Wie lernen Lehrer ihren Beruf?: empirische Befunde und praktische Vorschläge
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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Inhaltsverzeichnis
Zu diesem Buch .......................................................................................... 9
I.
Lehrerbildung:
Die unendliche Geschichte eines deutschen Sonderwegs
Vorbemerkung ............................................................................................. 17
Der lange Abschied vom „geborenen Erzieher .
Lehrerpersönlichkeit, Lehrerausbildung, Lehrerberuf und -berufsalltag.
Erwartungen, Positionen und Thesen vom Ende der 40er bis zu den
70er Jahren.................................................................................................. 19
Lehrer -
professional,
Experte, Autodidakt.
Bemerkungen zu den strukturellen Möglichkeiten und Grenzen der
„Professionalität und „Professionalisierbarkeit des Lehrers und seiner
beruflichen Praxen ...................................................................................... 36
II.
Moderne Lehrerausbildung:
Konzeptionen und empirische Annäherungen
Vorbemerkung ............................................................................................. 55
Das „Potsdamer Modell der Lehrerbildung............................................... 58
Zusammen mit Wolfgang Edelstein
Das „Potsdamer Modell nach zehn Jahren.
Ein persönlicher Erfahrungsbericht
Von Wolfgang Thiem.................................................................................... 79
Reflektierte Berufserfahrung und subjektiver Qualifikationsbedarf.
Eine Interview-Pilotstudie mit Lehrerinnen und Lehrern an Schulen
in Ulm. Fragestellungen - Vorgehensweise - Ergebnisse
Zusammen mit Herbert Hertramph ............................................................. 98
6 Inhaltsverzeichnis
III.
Lehrer lernen ihren Beruf
Vorbemerkung............................................................................................. 117
Lehrer-werden - ein Drahtseilakt?
Von der Selbstdefinition zur Ko-Konstruktion beruflichen Handelns
Von Herbert Hertramph ............................................................................. 119
Ein neues Berufsbild: gelernter Lehrer.
Vom Lehrer zum Lerner: ein Paradigmenwechsel für die Qualifizierung
und Professionalität von Lehrern
Zusammen mit Herbert Hertramph............................................................. 135
Praktika als Wege zur Berufspraxis?
Zur Pragmatik von Praxiserfahrungen und zur Praxiserkundung als
Lernprozeß im Rahmen des Studiums und der Ausbildung künftiger
Gymnasiallehrer
Zusammen mit Michaela Horstendahl........................................................ 152
Exkursionen - Wege zu alternativen Schul- und Unterrichtskulturen ........ 168
Lehrer - eine Lebensform.
Pädagogen an Landerziehungsheimen - eine berufliche Alternative?......... 179
„Lehrer - eine Selbstdefinition.
Ein Ansatz zur Analyse von „Lehrerpersönlichkeit und Kompetenzgenese
durch das sozial-kognitive Modell der Selbstwirksamkeitsüberzeugung
Zusammen mit Herbert Hertramph............................................................. 200
IV.
Perspektiven und Konsequenzen für das Studium von
Gymnasiallehrern
Vorbemerkung............................................................................................. 221
Eine BachelorTMaster-Struktur für das Universitätsstudium
von Gymnasiallehrern - Chancen oder Holzwege?..................................... 224
Universitäre Gymnasiallehrerausbildung:
Die lange Geschichte einer Selbstillusionierung
und ein Plädoyer für eine Berufsfakultät .................................................... 251
Inhaltsverzeichnis 7
V.
Zusammenfassende Empfehlungen
Der Berufsbezug in der Lehrerausbildung.
Organisatorische Rahmenbedingungen und inhaltliche Anforderungen..... 273
Literaturverzeichnis............................................................................................. 291
Die Autoren dieses Bandes................................................................................. 303
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