Kulturelle Bildung: ein Leitfaden für Kursleiter und Dozenten
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| Vorheriger Titel: | Kursleitung kulturelle Bildung |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2003
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| Ausgabe: | 2., kompl. überarb. und aktual. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Perspektive Praxis
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| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 114 S. Ill. |
| ISBN: | 3763918612 9783763952212 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorbemerkungen...................................................................................7
1. Einleitung.....................................................................................................9
2. Grundlagen / Zusammenhänge..............................................................13
2.1 „...
lass
nicht ab, an deinem Bilde zu
handwerken
...
Bildungsprozesse in der Kulturelle Bildung.......................................13
2.2 „ich hasse Theorie und arbeite ganz aus dem Bauch raus.
Theorie - Praxis........................................................................................15
2.3 „Sind Kunst und Kultur überhaupt lehrbar?
Herausforderung der Vermittlung..........................................................16
2.4 „Unsere Sichtweisen sind vielfältig.
Ästhetik und ästhetische Kriterien....................................................... 17
2.5 „Das sehe ich aber anders.
Wahrnehmung und Wirklichkeit...........................................................20
2.6 „Ich möchte Neues gestalten.
Kreativität...................................................................................................22
2.7 „Was heißt hier Hobby...?
Laienkultur.................................................................................................23
2.8 „Und dann brauche ich eben den Kick.
Medien und Erlebnissuche.....................................................................25
2.9 „Endlich habe ich mal freie Zeit.
Freizeit und Bildung.................................................................................27
2.10 „Können durch Kunst.
Kompetenzerwerb auch für den Beruf..................................................28
3. Selbstverständnis / Orientierungen......................................................31
3.1 „Kleine Fluchten?
Erwartungen und Ansprüche..................................................................31
3.2 „Das finde ich kitschig. - „Das finde ich sehr gelungen.
Bewertungen.............................................................................................32
3.3 „Mit Kopf, Herz und Hand.
Qualitätsmerkmale...................................................................................34
3.4 „Umwege - Irrwege führen zum Ziel.
Lernexperimente / Malen als Experiment...........................................37
3.5 „Annäherungen an Fremdes.
Ititerkulturelle Bildung............................................................................39
3.6 „Ich will mich selbst erfahren.
Kunsttherapeutische Aspekte................................................................41
3.7 „Alles
Gender
oder was?
Kursarbeit genderkompetent gestalten................................................42
4. Methoden / Kursgestaltung........,...........................................................45
4.1 „Die Ausschreibung ist mein Aushängeschild.
Ankündigung.............................................................................................45
4.2 „Wie gestalte ich den Kurs?
Didaktische Planung...............,.......................................................,........47
4.3 „Ich brauche die Gruppe...
Kontakte knüpfen......................................................................................51
4.4 „Aller Anfang ist schwer.
Kursbeginn und Ablauf............................................................................52
4.5 „Hand aufs Herz... und ehrlich gesagt...
Rückmeldungen, Evaluationen, Bewertungen....................................61
4.6 „Und dann werden es immer weniger.
Teilnehmende, die wegbleiben.............................................................64
4.7 „Ist der Weg das Ziel?
Produkt- und Prozessorientierung........................................................64
4.8 „Ich will mal was anderes erleben.
Erlebnisorientierung..,.............................................................................66
4.9 „Wir zeigen s euch!
Öffentliche Präsentation.........................................................................67
5, Angebotsformen / Praxisbeispiele........................................................69
5.1 „Wo bitte geht s zur Kulturellen Bildung?
Orte und Kontexte.....................................................................................69
5.2 „Es will alles geplant sein.
Kurstypen und Jahreslehrgänge............................................................70
5.3 „Es gibt auch Alternativen zum Alltag.
Projekte und Werkstätten...........,...........................................................73
5.4 „Fahnen zum Fest.
Räume gestalten.......................................................................................74
5.5 „Kunst auf Reisen.
Kompaktseminare.....................................................................................76
5.6 „Lernen bei Nacht.
Alternative Zeiten.....................................................................................77
5.7 „Im Bauch der Stadt/
Alternative Orte.........................................................................................78
5.8
„The times, they are changing?
Kontinuitäten und Veränderungen am Beispiel von
Gitarrenkursen..........................................................................................80
5.9 „Mit Hammer und Meißel.
Eindrücke aus einem Steinbildhauerkurs...........................................82
5.10 „Die Welt der Töne und Klänge.
Experimente mit Hörkunst......................................................................83
5.11 „Keine Angst vor Medien!
Neue Praxis Kultureller Bildung...........................................................84
5.12 „Männerbilder - Frauenbilder - Ansichtssache?
Tanz und Theater.......................................................................................86
5.13 „Nicht nur Vortrag und Führung.
Kunst- und Kulturvermittlung.................................................................88
5.14 „Weiter im Text.
Schreib- und Literaturwerkstätten........................................................91
6. Beziehungen / Rollen...............................................................................93
6.1 „Verhältnisse und Bedürfnisse.
In Erwachsenenbildungseinrichtungen Tätige und
Teilnehmende............................................................................................93
6.2 „Meine Rolle als Kursleiter/in.
Voraussetzungen / Motive / Evaluation................................................94
6.3 „Für gute Arbeit gutes Geld.
Honorare.....................................................................................................97
6.4 „Vor allem planen und koordinieren!
Programmverantwortliche......................................................................98
6.5 „Kulturelle Bildung ist Frauensache.
Frauen als Teilnehmerinnen.................................................................101
6.6 „Ein schwieriges Verhältnis?
Männer als Teilnehmer.........................................................................103
6.7 „Auf leisen Sohlen komme ich schlecht rüber.
Selbstmarketing von Kursleitenden.................................................... 104
7. Perspektiven............................................................................................107
Anhang................................................................................................................109
Autorinnen und Autoren...................................................................................114
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