Syntagmen und Fremdsprachenerwerb: ein Lernersprachenproblem
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Frankfurt am Main [u.a.]
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2002
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| Schriftenreihe: | Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber 7
Danksagung 9
1. Einleitung: Syntagmen als Problemfall im Lernerwortschatz 15
2. Theorien und Prozesse des Fremdsprachenerwerbs 24
2.1 Sprachverarbeitung 24
2.1.1 Der kognitive Ansatz der Sprachverarbeitung 25
2.1.2 Prozedurales und deklaratives Wissen 31
2.1.3 Aspekte der Sprachrezeption und -produktion 42
2.2 Spracherwerbstheorien 51
2.2.1 Die Non-Interface-Position 52
2.2.2 Die Interface-Position 57
2.2.3 Die Variability- Position 63
2.3 Sprachlicher Input und Lernersprachenentwicklung 65
2.3.1 Input und Sprachverstehen 67
2.3.2 Input und Spracherwerb 70
2.3.3 Input und der Aufbau der Lernersprache 72
3. Syntagmen und Spracherwerb 77
3.1 Begriffsklärung 77
3.2 Syntagmen in der Spracherwerbsforschung 81
3.2.1 Erkenntnisse der Erstsprachenerwerbsforschung 81
3.2.2 Erkenntnisse der Zweitsprachenerwerbsforschung 91
3.3. Syntagmen und das mentale Lexikon 96
3.3.1 Allgemeine Aspekte des mentalen Lexikons 97
3.3.2 Syntagmatische Relationen im mentalen Lexikon 99
3.4 Syntagmen aus Sicht der Fremdsprachendidaktik 111
3.4.1 Nattinger/DeCarrico: Lexical Phrases and Language Teaching 112
3.4.2 Lewis: The Lexical Approach 114
3.4.3 Bahns: Kollokationen im Englischunterricht 118
14
4. Language Awareness 123
4.1 Language Awareness: ein Definitionsproblem 125
4.2 Language Awareness und Spracherwerb 132
4.2.1 Die Bedeutung von Language Awareness für den Spracherwerb 133
4.2.2 Noticing und Awareness 136
4.3 Language Awareness und Fremdsprachenunterricht 144
4.3.1 Bewusstmachung im Fremdsprachenunterricht 144
4.3.2 Subjektive Theorien im Fremdsprachenunterricht 155
5. Syntagmen im Lernerwortschatz: Empirische Untersuchungen 160
5.1 Überblick: Untersuchungen zum Erwerb fremdsprachlicher Syntagmen... 161
5.2 Methodologische Überlegungen 164
5.3 Die Pilotstudie 170
5.4 Die Hauptstudie 174
5.4.1 Untersuchungsdesign und Datenelizitierung 174
5.4.2 Datenauswertung 184
5.4.2.1 Die Gruppe 184
5.4.2.2 Analyse von Einzelfällen 192
5.4.2.3 Zusammenfassung 210
5.5 Diskussion und Methodenreflexion 213
6. Syntagmen im Fremdsprachenunterricht: Didaktische Implikationen.218
6.1 Syntagmen als Lernersprachenproblem: Thesen zum Erwerb 218
6.2 Didaktisch-methodische Überlegungen 218
7. Zusammenfassung und Ausblick 232
8. Bibliographie 239
Abbildungsverzeichnis 269
Anhang 271
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