Jugendliche in Deutschland zur Jahrtausendwende: gefährlich oder gefährdet?: Ergebnisse wiederholter, repräsentativer Dunkelfelduntersuchungen zu Gewalt und Kriminalität im Leben junger Menschen 1998 - 2000
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos-Verl.-Ges.
2002
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Interdisziplinäre Beiträge zur kriminologischen Forschung
23 |
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INHALTSVERZEICHNIS
9
INHALTSVERZEICHNIS
V
ORBEMERKUNGEN
5
1
J
UGEND
IN
D
EUTSCHLAND
ZUR
J
AHRTAUSENDWENDE
:
G
EFAEHRLICH
ODER
GEFAEHRDET
?
A
RGUMENTATIONSLINIEN
UND
A
UFBAU
DES
B
UCHES
.
13
1.1
JUGENDLICHE
SIND
NICHT
NUR
PROBLEMTRAEGER:
ARGUMENTE
FUER
EINE
DIFFERENZIERTE
OEFFENTLICHE
DISKUSSION
13
1.2
VERENGUNGEN
WISSENSCHAFTLICHER
PERSPEKTIVEN:
FORSCHUNGSDESIDERATE
14
1.3
DER
AUFBAU
DES
VORLIEGENDEN
TEXTES
17
2
D
IE
KFN-S
CHUELERBEFRAGUNG
:
D
URCHFUEHRUNG
UND
S
TICHPROBE
21
2.1
DIE
DURCHFUEHRUNG
21
2.2
DIE
RUECKLAUFQUOTEN
22
2.3
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
23
I
GEFAEHRDETE
JUGEND
29
3
J
UGENDLICHE
ALS
O
PFER
VON
G
EWALT
IM
OEFFENTLICHEN
R
AUM
31
3.
1
OPFERRATEN
UND
ANZEIGEVERHALTEN
IM
JAHR
2000
31
3.2
ANGABEN
DER
OPFER
UEBER
TAETER
UND
DAS
ANZEIGEVERHALTEN
DER
VERSCHIEDENEN
ETHNIEN
34
3.3
ENTWICKLUNG
DER
OPFERRATEN
UND
DES
ANZEIGEVERHALTENS
ZWISCHEN
1998
UND
2000
37
4
K
RIMINALITATSFURCHT
UND
PERSOENLICHES
S
ICHERHEITSGEFUEHL
:
D
IE
SUBJEKTIVE
G
EFAEHRDUNG
DER
J
UGENDLICHEN
41
4.1
PERSONALE
KRIMINALITAETSFURCHT
IM
JUGENDALTER:
SUBJEKTIVE
BEDROHUNG
DURCH
GEWALT
43
4.2
PERSONALE
KRIMINALITAETSFURCHT
1998
UND
2000
IM
VERGLEICH
52
4.3
ZUSAMMENFASSUNG
KRIMINALITAETSFURCHT
UND
PERSOENLICHES
SICHERHEITSGEFUEHL
59
5
V
IKTIMISIERUNGSERFAHRUNGEN
J
UGENDLICHER
DURCH
G
EWALT
IM
SOZIALEN
N
AHRAUM
DER
F
AMILIE
61
5.
