Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts:
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Bad Heilbrunn/Obb
Klinkhardt
2002
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| adam_text | Inhalt
Vorwort................................................................................................... 9
1. Einführendes zur Fachdidaktik......................................................... 11
1.1 Definition....................................................................................... 11
1.2 Grundfragen der Geographiedidaktik............................................ 12
1.3 Stellung im System der Wissenschaften........................................ 13
2. Fachwissenschaftliche Grundlagen................................................... 15
2.1 Entwicklung der Geographie als Wissenschaft.............................. 15
2.2 Paradigmen der Geographie........................................................... 18
2.3 Aufbau und Gliederung der Geographie........................................ 19
2.4 Geographische Arbeitsweisen........................................................ 26
2.5 Schulgeographie als Zentrierung- und Schlüsselfach.................... 28
3. Pädagogischer Bezugsrahmen........................................................... 31
3.1 Erziehungsauftrag der Schule........................................................ 31
3.2 Allgemeindidaktische Modelle ..................................................... 34
3.2.1 Historische Ansätze................................................................ 35
3.2.2 Gegenwärtige Konzeptionen.................................................. 36
3.2.2.1 Bildungstheoretische Didaktik........................................ 36
3.2.2.2 Lerntheoretische Didaktik............................................... 40
3.2.2.3 Informationstheoretische Didaktik.................................. 44
3.2.2.4 Lernzielorientierte Didaktik............................................ 45
3.2.2.5 Kommunikative Didaktik................................................ 48
3.2.3 Zusammenfassende Bewertung gegenwärtiger Theorien....... 50
4. Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts.................................. 53
4.1 Bestimmung von Zielen und Inhalten............................................ 53
4.2 Ordnungssysteme für Lernziele .................................................... 55
4.2.1 Oberste Fachziele.................................................................... 55
4.2.2 Operationalisierung................................................................ 58
4.2.3 Einteilung in Lernbereiche..................................................... 61
4.2.4 Hierarchisierung innerhalb der Lemzielbereiche................... 63
4.3 Entwicklung der Geographielehrpläne.......................................... 68
4.3.1 Länderkundlicher Durchgang................................................. 70
4.3.2 Allgemeingeographisch-thematischer Ansatz........................ 72
4.3.3 Thematisch-regionaler und regional-thematischer Ansatz..... 74
4.4 Aktuelle Initiativen........................................................................ 81
4.4.1 Umwelterziehung.................................................................... 82
4.4.2 Globales Lernen...................................................................... 88
4.4.3 Schlüsselproblemansatz.......................................................... 92
4.4.4 Stärkung der Geowissenschaften............................................ 94
4.5 Situation des Faches an der Schule ............................................... 95
5. Grundlagen aus der pädagogischen Psychologie ............................ 97
5.1 Entwicklungspsychologische Aspekte .......................................... 97
5.1.1 Entwicklungsfaktoren............................................................ 97
5.1.2 Entwicklungstheorien............................................................. 98
5.1.2.1 Klassische Extrempositionen.......................................... 98
5.1.2.2 Zweifaktorentheorien...................................................... 100
5.1.2.3 Konstruktivismus............................................................ 101
5.1.3 Geistige Entwicklung nach
PIAGET
...................................... 102
5.1.4 Entwicklung des räumlichen Denkens.................................... 105
5.1.4.1 Subjektive Raumvorstellungsbilder („Mental
Maps )....
