Bildung, Kommunikations- und Sozialstrukturen internetbasierter Sozialwelten und spezialisierter Teilkulturen: am Beispiel der Mailing-Liste Grex Alter Latine Loquentium
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 6
Teill
Differenzierung und Pluralisierung der Gesellschaft durch die Medien
1. Die Konstruktion der Wirklichkeit aus der Sicht der phänomenologischen
Wissenstheorie 17
1.1. Die Herstellung von Intersubjektivität 21
1.2. Lebenswelt und Relevanzstrukturen 24
1.3. Die Konstruktion der Wirklichkeit(en) 36
1. 3. 1. Institutionalisierung 38
1.3.2. Legitimation 42
1.3.3. Internalisierung 45
1.4. Befunde und Ausblick 49
2. Mikro , Meso und Makroebene der gesellschaftlichen Wirklichkeit:
Gesellschaft, Gruppe, Individuum 53
2.1. Soziostrukturelle Merkmale moderner Gesellschaften 54
2. 2. Sozialpsychologische Aspekte frei wählbarer Mitgliedschaften . . 62
2. 3. Sozialwelten und spezialisierte Teilkulturen 70
2.4. Befunde 75
3. Die Bildung mediengeleiteter Sozialwelten und spezialisierter
Teilkulturen 77
3.1. Massenpublikum und Massenkultur durch die Massenmedien? . . 78
3.1.1. Die medienkritische Perspektive 78
3. 1.2. Die symbolisch interpretative Perspektive
Medien als Objektivationen 88
3.2. Medien, Alltag und die Konstruktion von Bedeutung 93
3.2.1. Rezeption als Bedeutungskonstitution 93
3.2.2. Techniknutzung als soziale Aneignung 103
3.3. Befunde 112
3
Teil II
Computervermittelte Kommunikation und die Bildung neuer Kommunikations und
Sozialräume
4. Das Internet: Medienspezifik und charakteristika 115
4.1. Internet: Ein Medium? 115
4.2. Definition und Spezifik computervermittelter Kommunikation . .119
4.2.1. Was ist computervermittelte Kommunikation? . . . 119
4.2.2. Spezifika computervermittelter Kommunikation .... 121
4.3. Kommunikationspraxen 131
4.3.1. Asynchrone Kommunikation 132
4.3.1.1. E Mail Basisdienst 132
4. 3. 1. 2. Mailing Listen 137
4. 3. 1. 3. Newsgroups 140
4.3.1.4. World Wide Web 143
4. 3. 2. Synchrone Kommunikation 145
4. 3. 2. 1. Chat Kommunikation 145
4.3.2.2. MUDs 149
4.4. Überblick 150
5. Die soziale Aneignung des Internet 152
5.1. Kommunikations , Sozialräume und Öffentlichkeiten im Internet. . 153
5.1.1. Neue Foren öffentlicher Kommunikation 153
5. 1. 2. Öffentlichkeit(en) 158
5.2. Strukturierungsmerkmale öffentlicher Diskussionsforen 163
5.2.1. Das Zentrum Peripherie Verhältnis 163
5. 2. 2. Hierarchien, Meinungsführer, Belohnungs und
Bestrafüngsmechanismen 168
5.2.3. Virtuelle und reale interpersonale Beziehungen 173
5.3. Soziologische Einordnung internetbasierter Sozialwelten und . . . 179
spezialisierter Teilkulturen
5.3. 1. Gruppenbildung im Internet? 179
5.3.2. Die soziale Gruppe als Phänomen 187
5.3.3. Gemeinschaft ein mehrdeutiger Begriff 192
5.3.4. Soziale versus virtuelle Gemeinschaft 197
5.3.5. Gemeinschaft versus soziales Netzwerk 204
5.4. Befunde 208
4
Teil III
Die Sozialwelt des lebendigen Lateins
6. Die Hintergründe 210
6.1. Von den Anfängen bis zum Mittelalter 211
6.1.1. Was ist Latein? 211
6.1.2. Latein als Sprache des Volkes und der Literatur . . . .213
6. 1.3. Die Romanisierung 215
6. 1.4. Die Christianisierung 219
6.2. Latein im Mittelalter 222
6.2. 1. Die Übergangszeit 222
6. 2. 2. Klosterbibliotheken und Skriptorien 225
6. 2. 3. Die karolingische Renaissance 229
6.2.4. Die Scholastik 231
6. 2. 5. Der Romania Begriff 232
6. 3. Vom Mittelalter bis zur Neuzeit 236
6.3.1. Latein als Kultursprache 236
6.3.2. Latein als offizielle Sprache 240
6. 3. 3. Latein als Sprache der katholischen Kirche 243
6.4. Überblick 245
7. Das lebendige Latein 247
7.1. Der Begriff des lebendigen Lateins 247
7. 2. Lateinische Sprechstunden, Sprechzirkel und Vereine 250
7. 3. Lateinische Zeitschriften 255
7. 4. Radiosendungen 259
7. 5. Latein im Internet 260
7.6. Überblick 262
Teil IV
Die Spezialkultur Grex Alter Latine Loquentium
8. Empirische Untersuchung 264
8. 1. Methodologische Vorüberlegungen 264
8. 2. Untersuchungskonzeption 270
8. 2. 1. Methodologisches Gesamtkonzept 270
8.2.2. Kurzbeschreibung der Methoden 271
5
8.2.2.1. Exploration 271
8.2.2.2. Online Befragung 272
8. 2. 2. 3. Experteninterviews 275
8.2.2.4. Beobachtung 276
8. 2. 3. Auswertung 278
8. 2. 4. Analyse und Interpretation 279
9. Empirische Ergebnisse 281
9.1. Der Grex Alter Latine Loquentium 281
9.1.1. Merkmale der Mailing Liste 281
9.1.2. Mitgliederrekrutierung und Entwicklung 282
9.1.3. Zielsetzung und Positionierung 284
9. 2. Die Population des Grex Alter Latine Loquentium 285
9.2.1. Soziodemographische Daten 285
9. 2. 2. Die Mitglieder und das lebendige Latein 286
9. 3. Institutionalisierung 289
9.3.1. Explizite Regeln 291
9. 3. 2. Implizite Regeln 292
9. 3. 3. Rollenbildung, Belohnungs und Bestrafungsmechanismen. 295
9. 4. Soziale Beziehungen, Gruppenbildung und Identitätskonstruktion . 298
9.4.1. Die Struktur der Mailing Liste 300
9. 4. 2. Selbstverständnis, Selbst und Fremdkategorisierung. . • 302
9. 4. 3. Relevanzen: Themensetzung und reichweite 305
9.5. Befunde 309
Schlussbemerkungen 310
Abbildungsverzeichnis 314
Literaturverzeichnis 315
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