/
ERGEBNISSE
BUNDESDEUTSCHER
FORSCHUNGSPROJEKTE
ZUR
GEWALT
GEGEN
KINDER
61
5.2
VERBREITUNG
INNERFAMILIAERER
GEWALT
UND
VERAENDERUNGEN
ZWISCHEN
1998
UND
2000
64
5.3
ZUSAMMENFASSUNG:
VIKTIMISIERUNG
DURCH
INNERFAMILIAERE
GEWALT
T5
II
GEFAEHRLICHE
JUGEND
75
6
S
ELBSTBERICHTETE
D
ELINQUENZ
UND
G
EWALT
IM
J
UGENDALTER
77
6.1
ERKENNTNISSE
FRUEHERER
DUNKELFELDSTUDIEN
ZUR
SELBSTBERICHTETEN
DELINQUENZ
77
6.2
DESKRIPTIVE
BEFUNDE
DER
KFN-SCHUELERBEFRAGUNG
2000
ZUR
SELBSTBENCHTETEN
DELINQUENZ
85
6.3
VERAENDERUNGEN
DER
SELBSTBERICHTETEN
JUGENDDELINQUENZ
UND
-GEWALT
SEIT
1998
101
7
D
ROGEN
UND
A
LKOHOL
109
10
INHALTSVERZEICHNIS
III
SCHULE
ALS
BRENNPUNKT
DER
GEFAHR
119
8
A
NTISOZIALES
V
ERHALTEN
IN
DER
S
CHULE
:
T
ATER
UND
O
PFER
121
8.1
GEWALT
AN
SCHULEN
AUS
DER
OPFERPERSPEKTIVE
122
8.2
GEWALT
AN
SCHULEN
AUS
DER
TAETERPERSPEKTIVE
129
8.3
UEBERLAPPUNG
VON
TAETERSCHAFT
UND
OPFERERFAHRUNGEN
135
8.4
BEDINGUNGEN
UND
FOLGEN
VON
SCHULGEWALT
138
8.5
INTERAKTIONEN
ZWISCHEN
SCHUELERN,
SCHUELERINNEN
UND
LEHRKRAEFTEN
149
8.6
ZUSAMMENFASSUNG:
ANTISOZIALES
VERHALTEN
IN
DER
SCHULE
156
IV
AKTUALGENETISCHE
BEDINGUNGEN
VON
GEWALT
UND
DELINQUENZ
IM
JUGENDALTER
159
9
G
EWALTEINSTELLUNGEN
DER
J
UGENDLICHEN
UND
DIE
NORMATIVEN
H
ALTUNGEN
IHRER
B
EZUGSPERSONEN
161
9.1
DIE
EINSTELLUNGEN
JUGENDLICHER
ZU
GEWALT
161
9.2
DIE
WAHRNEHMUNG
NORMATIVER
HALTUNGEN
IM
SOZIALEN
UMFELD
164
9.3
EINSTELLUNGSWANDEL
UND
DIE
ENTWICKLUNG
DER
JUGENDGEWALTDELINQUENZ
169
9.4
ZUSAMMENFASSUNG:
GEWALTEINSTELLUNGEN
JUGENDLICHER
UND
IHRER
BEZUGSPERSONEN
170
10
J
UGENDDELINQUENZ
UND
E
THNIZITAET
:
D
IE
R
OLLE
GEWALTLEGITIMIERENDER
M
ANNLICHKEITSNORMEN
171
10.1
ZUM
BISHERIGEN
STAND
DES
WISSENS
171
10.2
EIN
THEORETISCHES
RAHMENMODELL:
DIE
KULTUR
DER
EHRE
174
10.3
DATENBASIS,
ANALYSESTRATEGIE
UND
MESSINSTRUMENTE
176
10.4
ERGEBNISSE
DER
MULTIVARIATEN
ANALYSEN
178
10.5
ZUSAMMENFASSUNG:
JUGENDDELINQUENZ
UND
ETHNIZITAET
189
V
DER
SPEZIALFALL
'
FREMDENFEINDLICHKEIT
'
193
11
F
REMDENFEINDLICHE
E
INSTELLUNGEN
:
B
EDINGUNGEN
UND
V
ERHALTENSKONSEQUENZEN
195
11
1
ZUR
ERFASSUNG
FREMDENFEINDLICHER
EINSTELLUNGEN
196
11.2
VERBREITUNG
FREMDENFEINDLICHER
EINSTELLUNGEN
UNTER
JUGENDLICHEN
200
11.3
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN
1998
UND
2000
IM
VERGLEICH
204
11.4
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN
UND
FAMILIAERE
ERFAHRUNGEN
206
11.5
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN,
GESCHLECHTSROLLENORIENTIERUNGEN
UND
MAENNLICHKEITSNORMEN
210
11.6
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN
UND
EINSTELLUNGEN
ZU
GEWALT
212
II.
7
FREMDENFEINDLICHKEIT
UND
EINBINDUNG
IN
DEVIANZGENEIGTE
GLEICHALTRIGENGRUPPEN
214
11.8
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN
UND
AKTIVE
GEWALTDELINQUENZ
215
11.9
PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN
SOWIE
SOZIALE
UND
BIOGRAFISCHE
MERKMALE
FIREMDENFEMDLICHER
JUGENDLICHER
217
11.10
ZUSAMMENFASSUNG.
