La pédagogie émancipatrice: l'utopie mise à l'épreuve
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles ; Bern ; Berlin ; Frankfurt/M. ; New York ; Oxford ; W
Lang
2002
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 297 S. 22 cm |
| ISBN: | 9052011664 |
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TABLE
DES
MATIERES
AVANT-PROPOS
.
13
INTRODUCTION
.
15
LA
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE,
POUR
LE
GRAIN
.
15
LES
LIEUX
DE
LA
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
.
16
UN
FIL
ROUGE
.
17
UNE
MEMOIRE
.
18
P
REMIERE
PARTIE
.
L
A
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
:
BILAN
HISTORIQUE
CHAPITRE
1
:
AUX
SOURCES
DE
L
'
ECOLE
DEMOCRATIQUE
-
EMANCIPATION,
RAISON
ET
EDUCATION
NOUVELLE
.
21
DOMINIQUE
GROOTAERS
LES
ETAPES
HISTORIQUES
DE
L
'
INSTITUTION
DE
L
'
ECOLE
DEMOCRATIQUE
.
21
LA
MOUVANCE
DE
L
'
EDUCATION
NOUVELLE
.
23
PREMIERE
PERIODE
(PHASE
1)
:
UNE
ECOLE
PRIMAIRE
POUR
LE
PEUPLE
.
25
UN
PROJET
SOCIAL
:
FORGER
L
'
INDIVIDU
PERSONNEL-DEMOCRATIQUE
.
27
LES
IDEES
PEDAGOGIQUES
DE
L
'
EDUCATION
NOUVELLE
A
PROPOS
DE
L
'
ECOLE
PRIMAIRE
.
28
DU
CHAMP
PEDAGOGIQUE
AU
CHAMP
POLITIQUE
.
29
UNE
MATRICE
PEDAGOGIQUE
ARTICULANT
LES
DIMENSIONS
POLITIQUES,
SOCIALES
ET
PEDAGOGIQUES
DU
PROJET
DE
L
'
ECOLE
PRIMAIRE
DEMOCRATIQUE
.
32
PREMIERE
PERIODE
(PHASE
2)
:
UNE
DEMOCRATISATION
LIMITEE
DE
L
'
ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE
.
34
LES
IDEES
PEDAGOGIQUES
DE
L
'
EDUCATION
NOUVELLE
A
PROPOS
DE
L
'
ORIENTATION
SCOLAIRE
.
35
LE
CREDO
POSITIVISTE
DES
PROMOTEURS
DE
L
'
EDUCATION
NOUVELLE
.
36
SECONDE
PERIODE
:
L
'
ECOLE
SECONDAIRE
DE
L
'
EGALITE
DES
CHANCES
GENERALISEE
.
37
LE
RENOVE
ET
LES
EMPRUNTS
AUX
METHODES
ACTIVES
.
38
DU
CHAMP
PEDAGOGIQUE
A CELUI
DES
VALEURS
SYMBOLIQUES
.
40
CULTIVER
LE
MYTHE
D
'
UN
AGE
D
'
OR
DE
L
'
ECOLE
DEMOCRATIQUE
?
.
42
BIBLIOGRAPHIE
.
43
CHAPITRE
2
:
LE
RENOVE
ET
L
'
EMANCIPATION
SOCIALE
-
UNE
GRANDE
REFORME
SCOLAIRE
D
'
INSPIRATION
SOCIALISTE
.
45
JACQUELINE
BECKERS
LE
RENOVE
ET
L
'
EMANCIPATION
SOCIALE
.
45
LE
RENOVE
ET
L
'
EPANOUISSEMENT
INDIVIDUEL
.
50
REGARDS
SUR
LES
EFFETS
DE
CETTE
GRANDE
REFORME
.
53
BIBLIOGRAPHIE
.
56
CHAPITRE
3
:
L
'
EDUCATION
PERMANENTE
COMME
VOLONTE
D
'
EMANCIPATION
.
59
JEAN-PIERRE
NOSSENT
LA
TRADITION
DE
L
'
EDUCATION
POPULAIRE
.
59
UNE
GRILLE
D
'
ANALYSE
D
'
UNE
TENSION
.
61
LA
PEUR
DES
UTOPIES
.
63
LA
CULTURE
INSTRUMENTALISEE
.
