Rechtschreibreform und Schule: die Reformen der deutschen Rechtschreibung aus der Sicht von Lehrerinnen und Lehrern
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2002
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Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 1, Deutsche Sprache und Literatur ; 1848 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 444 S. 21 cm |
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 15
2 Darstellung der Bemühungen um eine Reform der
deutschen Orthographie im 19. und 20. Jahrhundert 21
2.1 Bemühungen um die Veränderung und Vereinheitlichung
der graphischen Norm im 19. Jahrhundert 21
2.1.1 Die Ausgangssituation 21
2.1.1.1 Allgemeine Bemühungen bisl876 21
2.1.1.2 Lehrerinitiativen bis 1876 24
2.1.2 Die orthographische Konferenz von 1876 32
2.1.2.1 Inhalt und Verlauf der orthographischen Konferenz von 1876 32
2.1.2.2 Reaktionen von schulischer Seite auf die orthographische
Konferenz von 1876 36
2.1.3 Orthographische Bestrebungen von 1876 bis 1901 38
2.1.3.1 Die Vorreiterrolle der preußischen Schulorthographie 38
2.1.3.2 Lehrerinitiativen von 1876 bis 1901 41
2.2 Reformbemühungen im 20. Jahrhundert 47
2.2.1 Die orthographische Konferenz von 1901 47
2.2.1.1 Inhalt und Verlauf der orthographischen Konferenz von 1901 47
2.2.1.2 Reaktionen von schulischer Seite auf die Beschlüsse der
orthographischen Konferenz von 1901 49
2.2.2 1902 bis 1919 52
2.2.2.1 Allgemeine Reformbestrebungen zwischen 1902 und 1919 52
2.2.2.2 Lehrerinitiativen von 1902 bis 1919 55
2.2.3 1920 und 1921 62
2.2.3.1 Offizielle orthographische Bemühungen 1920/1921 62
2.2.3.2 Lehrerreaktionen auf die offiziellen Bemühungen von
1920/1921 65
2.2.4 1922 bis 1932 69
2.2.4.1 Allgemeine Reformbestrebungen von 1922 bis 1932 69
10
2.2.4.2 Lehrerinitiativen von 1922 bis 1932 73
2.2.5 1933 bis 1945 82
2.2.5.1 Allgemeine Reformbestrebungen von 1933 bis 1945 82
2.2.5.2 Lehrerinitiativen zwischen 1933 und 1945 85
2.2.6 1946 bis 1951 87
2.2.6.1 Allgemeine Reformbestrebungen von 1946 bis 1951 87
2.2.6.2 Die Haltung der Lehrer von 1946 bis 1951 91
2.2.7 1952 bis 1955 96
2.2.7.1 Allgemeine Reformbestrebungen von 1952 bis 1955:
Die Stuttgarter Empfehlungen 96
2.2.7.2 Lehrerinitiativen von 1952 bis 1955 100
2.2.8 1956 bis 1965 105
2.2.8.1 Allgemeine Reformbestrebungen von 1956 bis 1965:
Die Wiesbadener Empfehlungen und ihre Auswirkungen 105
2.2.8.2 Die Haltung der Lehrerschaft von 1956 bis 1965 110
2.2.9 1966 bis 1974 117
2.2.9.1 Allgemeine Reformbemühungen von 1966 bis 1974 117
2.2.9.2 Das Lehrerengagement von 1966 bis 1974 123
2.2.10 1975 bis 1985 130
2.2.10.1 Allgemeine Reformentwicklungen von 1975 bis 1985 130
2.2.10.2 Lehrerinitiativen von 1975 bis 1985 136
2.2.11 1986 bis 1995 141
2.2.11.1 Allgemeine Reformbemühungen von 1986 bis 1995 141
2.2.11.2 Die Haltung der Lehrerschaft von 1986 bis 1995 148
2.2.12 1996 bis 1999 155
2.2.12.1 Allgemeine Reformbemühungen von 1996 bis 1999 155
2.2.12.2 Reaktionen der Lehrerschaft von 1996 bis 1999 160
2.3 Zusammenfassung 163
3 Auswertung der Lehrerinitiativen von 1901 bis 1985 167
3.1 Zusammenstellung der seit 1901 von schulischer Seite
erhobenen Reformvorschlige 168
11
3.2 Reformpunkte der Lehrerstimmen 168
3.2.1 Reformvorschläge zur Groß und Kleinschreibung 168
3.2.2 Reformvorschläge zur Getrennt und Zusammenschreibung 172
3.2.3 Reformvorschläge zur Worttrennung 175