FREMDENFEINDLICHE
EINSTELLUNGEN
221
INHALTSVERZEICHNIS
11
VI
ONTOGENETISCHE
BEDINGUNGEN
VON
DELINQUENZ
IM
JUGENDALTER
223
12
G
EWALTERFAHRUNGEN
IM
BIOGRAFISCHEN
K
ONTEXT
:
VLKTIMLSIERUNG
DURCH
ELTERNGEWALT
UND
AKTIVE
JUGENDGEWALT
225
12.1
JUGENDLICHES
GEWALTHANDELN
UND
SOZIALE
KOMPETENZEN
226
12.2
INNERFAMILIAERE
GEWALT
UND
AKTIVES
GEWALTHANDELN
228
12.3
ZUSAMMENFASSUNG:
ELTERNGEWALT
UND
AKTIVE
JUGENDGEWALT
235
13
E
LTERLICHE
E
RZIEHUNGSSTILE
,
P
ERSOENLICHKEITSMERKMALE
,
SOZIALE
K
OMPETENZEN
UND
J
UGENDDELINQUENZ
:
E
IN
MULTIVARIATES
M
ODELL
237
13.1
OPERATIONALISIERUNG
DER
ZENTRALEN
VARIABLEN
UND
ANALYSESTRATEGIE
240
13
2
ERGEBNISSE
242
13.3
ZUSAMMENFASSUNG:
ELTERLICHE
ERZIEHUNGSSTILE
UND
JUGENDDELINQUENZ
251
14
F
REIZEIT
UND
G
LEICHALTRIGENGRUPPEN
263
14.1
DIE
VERBREITUNG
UNTERSCHIEDLICHER
FREIZEITAKTIVITAETEN
263
14.2
ZUR
BEWERTUNG
DES
FREIZEITANGEBOTES
268
14.3
GLEICHALTRIGENGRUPPEN/
CLIQUENZUGHOERIGKEIT
UND
FREIZEITVERHALTEN
269
14.4
ELTERLICHE
SUPERVISION
UND
FREIZEITVERHALTEN
278
14.5
CLIQUENZUGEHOERIGKEIT
UND
JUGENDDELINQUENZ
281
14.6
ZUSAMMENFASSUNG
-FREIZEIT
UND
GLEICHALTRIGENGRUPPEN
283
15
S
CHULSCHWAENZENALS
P
ROBLEMINDIKATOR
287
15.1
FORSCHUNGSSTAND
UND
KRIMINOLOGISCH-THEORETISCHE
RELEVANZ
DES
SCHULSCHWAENZENS
287
15.2
DIE
VERBREITUNG
DES
SCHULSCHWAENZENS
291
15.3
REAKTIONEN
AUF
SCHULSCHWAENZEN
308
15.4
SCHULSCHWDNZEN
UND
DELINQUENZ
312
15.4
ZUSAMMENFASSUNG:
SCHULSCHWAENZEN
UND
JUGENDDELINQUENZ
317
VII
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
319
16
Z
USAMMENFASSUNG
UND
D
ISKUSSION
:
R
ISIKEN
UND
G
EFAEHRDUNGEN
VON
UND
FUER
J
UGENDLICHE
-
E
IN
P
LAEDOYER
FUER
DIFFERENZIERTERE
UND
VORSICHTIGERE
A
USEINANDERSETZUNGEN
321
16.1
GEFAEHRDETE
JUGEND'
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
ALS
OPFER
321
16.2
GEFAEHRLICHE
JUGEND:
AKTIVE
JUGENDKRIMINALITAET
UND
-GEWALT
324
16.3
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
HINTERGRUENDE
ANTISOZIALEN
VERHALTENS
327
16.4
WELCHE
LEHREN
LASSEN
SICH
ZIEHEN?
329
17
K
URZZUSAMMENFASSUNG
339
17.1
GEFAEHRDETE
JUGEND
339
17.2
GEFAEHRLICHE
JUGEND
340
17.3
RISIKOLAGEN
UND
BEDINGUNGEN
VON
GEWALT
341
L
ITERATURVERZEICHNIS
343
A
NHANG
1:
R
UCKLAUFQUOTEN
DER
S
CHULERBEFRAGUNG
2000
IN
DEN
VERSCHIEDENEN
S
TAEDTEN
DIFFERENZIERT
NACH
B
ILDUNGSNIVEAU
UND
A
USFALLGRUENDEN
357
A
NHANG
2:
I
TEMWORTLAUT
AUSGEWAEHLTER
S
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