64
CHAPITRE
4
:
LA
FORMATION
PROFESSIONNELLE
DES
CHOMEURS
-
DE
L
'
EMANCIPATION
A
LA
CONTRAINTE
.
67
ADINDA
VANHEERSWYNGHELS
BREF
RAPPEL
HISTORIQUE
.
67
LES
TERMES
DU
DEBAT
.
68
LE
MARCHE
DE
LA
FORMATION
.
72
LES
PROGRAMMES
D
'
ACTIVATION
.
73
S
'
EMANCIPER
PAR
LA
FORMATION
PROFESSIONNELLE
?
.
74
BIBLIOGRAPHIE
.
75
CHAPITRE
5
:
QUELQUES
COURANTS
PEDAGOGIQUES
PROGRESSISTES
-
OU
EN
SONT
LEURS
DEMARCHES
?
.
77
HENRY
LANDROIT,
JACQUES
HENNOT,
JEAN-MARIE
LANGE,
CHRISTIAN
PIRET,
OLGA
ZRIHEN
ET
GEORGES
HAINE
LA
PEDAGOGIE
FREINET,
QUATRE-VINGTS
ANS
APRES
.
77
LA
PEDAGOGIE
DU
PROJET
A-T-ELLE
UN
AVENIR
?
.
84
LA
PEDAGOGIE
INSTITUTIONNELLE
.
86
LA
PEDAGOGIE
MILITANTE
:
LE
CAS
DE
L
'
ISCO
.
92
L
'
ACTION
CULTURELLE
:
LE
CAS
DE
LA
PROVINCE
DE
HAINAUT
.
97
BIBLIOGRAPHIE
.
99
8
D
EUXIEME
PARTIE
.
L
A
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
:
PERSPECTIVES
CHAPITRE
6
:
LA
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
AUJOURD
'HUI
-
LE
POINT
DE
VUE
DES
PARTICIPANTS
.
103
FRANCIS
TILMAN
LA
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
.
103
LE
SAVOIR
EMANCIPATEUR
.
107
LA
PARTICIPATION
ET
LA
COOPERATION
.
113
LA
CONNAISSANCE
DU
PASSE
.
115
L
'
ECOLE
ET
LA
FORMATION
EN
QUETE
DE
SENS
.
116
L
'
ENSEIGNEMENT
RENOVE
.
119
L
'
EMANCIPATION
ET
LES
PRATIQUES
PEDAGOGIQUES
.
121
QUELQUES
PISTES
PEDAGOGIQUES
EN
VRAC
.
125
CHAPITRE
7
:
COMMENT
L
'
ECOLE
PEUT-ELLE
ETRE
PLUS
JUSTE
ET
PLUS
EFFICACE
?
.
127
MARCEL
CRAHAY
QUELLE(S)
FONCTION(S)
SOCIALE(S)
L
'
ECOLE
DOIT-ELLE
REMPLIR
?
.
127
L
'
EXPERIENCE
ET
LA
CULTURE
.
129
COMMENT
L
'
ECOLE
DOIT-ELLE
ASSUMER
SA
FONCTION
DE
SPECIALISATION
?
.
135
JUSTICE
EGALITAIRE,
MERITOCRATIQUE
OU
CORRECTIVE
?
.
137
DROIT
A
LA
DIFFERENCE
ET
SOCLES
DE
COMPETENCES
.
142
TETE
BIEN
FAITE
EST
AUSSI
TETE
BIEN
PLEINE
.
144
EGALITE
DES
ACQUIS
DE
BASE
ET
DROIT
A
LA
QUALIFICATION
POUR
TOUS
.
149
BIBLIOGRAPHIE
.
151
CHAPITRE
8
:
COMPETENCES
NON
DISCIPLINAIRES
POUR
UNE
PARTICIPATION
CITOYENNE
.
153
GERARD
FOUREZ
L
'
IMPORTANCE
DES
COMPETENCES
NON
DISCIPLINAIRES
POUR
L
'
ACTION
CITOYENNE
.
153
UNE
LISTE
DE
COMPETENCES
NON
DISCIPLINAIRES
.
155
UN
DEFI
DEMOCRATIQUE
.
162
BIBLIOGRAPHIE
.
163
CHAPITRE
9
:
LA
PARTICIPATION
DES
ACTEURS
DANS
L
'
INSTITUTION,
CHEMIN
DE
DEMOCRATIE
ET
D
'
EQUITE
?
.
