219 5.3 EMPIRISCHES FALLBEISPIEL: SZENISCHE INTERPRETATION
UND HERAUSARBEITUNG EINER .DRITTEN INSTANZ 221 5.4 ZUSAMMENFASSUNG 227
IV. MODULN ALS ELEMENTE VON VERAENDERUNGSPROZESSEN 229 1 MODULN IN
TRAININGS UND ANDEREN GRUPPENVERANSTALTUNGEN 231 2 DIE ROLLE VON MODULN
IN VERAENDERUNGSPROZESSEN VON ORGANISATIONEN 236 3 FAZIT 244 LITERATUR
249 ABBILDUNGEN 270 HINWEISE ZUR NOTATION VON TRANSKRIPTIONEN 271
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