Lehrgespräch und Sprachgeschichte: Untersuchungen zur historischen Dialogforschung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Niemeyer
2002
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| Schriftenreihe: | Reihe germanistische Linguistik
233 |
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LEHRGESPRAECH UND SPRACHGESCHICHTE UNTERSUCHUNGEN ZUR HISTORISCHEN
DIALOGFORSCHUNG HABILITATIONSSCHRIFT ZUR ERLANGUNG DER VENIA LEGENDI IN
DEM FACHGEBIET GERMANISTISCHE LINGUISTIK UND PHILOLOGIE DEM FACHBEREICH
FUER GEISTES- UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET
CAROLO-WILHELMINA ZU BRAUNSCHWEIG VORGELEGT VON JOERG KILIAN DATUM DER
HABILITATION: 5. JULI 2001 INHALT VORWORT IX ABBILDUNGSNACHWEISE XI
SCHREIBWEISEN XII I. ANREDE 1 1. ^^HISTORISCHE DIALOGFORSCHUNGS WEGE
EINER LINGUISTISCHEN DISZIPLIN : 4 2. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
BEOBACHTUNGEN ZUR VEREINBARKEIT VON GESPRAECH UND LEHRE 14 3.
ABGRENZUNGEN: PROBLEMSTELLUNGEN UND ERKENNTNISINTERESSEN 21 II.
ERKUNDUNGEN IM RAHMEN DER HISTORISCHEN SPRACHPRAGMATIK - ZUR THEORIE UND
METHODOLOGIE HISTORISCHER DIALOGFORSCHUNG 27 1. ^NSAETZEJ(|AER
HISTORISCHEN DIALOGFORSCHUNG 27 1.1. , HISTORISCHE
GESPRAECHSANALYSE/KONVERSATIONSANALYSE 29 1.2. \FFISJQIISEHE
DIALOGGRAMMATIK 36 1.3 MENTALITAETSGESCHICHTLICHE DIALOGFORSCHUNG UND
HISTORISCHE DISKURSANALYSE 46 1.4 2. METHODEN UND KATEGORIEN DER
HISTORISCHEN DIALOGFORSCHUNG 63 2.1. NORMEN IM GESPRAECHSBEREICH: ZUR
REKONSJPJKIION VON KONVENTIONEN DERJJESPRAECHSETHIK UND GESPRAECHSRHETORIK
65 2.2. WOEFFEFUENAE"SAECHEN: HISOEBSCHEDILLOE^FYPBTOEGIEAERS REKDNSTRUOEION
HISTORISCHER SPRACHHANDLUNGSBEGRIFFE 72 2.3. GESPRAECH - AKT -
GESCHICHTE: ZUR HISTORISCHEN (ABWENDBARKEIT GESPRAECHSANALYTISCHER
KATEGORIEN 84 3. ZUR QUELLENKUNDE UND QUELLENKRITIK DER HISTORISCHEN
DIALOGFORSCHUNG 90 III. LEHREN UND LERNEN IM GESPRAECH - ZUR
SPRACHGESCHICHTE DES LEHRGESPRAECHS IM FRUEHEN NEUHOCHDEUTSCHEN 115 1.
INSTITUTIONELLES LEHREN UND LERNEN IN DEUTSCHLAND IM 17. UND 18.
JAHRHUNDERT 115 2. DEUTSCH ALS GESPRAECHSSPRACHE IN WISSENSCHAFT UND
UNTERRICHT. 140 VI 3. ZUR KULTUR- UND SOZIAL-, IDEEN- UND
MENTALITAETSGESCHICHTE DES DEUTSCHEN LEHRGESPRAECHS IM 17. UND 18.
