Widerstand im Nationalsozialismus: Konzeption und Evaluation einer Unterrichtseinheit für Lernen an Stationen
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Stuttgart
Ibidem
2002
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I.
Einleitung 7
II.
Methoden zur Informationsverarbeitung -
eine Begriffsbestimmung
1. Informationsverarbeitung - was ist das? 11
2. Methoden zur Informationsverarbeitung 13
III.
Lernen an Stationen
1. Begriffsbestimmung 19
2. Lernen an Stationen - handlungsorientiertes, entdeckendes und
selbstgesteuertes Lernen? 19
3. Lernen an Stationen und Methoden zur Informationsverarbeitung 23
IV.
Voraussetzungen der Lerngruppe
1. Allgemeine und inhaltliche Voraussetzungen 27
2. Methodische Voraussetzungen 29
V.
Planung der Unterrichtsreihe: Didaktisch-methodische
Überlegungen
1. Sachstrukturanalyse und daraus resultierende Gestaltung der 31
Stationen
1.1 Der Widerstandsbegriff 31
1.2 Verknüpfung von Sachstruktur, Methoden zur Informations¬
verarbeitung und Lernen an Stationen 35
1.3 Methodische Hinweise zum geplanten Stationenlernen 36
1.4 Beschreibung der Stationen 41
2. Planung der Auswertung 58
3. Lernziele 60
4. Überprüfung des Lernerfolges 62
5.
Synopse
63
VI.
Durchführung und Analyse
1. Durchführung und Analyse der Erarbeitungsphase 65
2. Durchführung und Analyse der Auswertungs- und der
Beurteilungsphase 71
3. Analyse der an den Stationen erzielten Produkte und der
Fragebögen 74
4. Analyse zusätzlicher Bewertungsinstrumente 84
VII.
Gesamtreflexion 89
Literaturverzeichnis 92
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