Sportwissenschaftliche Themen in Deutschland und im fernen Osten Russlands: eine Kooperation zwischen den Universitäten Augsburg und Chabarowsk = Issledovanija v oblasti sportivnoj pedagogiki v Germanii i na dal'nem vostoke Rossii
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German Russian |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2002
|
| Schriftenreihe: | Schriften zur Sportwissenschaft
38 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | Beiträge dt. und russ. (in kyrill. Schrift) |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort in deutscher Sprache ................................................................ 9
Vorwort in russischer Sprache ................................................................ 13
Deutschsprachiger Teil
Schulpädagogik und schulische Fachpraxis - Fachdidaktik als Mittler
zwischen didaktischer Theorie und schulischer Praxis am Beispiel
des Sportunterrichts ............................................................................... 19
(Helmut
Altenberger)
Moderne Jugendarbeit in den Sportvereinen .......................................... 37
(Stephan Hecht)
Empathie:
Gesellschaftliche Bedeutung - Chancen der Förderung ....... 57
(Verena Oesterhelt)
Zum Einfluss des Sportlehrers auf die erlernte Hilflosigkeit seiner
Schüler .................................................................................................... 75
(Barbara Pfannes)
Eine Einführung in die Erlebnispädagogik ............................................... 87
(Alexandra Salzmann)
„Zaubern oder Üben
- Zur Bedeutung des Lernprozesses in der Erlebnispädagogik - ........... 95
(Martin Scholz)
Belastungsintensität im gesundheitsorientierten Ausdauersport -
Objektive Kontrolle oder subjektive Belastungssteuerung? ..................... 103
(Marc-D. Weitl, Martin Gmelch)
Zur fachlichen Qualifikation der Fernstudenten der
sportwissenschaftlichen Fakultät ............................................................. 119
(Swetlana Artyschko)
Einfluss des Sporttreibens auf das Verhältnis der Aggressivitätsformen
der Studenten ...................................................................................................127
(Tatjana Lusikowa,
Jurij
Konjew)
Sensible Phasen in der Entwicklung der physischen Fähigkeiten der
Schüler im Fernen Osten ................................................................................137
(Gennadij Mysan)
Entwicklungsstufen der Motivation der sportlich-körperlichen Tätigkeit
des Menschen ..................................................................................................145
(Viktor Nesterow, Irina Werotilkina, Sergej Ostrouschko)
Über das Wesen der Ausbildung in der fernöstlichen Region
Russlands ................................................................................................ 151
(Viktor Nikitenko)
Der Ferne Osten Russlands: Auf dem Weg zum offenen
Bildungssystem ........................................................................................ 157
(Pjotr Passjukow)
Der Gesundungswert der Kunstgymnastik im System der
Körperkulturerziehung der Kinder im Vorschulalter ................................. 163
(Galina Reschetnewa Swetlana Lemeschewa)
Körperkultur als gesundheitsförderndes Element im Leben und bei
gesellschaftlichen Aktivitäten und die dafür relevanten Faktoren ............ 167
(Viktor Tschernyschow)
Russischsprachiger Teil
Школьная педагогика и практика преподавания предмета:
дидактика учебного предмета как связующее звено между
теорией дидактики и практикой его преподавания в школе на
примере занятий по физкультуре
......................................................... 173
(Гельмут Альтенбергер)
Работа с молодежью в спортивных клубах сегодня
........................... 191
(Штефан Хехт)
Значение эмпатии для общества
-
Шансы стимулирования
..............213
(Верена Остерхельт)
Влияние преподавателя физкультуры на приобретенную
беспомощность учащихся
......................................................................231
(Барбара Пфаннес)
Введение в педагогику переживаний
.................................................... 243
(Александра Зальцманн)
«Волшебство или упражнения»
О значении процесса обучения в педагогике переживаний
............... 251
(Мартин Шольц)
Интенсивность нагрузки при длительных занятиях оздоровительным
спортом
-
Объективный контроль или субъективное
управление нагрузкой?
.......................................................................... 261
(Марк-Д. Вейтль, Мартин Гмельх)
О профессиональном мастерстве студентов заочного обучения
факультета физической культуры
........................................................ 277
(Светлана Артышко)
Влияние
занятий спортом на соотношение форм агрессивности
Студентов
............................................................................................... 285
(Татьяна Лузикова, Юрий Конев)
Сенситивные периоды в развитии физических способностей
дальневосточных школьников
.............................................................. 295
(Геннадий Мызан)
Этапность развития мотивации физкультурно-спортивной
деятельности человека
......................................................................... 305
(Виктор Нестеров, Ирина Воротилкина, Сергей Остроушко)
О сущности регионального образования на Дальнем Востоке
России
..................................................................................................... 311
(Виктор Никитенко)
Дальний Восток России: на пути к открытой образовательной
Системе
.................................................................................................. 317
(Петр Пасюков)
Оздоровительная ценность художественной гимнастики в системе
физического воспитания детей дошкольного возраста
...................... 323
(Галина Решетнева, Светлана Лемешева)
Факторы, влияющие на отношение людей к физической культуре как
оздоровительному аспекту обеспечения жизнедеятельности и
общественной активности
..................................................................... 327
(Виктор Чернышев)
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