165
MICHELE
GARANT
LA
PARTICIPATION
N
'
EST
PAS
MAGIQUE
.
166
LA
PARTICIPATION,
UN
OUTIL
POUR
L
'
ACTION
.
168
9
PLACE
DE
LA
PARTICIPATION
DANS
LES
NOUVELLES
REGULATIONS
SOCIALES
ET
EDUCATIVES
AUJOURD
'
HUI
.
172
CONDITIONS
POUR
UNE
PARTICIPATION
EFFICACE
ET
DURABLE
AU
SERVICE
DE
L
'
EMANCIPATION
SOCIALE
.
174
MISES
EN
TENSIONS
POUR
DES
INSTITUTIONS
QUI
APPRENNENT
.
176
BIBLIOGRAPHIE
.
178
CHAPITRE
10
:
LE
TRAVAIL
SOCIO-EDUCATIF,
LE
DEVELOPPEMENT
LOCAL
ET
L
'
INSERTION
SOCIALE
.
179
JEAN-DANIEL
VERNIER
OBJET
ET
ENJEUX
.
179
LE
RECRUTEMENT
:
LA
QUESTION
DES
PRE-REQUIS
.
180
ALTERNANCE,
COMMUNICATION
ET
NEGOCIATION
.
181
LA
CONSTRUCTION
DE
L
'
IDENTITE
PROFESSIONNELLE
.
183
LA
FORMATION
PERMANENTE
ENRACINEE
DANS
DES
VALEURS
EXPLICITES.
184
LE
LIEU
DE
FORMATION
COMME
ESPACE
DE
RENCONTRE
ET
DE
CONFRONTATION
.
185
POUVOIR
ECRIRE
SES
PRATIQUES
PROFESSIONNELLES
.
186
LES
LIENS
ENTRE
EDUCATION
POPULAIRE
ET
ANIMATION
SOCIALE
.
186
BIBLIOGRAPHIE
.
187
CHAPITRE
11
:
QUELLE
EST
L
'
UTOPIE
QUI
NOUS
FAIT
AVANCER
?
.
189
FRANCIS
TILMAN
L
'
UTOPIE
EMANCIPATRICE
.
189
LES
OBSTACLES
A
L
'
AUTONOMIE
INDIVIDUELLE
ET
COLLECTIVE
.
196
L
'
UTOPIE
EMANCIPATRICE
EN
ACTION
.
201
BIBLIOGRAPHIE
.
204
T
ROISIEME
PARTIE
.
P
RATIQUES
DE
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
CHAPITRE
12
:
FORMER
DES
CITOYENS
ACTEURS
-
UN
DEFI
POUR
L
'
ENSEIGNEMENT,
UN
DEFI
POUR
L
'
ACTION
SOCIALE
.
209
PASCALE
PRIGNON
ET
MURIEL
RUOL
UN
CONTEXTE
EN
PLEINE
RECOMPOSITION
.
209
ENSEIGNEMENT
ET
ACTION
SOCIALE
SOUS
INFLUENCE
:
LA
PREGNANCE
DU
CONTEXTE
.
210
EDUQUER
A
LA
CITOYENNETE
:
UN
DEFI
COMMUN
AUX
FORMATEURS
D
'
ACTEURS
ET
AUX
ENSEIGNANTS
.
213
10
UNE
TACHE
INCONTOURNABLE
:
CROISER
ITINERAIRE
PERSONNEL
ET
ENJEUX
COLLECTIFS
.
213
BIBLIOGRAPHIE
.
214
CHAPITRE
13
:
DES
ECRITS
REFLEXIFS
AUTOUR
DES
STAGES
DE
FORMATION
PROFESSIONNELLE
.
217
XAVIER
DEJEMEPPE
ET
OLIVIER
DEZUTTER
UN
DISPOSITIF
BASE
SUR
L
'
ECRIT
.
218
QUESTIONS
NON
RESOLUES
ET
INTERROGATIONS
NOUVELLES
.
229
UN
TERRAIN
EN
CONSTRUCTION
.
231
BIBLIOGRAPHIE
.
231
CHAPITRE
14
:
PEDAGOGIE
INSTITUTIONNELLE
ET
PEDAGOGIE
DU
PROJET
EN
FORMATION
INITIALE
DES
ENSEIGNANTS
.
