Kindergarten und Grundschule Hand in Hand: Chancen, Aufgaben und Praxisbeispiele
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Don Bosco
2002
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 148 S. Ill. |
| ISBN: | 3769813774 |
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| adam_text | Titel: Kindergarten und Grundschule Hand in Hand
Autor: Hense, Margarita
Jahr: 2002
Inhalt
Zuvor ...................................... 8
Kapitel I
Kooperation ist unverzichtbar ...... 9
Padagogische Notwendigkeit........... 9
Ubergdnge im Kindesalter........... 10
Ein soziales Netz knupfen........... 12
Aufeinander aufbauende
Lernprozesse........................... 14
Ausschopfung von
Bildungsressourcen................... 19
Bildungspolitische
Konsequenzen......................... 23
Rechtliche Grundlagen ................. 25
Kooperationsgebote der Bundes-
lander................................... 25
Ministerielle Empfehlungen......... 25
Kapitel II
Kooperation setzt Information iiber
den Kooperationspartner voraus ... 28
Entwicklungsgeschichte des Kinder-
gartens ..................................... 29
Entwicklungsgeschichte der Grund-
schule...................................... 30
Berufsprofil Erzieherin ................. 32
Berufsprofil Lehrer/Lehrerin........... 38
Institutionelle Rahmenbedingungen .. 44
Kindertageseinrichtung.............. 44
Grundschule............................ 50
Das ?Bild vom Kind in den
elementarpadagogischen
Handlungskonzepten .................... 57
Der Situationsansatz ................. 57
Montessori-Pddagogik................ 58
Reggio-Padagogik .................... 60
Das Bild vom Kind in der Grund-
schule ....................................... 61
Leitbilder, Konzeptionen und Schul-
programme ................................ 63
Kapitel III
Hindemisse in der Kooperation..... 67
Beharrungstendenzen ................... 67
Die Entwicklung in der DDR ........ 68
Die schul- undjugendpolitische
Entwicklung in der BRD
nach 1945............................... 69
Organisatorische Probleme............. 71
Fehlendes Problembewusstsein auf
beiden Seiten.............................. 72
Unterschiede im Status, Selbstver-
standnis und Selbstbewusstsein ....... 73
Unterschiedlicheinstitutionsspezifische
Leitvorstellungen......................... 73
Inhalt
Fehlende Unterstützung durch Auf-
sichtsbehbrden und Träger........... 74
Wenig konkret gefasste Kooperations-
gebote.................................... 75
Ergebnisse einer Befragung in Kinder-
garten und Grundschulen............... 76
Hindernisse und Probleme aus Sicht
der Schule............................... 76
Hindernisse und Probleme aus Sicht
der Erzieherinnen ..................... 78
Kapitel IV
Anlasse zur Kooperation .............. 81
Kooperationsanlässe mit Blick auf
die Kinder.................................. 82
Fragen der Kinder zur Einschulung 82
Die schulärztliche Untersuchung
und die Schulfähigkeit................ 83
Besuch aus dem ersten Schuljahr .. 84
Die Lehrerin besucht die
Schulanfänger.......................... 84
Schulanfänger besuchen die
Schule ................................... 85
Lernerfahrungen und Bildungs-
geschichte der Schulanfänger....... 87
Einstimmung der Schulanfänger auf
den neuen Lebensbereich ............ 88
Korrespondenzen und
Patenschaften .......................... 89
Der erste Schultag .................... 90
Gemeinsam nutzbare Räume,
AuBenspielflächen, Material......... 91
Gemeinsame Feste, Ausflüge,
Gottesdienste, Projekte............... 91
Kooperationsanlässe mit Blick auf
die Eltern .................................. 82
Fragen der Eltern zur
Schulfähigkeit und zur bevor-
stehenden Einschulung.............. 93
Informationsabende für Eltern der
Schulanfänger......................... 94
Elternmitwirkung im Hinblick auf
die Einschulung und die Gestaltung
des ersten Schultages................. 96
Kooperationsanlasse mit Blick auf
die Kooperationspartner ................ 97
Beratende Funktion der Erzieherinnen
in Fragen der Schulfdhigkeit........ 98
Hospitationen in der Nachbarschule
oder im Nachbarkindergarten ...... 98
Austausch iiber Zusammenarbeit
hinsichtlich der Schulkinder-
betreuung............................... 98
Ausbildung mit Einblick ............. 98
Gesprdchskreise ....................... 99
Gemeinsame Fortbildungen......... 99
Gesetzliche Grundlagen und
Empfehlungen ......................... 99
Konsequenzen ............................ 100
Inhalt
Kapitel V
Praxisbeispiele gelungener
Kooperation.............................. 101
Beispiel 1: Ein Kooperationskalender 101
Beispiel 2: Die Zahl Sieben ............. 107
Beispiel 3: Ein Arbeitskreis............. 112
Beispiel 4: Brücken bauen durch
Bildung von Patenschaften............. 115
Beispiel 5: Kinder erklaren Schule
fürKinder................................. 120
Beispiel 6: Das komische Gefuhl
imBauch ................................. 125
Beispiel 7: Vertraglich festgelegte
Kooperation ............................... 129
Beispiel 8: Lieber Herr Lauströer .... 138
Kurzgesagt................................ 142
Zum Schluss .............................. 143
Danke....................................... 145
Literatur ................................... 146
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