106
5.1.4.2 Entwicklung des objektiven räumlichen Denkens..........110
5.2 Lernpsychologische Grundlagen................................................... 116
5.2.1 Lerntheorien........................................................................... 117
5.2.1.1 Verhaltenstheorien.......................................................... 118
5.2.1.2 Kognitive Theorien.........................................................121
5.2.2 Gedächtnis.............................................................................. 124
5.2.3 Begriffsbildung und Wissenserwerb....................................... 128
5.2.4 Wissensanwendung und Problemlösen................................... 132
5.2.5 Motivation und Interesse........................................................135
5.2.6 Psychologisch bedingte Lernhemmnisse................................ 140
5.3 Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Didaktik..........141
6. Unterrichtsprinzipien........................................................................143
6.1 Schülerorientierung.......................................................................145
6.2 Exemplarisches Prinzip................................................................. 147
6.3 Methodische Prinzipien................................................................. 148
6.3.1 Anschaulichkeit......................................................................148
6.3.2 Selbsttätigkeit......................................................................... 151
6.4 Inhaltliche Prinzipien .................................................................... 152
6.4.1 Aktualität................................................................................152
6.4.2 Nahraumbezug........................................................................ 154
7. Unterrichtsmethoden.........................................................................157
7.1 Stellung der Methoden innerhalb der Didaktik............................. 159
7.2 Methodenklassifikationen ............................................................. 161
7.3 Aktionsformen .............................................................................. 165
7.3.1 Frontalunterricht..................................................................... 168
7.3.1.1 Lehrvortrag..................................................................... 171
7.3.1.2 Frageunterricht................................................................ 173
7.3.1.3 Direkte Unterweisung..................................................... 177
7.3.2 Darbietungs-und Arbeitsformen............................................ 178
7.3.2.1 Unterricht an Außenlernorten......................................... 178
7.3.2.2 Experimente.................................................................... 183
7.3.3 Offene Unterrichtsformen....................................................... 187
7.3.3.1 (Freies) Unterrichtsgespräch........................................... 190
7.3.3.2 Spielformen.....................................................................190
7.3.3.3 Freiarbeit......................................................................... 194
7.3.3.4 Projekt.............................................................................196
7.4 Sozialformen ................................................................................. 199
7.4.1 Einzelarbeit.............................................................................200
7.4.2 Partnerarbeit............................................................................202
7.4.3 Gruppenunterricht...................................................................203
7.4.4 Klassenunterricht....................................................................208
7.5
Team Teaching
..............................................................................210
7.6 Methodische Verfahren.................................................................210
7.6.1 Induktion und Deduktion........................................................211
7.6.2 Komparatives Verfahren (Vergleich).....................................215
7.6.3 Topographische Verfahren.....................................................219
7.6.3.1 Einführung in das Kartenverständnis..............................219
7.6.3.2 Fortführung topographischer Verfahren.........................222
7.6.4 Programmierter Unterricht......................................................228
7.6.5 Computergestützter Unterricht...............................................230
7.6.6 Bilingualer Unterricht.............................................................236
7.7 Methodische Kompetenz...............................................................238
8. Unterrichtsmedien .............................................................................241
8.1 Funktionen von Unterrichtsmedien...............................................243
8.2 Systematik der Medien...................................................................245
8.3 Einzelbetrachtung von Medien .....................................................249
8.3.1 Gegenständliche Medien........................................................251
8.3.1.1 Originale Gegenstände....................................................251
8.3.1.2 Konkrete Modelle...........................................................252
8.3.2 Bildmedien allgemein.............................................................261
8.3.2.1 Film.................................................................................261
8.3.2.2 Fotos................................................................................264
8.3.2.3 Zeichnungen und Schemaskizzen...................................269
8.3.2.4 Grafische Darstellungen..................................................270
8.3.3 Bilder zur Fernerkundung.......................................................275
8.3.3.1 Luftbilder........................................................................275
8.3.3.2 Satellitenbilder................................................................279
8.3.3.3 Didaktische Aspekte........................................................283
8.3.4 Karten.....................................................................................286
8.3.4.1 Grundlagen der Kartenkunde..........................................286
8.3.4.2 Kartenarten......................................................................291
8.3.4.3 Kartendidaktik.................................................................293
8.3.5 Sprachliche Medien („Wort ).................................................300
8.3.5.1 gesprochenes Wort..........................................................300
8.3.5.2 geschriebenes Wort.........................................................301
8.3.6 Numerische Medien („Zahl ).................................................304
8.3.6.1 Statistik............................................................................304
8.3.6.2 Veranschaulichung statistischer Daten............................306
8.3.7 Verbundmedien......................................................................308
8.4 Wichtige Medienträger...................................................................309
8.4.1 Tafel........................................................................................309
8.4.2 Tageslichtprojektor.................................................................311
8.4.3 Neue Medien...........................................................................312
8.5 Medienerziehung............................................................................317
9. Unterrichtsplanung............................................................................319
9.1 Planungsdimensionen.....................................................................319
9.1.1 Sachanalyse............................................................................320
9.1.2 Didaktische Analyse...............................................................321
9.1.3 Methodische Analyse..............................................................321
9.2 Verlaufsplanung.............................................................................322
9.3 Lernkontrollen................................................................................324
10. Schlussgedanken ..............................................................................327
Literatur .................................................................................................329
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