233
MARTINE
CHEVALIER,
JACQUES
CORNET
ET
DAMIEN
QUITTRE
OBJET
ET
ENJEUX
.
233
LES
CONTRAINTES
OU
LES
OBJECTIFS-OBSTACLES
.
234
MOYENS
INSTITUTIONNELS
.
239
ANNEXE
:
POUVOIR
ENSEMBLE
EN
S
'
ORGANISANT
OU
PRATIQUER
SOI-
MEME
LA
PEDAGOGIE
DU
PROJET
.
239
CHAPITRE
15
:
INSULTES,
INJURES,
DEMANDES
DE
DIGNITE
-
UNE
DEMARCHE
DE
PEDAGOGIE
INSTITUTIONNELLE
.
243
NOELLE
DE
SMET
LE
CONTEXTE
.
243
UN
CONSEIL
SUR
LES
INSULTES
DES
PROFS
.
244
DES
APPRENTISSAGES
.
245
RESULTATS
DE
CETTE
ACTION
.
245
QUEL
ENJEU
POUR
L
'
EMANCIPATION
?
.
246
CHAPITRE
16
:
UN
COIN
DE
FORET,
UN
QUARTIER
-
REGARD
LUDIQUE,
REGARD
CRITIQUE
.
249
GABRIEL
DE
POTTER
UNE
FORMATION
A
L
'
ECO-PEDAGOGIE
.
249
QUELLES
METHODOLOGIES
ET
PEDAGOGIES
PRATIQUONS-NOUS
?
.
250
L
'
INSTITUT
D
'
ECO-PEDAGOGIE,
C
'
EST
QUOI
AU
JUSTE
?
.
251
POUR
QUEL
PUBLIC
?
.
251
QUELLES
THEMATIQUES
ENVIRONNEMENTALES
SONT
ABORDEES
?
.
251
11
CHAPITRE
17
:
UNE
PRATIQUE
D
'
AUTO-EVALUATION
AVEC
UN
PUBLIC
ILLETTRE
EN
FORMATION
.
253
SABINE
DENGHIEN
CONTEXTE
ET
ORIGINE
DU
QUESTIONNEMENT
.
253
LE
DISPOSITIF.
.
255
MISE
EN
YYUVRE
DU
PROJET
.
257
LA
CONSTRUCTION
DES
GRILLES
D
'
AUTO-EVALUATION
.
258
DEUX
EXEMPLES
DE
PROJETS
.
259
CHAPITRE
18
:
L
'
EVOCATION
PROPOSEE
PAR
LA
GESTION
MENTALE
-
UN
OUTIL
PARMI
D
'
AUTRES
DE
PEDAGOGIE
EMANCIPATRICE
.
265
PIERRE-PAUL
DELVAUX
L
'
APPRENANT
OU
LE
GROUPE
D
'
APPRENANTS
EN
DIFFICULTE
.
265
PRECAUTIONS
ET
LIMITES
DE
MON
INTERVENTION
.
265
PERCEPTION
[DIFFERENTE
DE]
EVOCATION
.
267
ENJEUX
.
269
BIBLIOGRAPHIE
.
270
CHAPITRE
19
:
L
'
EXPOSE
INTERACTIF
COMME
DEMARCHE
D
'
APPROPRIATION
D
'
ATTITUDES
CITOYENNES
ET
DE
CONSTRUCTION
DE
SAVOIRS
.
271
LEONARD
GUILLAUME
SOUVENIRS
.
271
CHOISIR
SON
SUJET
.
273
APPRENDRE
A
RESUMER
.
273
L
'
APPRENTISSAGE
COOPERATIF
.
274
QUELQUES
CONSIGNES
ESSENTIELLES
.
277
FRUSTRATIONS
.
278
POUR
CONCLURE
AVEC
UNE
CERTAINE
APPROCHE
DE
L
'
EVEIL
.
281
BIBLIOGRAPHIE
.
281
A
NNEXES
LES
AUTEURS
.
285
QU
'
EST-CE
QUE
LE
GRAIN
?
.
291
LA
DIRECTION
GENERALE
DES
AFFAIRES
CULTURELLES
DE
LA
PROVINCE
DE
HAINAUT
.
293
LES
ORGANISMES
PRESENTS
AUX
JOURNEES
D
'
ETUDE
DES
26
ET
27
SEPTEMBRE
2001
A
LA
LOUVIERE
(BELGIQUE)
.
297
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