3.2.4 Reformvorschläge zur Zeichensetzung 178
3.2.5 Reformvorschläge zur Schreibung mit Bindestrich 182
3.2.6 Reformvorschläge zu Doppelschreibungen 183
3.2.7 Reformvorschläge zu Laut Buchstaben Zuordnungen 185
3.2.7.1 Reformvorschläge zu den Längebezeichnungen 185
3.2.7.2 Reformvorschläge zur Kürzebezeichnung 191
3.2.7.3 Reformvorschläge zu den Buchstabenverbindungen ck
und tz 195
3.2.7.4 Reformvorschläge zu Schreibungen mit drei gleichen
Konsonantenbuchstaben 197
3.2.7.5 Reformvorschläge zur Schreibung von Fremdwörtern 198
3.2.7.5.1 Reformvorschläge zu den Schriftzeichen ph , th , rh 202
3.2.7.5.2 Reformvorschläge zur y Schreibung 204
3.2.7.5.3 Reformvorschläge zum Ersatz von c 206
3.2.7.5.4 Reformvorschläge zur ch Schreibung 206
3.2.7.5.5 Sonstige Vorschläge zu Fremdwortangleichungen 209
3.2.7.6 Reformvorschläge zur dt Schreibung 211
3.2.7.7 Reformvorschläge zur qu Schreibung 212
3.2.7.8 Reformvorschläge zur Schreibung der s Laute 214
3.2.7.9 Reformvorschläge zur sp und st Schreibung im Anlaut 218
3.2.7.10 Reformvorschläge zur v Schreibung 218
3.2.7.11 Reformvorschläge zur Schreibung der Lautverbindung ks 221
3.2.7.12 Reformvorschläge zur z Schreibung 224
3.2.7.13 Reformvorschläge zur ei/ai Schreibung 225
3.2.7.14 Reformvorschläge zur e/ä Schreibung 228
3.2.7.15 Reformvorschläge zur eu/äu Schreibung 230
3.2.7.16 Reformvorschläge zur b/d/g Schreibung im Auslaut 232
3.2.7.17 Reformvorschläge zur Einführung neuer Zeichen 234
3.3 Zusammenfassung 237
12
4 Darstellung des Programms der Rechtschreibreform
von 1996 241
4.1 Die Ziele der Reform 241
4.2 Die sechs Teilbereiche der neuen deutschen Rechtschrei¬
bung 241
4.2.1 Neuregelungen im Bereich der Laut Buchstaben Zuordnungen 242
4.2.1.1 Schreibung der s Laute 242
4.2.1.2 Konsonantische Doppelschreibung 243
4.2.1.3 Zusammentreffen dreier gleicher Buchstaben 243
4.2.1.4 Umlautschreibung 244
4.2.1.5 Fremdwortschreibung 244
4.2.1.6 Sonstige Einzelfalle 246
4.2.2 Neuregelungen im Bereich der Getrennt und Zusammen¬
schreibung 246
4.2.3 Neuregelungen im Bereich der Schreibung mit Bindestrich 249
4.2.4 Neuregelungen im Bereich der Groß und Kleinschreibung 250
4.2.5 Neuregelungen im Bereich der Zeichensetzung 253
4.2.6 Neuregelungen im Bereich der Worttrennung am Zeilenende 254
S Die aktuelle Rechtschreibung aus der Sicht von Lehrern 257
5.1 Die Methodik der Befragung 257
5.2 Die ermittelten Lehrermeinungen zum Reformprogramm 260
5.2.1 Lehrerstimmen zu den Neuregelungen im Bereich der Laut
Buchstaben Zuordnungen 260
5.2.2 Lehrerstimmen zu den Neuregelungen im Bereich der
Getrennt und Zusammenschreibung 267
5.2.3 Lehrerstimmen zu den Neuregelungen im Bereich der
Schreibung mit Bindestrich 273
13
5.2.4 Lehrerstimmen zu den Neuregelungen im Bereich der Groß
und Kleinschreibung 276
5.2.5 Lehrerstünmen zu den Neuregelungen im Bereich der
Zeichensetzung 287
5.2.6 Lehrerstünmen zu den Neuregelungen im Bereich der
Worttrennung am Zeilenende 292
5.2.7 Weitere Lehreräußerungen 296
5.3 Zusammenfassung 300
6 Schlussbetrachtung 305
7 Literaturverzeichnis 311
7.1 Verwendete Bibliographien 311
7.2 Zitierte Literatur 311
7.2.1 Zitierte Literatur mit Verfasser bzw. Herausgeberangaben 311
7.2.2 Zitierte Literatur ohne Verfasser bzw. Herausgeberangaben 335
Anhang
A Fragebogen 343
B Tabellen 353
C Bibliographischer Anhang 399
D Zusammenfassung 441
E Brief summary in English 443
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