JAHRHUNDERT 155 3.1. ANFANGE DES DEUTSCHEN LEHRGESPRAECHS IM FRUEHEN
NEUHOCHDEUTSCHEN 159 3.2. DIE ENTFALTUNG DES DEUTSCHEN LEHRGESPRAECHS
ZWISCHEN SCHULHALTEN, KATECHETIK UND SOKRATIK 181 EXKURS DEUTSCHE
FACHGESPRAECHE IM 17. UND 18. JAHRHUNDERT 213 3.3. AUFKLAERUNG UND
PHILANTHROPISMUS: AUF DEM WEG ZUM UNTERRICHTSGESPRAECH 220 4.
HISTORISCH-PRAGMATISCHE UNTERSUCHUNGEN 249 4.1. GESPRAECHSSORTEN DES
LEHRENS UND LERNENS IM 17. UND 18. JAHRHUNDERT 249 4.1.1. SORTEN DES
KATECHETISCHEN GESPRAECHS 256 4.1.1.1. DAS EXAMINIERENDE GESPRAECH ODER:
DAS VERHOEREN 260 4.1.1.2. DAS DARBIETENDE GESPRAECH ODER: DAS
EINFLOESSENDE ABFRAGEN 270 4.1.1.3. DAS DEDUKTIV ZERGLIEDERNDE GESPRAECH
ODER: DAS DURCHFRAGEN .284 4.1.1.4. DAS EPAGOGISCHE GESPRAECH ODER: DAS
AUSFRAGEN 298 4.1.2. SORTEN DES SOKRATISCHEN GESPRAECHS 310 4.1.2.1. DAS
MAIEUTISCHE GESPRAECH ODER: DAS EXAMINIERENDE ABLOCKEN .317 4.1.2.2. DAS
GELENKTE UNTERRICHTSGESPRAECH ODER: DAS FRAGEND ENTWICKELTE SELBSTFINDEN
328 4.1.2.3. DAS FREIE UNTERRICHTSGESPRAECH ODER: ZWISCHEN KOLLOQUIUM UND
SCHUELERGESPRAECH 343 4.1.2.4. DAS NEBEN-GESPRAECH ALS DIALOGISCHE STOERUNG
DER LEHRE ODER: PLAPPERN UND PLAUDERN 355 4.2. HISTORISCHE
GESPRAECHSHANDLUNGEN 358 4.2.1. EINER^^DEM-ANDEREN: SOZIALE L
FIEZLEHUUEGEN IM LEHRGESPRAECH.360 4.2.1.1.
GEIRORAECHSEROEFFAUOEGENUNDVBPENDIGYBGEN 360 4.2.1.2. *SO ISTRFEFITF-LOBEN
UNDTOELN 366 4.2.1.3. *KIND, SAGE MIR EINMAL" - FORMEN DES
SPRECHERWECHSELS UND DES RUECKMELDENS 376 4.2.2. UEBER DIE DINGE:
THEMENENTFALTUNG IM LEHRGESPRAECH 391 4.2.2.1. FRAGEN UND ANTWORTEN 395
4.2.2.2. AUFFORDERN UND (SPRECHEND) FOLGE LEISTEN 410 4.2.2.3.
ERKLAEREIFUNIEINWENDEN 417 4.3. GESPROCHENE SPJAOEHE UND
GESPRAECHSERZIEHUNG 425 4.3.1. GESPRAECFISERZIEHUNG ALS SPRECHERZIEHUNG
ZUM HOCHDEUTSCHEN: FACETTEN DER HISTORISCHEN GESPROCHENEN SPRACHE 426
4.3.1.1. AJUSSPRAE'CHENOHNIERUNG: ZWISCHEN MUNDART UND HOCHSPRACHE .429
4.3.1.2. ^ESPRAECHSWOERTGAE 437 4.3.1.3. ""ZUFS'^NTSXDES HISTORISCHEN
LEHRGESPRAECHS 445 VN 4.3.2. GESPRAECHSERZIEHUNG ALS VERHALTENSLEHRE:
FACETTEN DER SOZIALDISZIPLINIERUNG DURCH FORMUNG DES SPRECHERS 450 RV.
ERWIDERUNG 459 V. QUELLEN UND LITERATUR 467 VI. SACHREGISTER 501 |
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